教導(dǎo)處教師工作總結(jié)

第28頁(yè)共28頁(yè)教導(dǎo)處?教師工?作總結(jié)?一、?工作回?顧及取?得成績(jī)?1、?積極組?織教師?深入學(xué)?習(xí)各科?課程標(biāo)?準(zhǔn)、《?義務(wù)教?育法》?和《教?學(xué)常規(guī)?管理意?見(jiàn)》，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真做筆?記。領(lǐng)?悟新課?改精神?、新課?程理念?，轉(zhuǎn)變?教師的?教育教?學(xué)思想?。各教?研組根?據(jù)本組?實(shí)際情?況搜集?有關(guān)教?學(xué)理論?，組織?教師學(xué)?習(xí)，用?理論來(lái)?指導(dǎo)教?師的教?育教學(xué)?實(shí)踐，?提高廣?大教師?的教科?研理論?水平，?使廣大?教師能?運(yùn)用理?論知識(shí)?解決教?學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)?題。并?且大力?開(kāi)展了?學(xué)習(xí)各?級(jí)優(yōu)秀?教師活?動(dòng)，提?高了教?師們的?職業(yè)道?德感。?2、?積極開(kāi)?展教研?活動(dòng)。?（1?）積極?組織參?加校內(nèi)?外研討?課。?本學(xué)期?開(kāi)展了?許多教?學(xué)教研?活動(dòng)：?教研組?的校級(jí)?公開(kāi)課?;組內(nèi)?教師的?研討課?等。每?次活動(dòng)?都有討?論，有?記載，?有評(píng)價(jià)?，有總?結(jié)。這?些教學(xué)?教研活?動(dòng)，為?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)搭建?了舞臺(tái)?。教師?們學(xué)有?所得，?研有所?樂(lè)。這?學(xué)期數(shù)?學(xué)教研?組派出?了肖娜?老師參?加區(qū)級(jí)?優(yōu)質(zhì)課?比賽，?李慧老?師進(jìn)行?了片區(qū)?活動(dòng)優(yōu)?質(zhì)課展?示，成?績(jī)和效?果都很?理想。?（2?）努力?開(kāi)展全?校性公?開(kāi)課活?動(dòng)能力?。本?期教導(dǎo)?處組織?了多次?有針對(duì)?性的公?開(kāi)課活?動(dòng)，由?教導(dǎo)處?主持，?就教學(xué)?中遇到?的某些?教學(xué)難?點(diǎn)的突?破展開(kāi)?學(xué)習(xí)討?論，激?發(fā)教師?參與教?研的主?體意識(shí)?和創(chuàng)造?熱情，?鼓勵(lì)教?師合作?、交流?、共享?教研成?果。各?位老師?暢所欲?言，大?膽發(fā)表?自己的?意見(jiàn)看?法。在?一定程?度上，?提高了?老師們?的理論?知識(shí)和?實(shí)際操?作能力?。（?3）學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?深入課?堂聽(tīng)課?，教師?互相聽(tīng)?課。?教導(dǎo)處?及各教?研組長(zhǎng)?以身作?則，在?全校掀?起了聽(tīng)?課熱潮?。特別?是本學(xué)?期學(xué)校?大多數(shù)?班級(jí)開(kāi)?始較為?熟練的?使用電?子白板?進(jìn)行授?課，大?家實(shí)實(shí)?在在地?在創(chuàng)新?領(lǐng)域研?究課堂?教學(xué)經(jīng)?常面臨?的問(wèn)題?，發(fā)表?見(jiàn)解，?交流困?惑，提?高了教?研組的?凝聚力?和科研?能力。?3、?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?。4?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范。?（2）?抓上課?。上課?是教學(xué)?過(guò)程的?中心環(huán)?節(jié)，上?好一節(jié)?課是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?本學(xué)期?繼續(xù)加?強(qiáng)聽(tīng)課?，采用?隨堂聽(tīng)?課制度?，促使?教師的?教學(xué)觀?念轉(zhuǎn)變?，盡可?能把更?多的時(shí)?間留給?學(xué)生，?提高了?課堂效?率。?（4）?抓課后?輔導(dǎo)。?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?，小學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?。針對(duì)?這些問(wèn)?題，我?們加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，加強(qiáng)?課后輔?導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)習(xí)的?責(zé)任心?。（?5）抓?教后反?思?！?課程標(biāo)?準(zhǔn)》要?求教師?要及時(shí)?進(jìn)行教?后反思?，在反?思的基?礎(chǔ)上使?自己的?教學(xué)促?進(jìn)全體?學(xué)生的?全面發(fā)?展，可?見(jiàn)教后?反思的?重要性?。要促?進(jìn)教師?的專業(yè)?化發(fā)展?，教學(xué)?反思也?是一個(gè)?重要的?手段。?我校要?求教師?課后要?及時(shí)進(jìn)?行反思?，并對(duì)?反思進(jìn)?行具體?要求，?以書(shū)面?、小組?等形式?進(jìn)行教?學(xué)反思?，達(dá)到?提高自?身教學(xué)?水平的?目的。?5、?加強(qiáng)教?研組建?設(shè)，實(shí)?行組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制?，各位?組長(zhǎng)訂?好計(jì)劃?，組織?學(xué)習(xí)各?學(xué)科教?育叢書(shū)?和新教?材調(diào)整?意見(jiàn)，?積極探?索各種?教學(xué)模?式，開(kāi)?展各項(xiàng)?活動(dòng)，?使全體?教師的?業(yè)務(wù)水?平不斷?提到提?高。?6、加?強(qiáng)對(duì)新?教師的?培養(yǎng)，?做好新?上崗教?師的考?核工作?，加強(qiáng)?對(duì)他們?的指導(dǎo)?，多給?他們開(kāi)?課的機(jī)?會(huì)，使?他們的?教育教?學(xué)能力?都有了?一定的?提高。?7、?加強(qiáng)對(duì)?骨干教?師的培?養(yǎng)，給?他們定?任務(wù)、?壓擔(dān)子?，在科?組活動(dòng)?上，要?求他們?上一堂?示范課?，供其?他老師?學(xué)習(xí)，?使他們?迅速成?長(zhǎng)，取?得了較?好的效?果。?二、工?作中存?在的問(wèn)?題在?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的正?確指引?和全體?教師的?密切配?合下，?本學(xué)期?我們?cè)?各方面?都取得?了一定?的成績(jī)?，但是?我們也?清楚地?看到自?己目前?的工作?中還存?在著很?多不足?之處。?2、?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)和行?為習(xí)慣?還有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?。3?、在學(xué)?校工作?方面做?得不夠?細(xì)盡。?平時(shí)只?顧忙著?盡力去?做好本?職工作?，不太?注意周?圍發(fā)生?的事情?，對(duì)與?自己無(wú)?關(guān)的或?關(guān)系不?大的事?還不夠?熱心、?不夠主?動(dòng)，也?沒(méi)能更?熱情更?主動(dòng)地?關(guān)心群?眾，與?其他老?師交流?不夠，?沒(méi)能熱?心地幫?助周圍?的同志?有針對(duì)?性地去?想辦法?，幫助?解決實(shí)?際問(wèn)題?。4?、在工?作協(xié)調(diào)?性方面?較差。?平時(shí)總?認(rèn)為自?己能做?好的事?情不必?勞駕他?人。相?反，自?己關(guān)心?、幫助?他人也?不夠，?與他人?談心、?交流、?溝通的?機(jī)會(huì)比?較少。?因此，?做了很?多自以?為是不?錯(cuò)的事?情，卻?得不到?教職工?的理解?或認(rèn)同?。三?、今后?打算?1、抓?常規(guī)：?檢查情?況與教?師工作?量化考?評(píng)掛鉤?。2?、抓教?師培養(yǎng)?，全面?提高教?師素質(zhì)?。3?、組織?開(kāi)展興?趣小組?活動(dòng)際?評(píng)比，?充分發(fā)?揮教師?的特長(zhǎng)?優(yōu)勢(shì)，?豐富學(xué)?生的課?余生活?，發(fā)展?學(xué)生的?興趣特?長(zhǎng)，做?好培優(yōu)?工作。?總之?，下學(xué)?期教導(dǎo)?處要做?的事情?還很多?。我們?只有在?實(shí)踐中?探索，?在研究?中改進(jìn)?，在完?善中發(fā)?展，相?信今后?的長(zhǎng)潭?小學(xué)教?導(dǎo)處，?工作目?標(biāo)會(huì)更?加明確?，工作?作風(fēng)會(huì)?更加硬?朗，工?作思路?會(huì)更加?清晰，?為全面?提高教?學(xué)管理?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?努力工?作。?教導(dǎo)處?教師工?作總結(jié)?（二）?一、?狠抓常?規(guī)管理?，提高?教學(xué)效?益教?學(xué)常規(guī)?管理，?是教學(xué)?管理的?基本內(nèi)?容，加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)的?建設(shè)與?實(shí)施，?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的基?本保證?。本學(xué)?期，我?們依然?遵循此?規(guī)律，?狠抓教?學(xué)常規(guī)?管理，?向管理?要質(zhì)量?。1?.分層?管理，?為使常?規(guī)管理?落到實(shí)?處，我?們采取?教導(dǎo)處?和年級(jí)?組兩個(gè)?層次對(duì)?教學(xué)工?作實(shí)行?有序管?理。教?導(dǎo)處負(fù)?責(zé)全校?總的教?學(xué)活動(dòng)?的監(jiān)控?調(diào)度，?主要抓?下屬的?各年級(jí)?組，各?年級(jí)組?負(fù)責(zé)日?常管理?，落實(shí)?具體的?教學(xué)目?標(biāo)及各?項(xiàng)任務(wù)?的完成?。這樣?的“分?層管理?”做到?了條塊?結(jié)合，?職責(zé)明?確。既?讓校領(lǐng)?導(dǎo)集中?精力抓?教學(xué)，?又使教?師兢兢?業(yè)業(yè)搞?教學(xué)。?有效地?穩(wěn)定了?正常的?教學(xué)秩?序。?2.強(qiáng)?化檢查?，對(duì)教?師的教?學(xué)計(jì)劃?、備課?、上課?、集體?備課、?聽(tīng)評(píng)課?、作業(yè)?批改、?教研活?動(dòng)、教?育理論?等各個(gè)?環(huán)節(jié)在?學(xué)期初?提出了?明確的?要求和?檢查方?法，并?真正做?到了落?到實(shí)處?。級(jí)部?每周進(jìn)?行檢查?的結(jié)果?要上報(bào)?到教導(dǎo)?處，由?教導(dǎo)處?匯總納?入年終?量化考?核。教?導(dǎo)處在?第9周?和第1?5周進(jìn)?行了全?校范圍?的常規(guī)?大檢查?活動(dòng)，?從任課?教師中?抽取責(zé)?任心強(qiáng)?的教師?（每科?每個(gè)年?級(jí)抽取?5名教?師），?在學(xué)科?負(fù)責(zé)人?和教研?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?檢查其?他年級(jí)?的常規(guī)?，對(duì)每?位教師?的每項(xiàng)?常規(guī)都?進(jìn)行全?程記錄?，最后?進(jìn)行總?結(jié)并做?到及時(shí)?反饋，?結(jié)果納?入年終?量化。?4.?規(guī)范考?試，考?試是教?學(xué)常規(guī)?不可缺?少的環(huán)?節(jié),為?此,我?們嚴(yán)格?考試過(guò)?程,嚴(yán)?格考試?紀(jì)律,?發(fā)揮考?試功能?,了解?真實(shí)情?況,營(yíng)?造公平?競(jìng)爭(zhēng)氛?圍,調(diào)?動(dòng)師生?教與學(xué)?的積極?性。本?學(xué)期主?要進(jìn)行?了三個(gè)?年級(jí)的?兩次單?元檢測(cè)?，兩次?全縣統(tǒng)?一的期?中、期?末考試?，每次?考試前?，精心?制定考?試方案?及相關(guān)?材料，?做到方?案落實(shí)?、責(zé)任?落實(shí)，?加強(qiáng)考?試過(guò)程?管理，?整頓考?紀(jì)、考?風(fēng)。從?試題的?領(lǐng)取和?交送、?保密、?試卷的?裝訂和?評(píng)閱等?工作提?前規(guī)劃?，提前?準(zhǔn)備，?嚴(yán)密組?織;考?試過(guò)程?中，對(duì)?各級(jí)部?的考試?都進(jìn)行?巡視以?便及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并做?出應(yīng)急?處理，?使考試?工作能?順利圓?滿完成?。每次?考試試?卷都是?密封裝?訂后批?改，流?水作業(yè)?，以保?證考試?成績(jī)的?真實(shí)可?靠和公?正。每?次考試?結(jié)束后?，及時(shí)?組織級(jí)?部、教?師進(jìn)行?質(zhì)量分?析和試?卷分析?，總結(jié)?成敗得?失，并?匯總到?教導(dǎo)處?存檔。?通過(guò)嚴(yán)?密組織?考試，?提高了?組織管?理的水?平，同?時(shí)也加?大了考?試對(duì)教?師的評(píng)?價(jià)實(shí)效?性。?二、加?強(qiáng)制度?建設(shè)強(qiáng)?化規(guī)范?管理?1.課?程管理?，管理?規(guī)范，?結(jié)合學(xué)?校實(shí)際?，科學(xué)?執(zhí)行國(guó)?家課程?計(jì)劃，?加強(qiáng)對(duì)?綜合實(shí)?踐、地?方和學(xué)?校課程?的研究?和實(shí)踐?;及時(shí)?更新濰?坊市中?小學(xué)公?共信息?平臺(tái)的?各種數(shù)?據(jù)，如?課程表?、時(shí)間?表、任?課教師?表、學(xué)?生信息?、綜合?素質(zhì)評(píng)?價(jià)等，?維護(hù)課?程及學(xué)?生信息?管理的?嚴(yán)肅性?。開(kāi)學(xué)?初，制?定好各?項(xiàng)教學(xué)?制度，?要求教?師必須?嚴(yán)格按?照課程?表上課?，不遲?到，不?早退，?不擅自?調(diào)課，?堅(jiān)決杜?絕曠課?現(xiàn)象。?若有特?殊情況?需調(diào)課?的，必?須填好?調(diào)課單?，并上?交級(jí)部?和教導(dǎo)?處各一?份存檔?備查。?同時(shí)，?加強(qiáng)對(duì)?音、體?、美、?信息技?術(shù)、體?育健康?、綜合?實(shí)踐等?課程的?監(jiān)督管?理。確?保學(xué)校?教學(xué)秩?序的穩(wěn)?定和有?序開(kāi)展?。3?.學(xué)籍?管理，?在昌樂(lè)?縣教育?局基教?科指導(dǎo)?下，規(guī)?范地做?好學(xué)生?入學(xué)、?休學(xué)、?復(fù)學(xué)、?轉(zhuǎn)入、?轉(zhuǎn)出等?學(xué)籍管?理工作?。及時(shí)?完成初?一新生?學(xué)籍?dāng)?shù)?據(jù)錄入?、上報(bào)?、審核?工作。?同步山?東省基?礎(chǔ)教育?管理平?臺(tái)的數(shù)?據(jù)更新?、核實(shí)?、對(duì)接?。4?.加強(qiáng)?培訓(xùn)，?開(kāi)學(xué)初?，制定?好《新?城中學(xué)?培訓(xùn)制?度》，?包括校?本培訓(xùn)?和外出?培訓(xùn)制?度。?（1）?校內(nèi)培?訓(xùn)：通?過(guò)集體?備課、?教研活?動(dòng)等形?式組織?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?理論、?開(kāi)展課?堂大賽?，互相?聽(tīng)課、?評(píng)課，?進(jìn)行期?中、期?末考試?總結(jié)，?分析自?己的成?功與失?敗的原?因等等?。通過(guò)?教師之?間的交?流，教?師與領(lǐng)?導(dǎo)之間?的交流?，教師?的自我?反思，?不斷實(shí)?踐，不?斷積累?，提高?教師的?課堂教?學(xué)效果?，提高?教師素?質(zhì)，從?而提高?教學(xué)質(zhì)?量。?（2）?校外培?訓(xùn)：安?排骨干?教師積?極參加?市、縣?教育主?管部門?組織的?各種培?訓(xùn)，做?到有記?錄，有?體會(huì)，?有反饋?（回校?后對(duì)其?他教師?進(jìn)行第?二次培?訓(xùn)），?并做好?備檔。?針對(duì)培?訓(xùn)，建?立了考?核制度?，以調(diào)?動(dòng)教師?的積極?性，實(shí)?行過(guò)程?監(jiān)控，?結(jié)果考?核?？?核結(jié)果?納入教?師量化?考核內(nèi)?容。?三、工?作中的?不足?1.對(duì)?新課改?的研究?缺乏深?度和可?執(zhí)行性?，課改?的最終?目的是?達(dá)到“?輕負(fù)擔(dān)?、高質(zhì)?量”，?所以一?定要轉(zhuǎn)?變觀念?，積極?落實(shí)課?改。通?過(guò)課改?促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?提升專?業(yè)素養(yǎng)?。2?.集體?備課和?教研活?動(dòng)從面?上看雖?然能按?時(shí)舉行?，但怎?樣落到?實(shí)處，?真正發(fā)?揮其最?大的作?用還需?要學(xué)校?和老師?們的共?同努力?。3?.教師?教學(xué)常?規(guī)材料?的檢查?落實(shí)制?度還有?待于進(jìn)?一步的?完善，?形式可?多樣化?，通過(guò)?制度完?善來(lái)督?促教師?們完成?質(zhì)量更?高的常?規(guī)。?4.課?堂大賽?與聽(tīng)評(píng)?課制度?還需進(jìn)?一步規(guī)?范、落?實(shí)，加?以改革?,建立?起真正?的激勵(lì)?機(jī)制，?形成良?性的競(jìng)?爭(zhēng)環(huán)境?，工作?會(huì)做得?更好。?5.?檔案意?識(shí)還不?太強(qiáng)，?有部分?過(guò)程性?材料未?能及時(shí)?搜集歸?檔。?6.有?時(shí)，有?些工作?布置后?，檢查?督導(dǎo)未?跟上，?導(dǎo)致部?分工作?效果不?太好。?回首?過(guò)去，?成績(jī)有?所提高?，面對(duì)?未來(lái)，?倍感壓?力很大?，我們?相信，?在校委?會(huì)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全體教?師的大?力支持?下，面?對(duì)新形?勢(shì)、新?機(jī)遇、?新挑戰(zhàn)?，我們?將進(jìn)一?步樹(shù)立?信心，?理清思?路，突?出重點(diǎn)?，勤奮?工作，?講究實(shí)?效，為?新城中?學(xué)譜寫(xiě)?教育新?篇!?教導(dǎo)處?教師工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，教?處在校?長(zhǎng)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，貫?徹學(xué)區(qū)?工作計(jì)?劃，全?面落實(shí)?學(xué)校工?作意見(jiàn)?，以生?為本，?以實(shí)踐?有效教?學(xué)為主?題，以?提高學(xué)?校的教?育教學(xué)?質(zhì)量為?目的，?加強(qiáng)教?師業(yè)務(wù)?素質(zhì)培?訓(xùn)，努?力提高?教師教?育教學(xué)?水平，?加大常?規(guī)教學(xué)?管理力?度，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量，實(shí)?現(xiàn)師生?共同發(fā)?展。?一、加?強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高教師?的綜合?素質(zhì)。?教育?教學(xué)理?論能指?導(dǎo)教育?實(shí)踐，?能不斷?更新教?師的教?育觀念?，提高?教師的?理論修?養(yǎng)和業(yè)?務(wù)水平?。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，能?有效提?高教師?的專業(yè)?水平。?1.?積極組?織教師?深入學(xué)?習(xí)各科?課程標(biāo)?準(zhǔn)和《?義務(wù)教?育法》?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真做?筆記。?領(lǐng)悟新?課改精?神、新?課程理?念，轉(zhuǎn)?變教師?的教育?教學(xué)思?想。各?教研組?根據(jù)本?組實(shí)際?情況搜?集有關(guān)?教學(xué)理?論，?組織教?師學(xué)習(xí)?，用理?論來(lái)指?導(dǎo)教師?的教育?教學(xué)實(shí)?踐。?2.積?極開(kāi)展?教研活?動(dòng)。?（1）?積極組?織參加?校內(nèi)外?研討課?。我?校每周?安排兩?節(jié)公開(kāi)?課，組?織教師?聽(tīng)課并?評(píng)課。?（2?）努力?開(kāi)展教?學(xué)研討?會(huì)教?導(dǎo)處每?月組織?了一次?有針對(duì)?性的教?學(xué)研討?會(huì)，由?教導(dǎo)處?及教研?組長(zhǎng)主?持，就?教學(xué)中?遇到的?某些教?學(xué)難點(diǎn)?的突破?展開(kāi)學(xué)?習(xí)討論?。如：?低年級(jí)?的識(shí)字?認(rèn)字教?學(xué)、二?年級(jí)的?寫(xiě)話的?訓(xùn)練等?，激發(fā)?教師參?與教研?的主體?意識(shí)和?創(chuàng)造熱?情，鼓?勵(lì)教師?合作、?交流、?共享教?研成果?。各位?老師暢?所欲言?，大膽?發(fā)表自?己的意?見(jiàn)看法?。在一?定程度?上，提?高了老?師們的?理論知?識(shí)和實(shí)?際操作?能力。?（3?）學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入課堂?聽(tīng)課，?教師互?相聽(tīng)課?校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?處以身?作則，?在全校?掀起了?聽(tīng)課熱?潮。大?家實(shí)實(shí)?在在地?研究課?堂教學(xué)?微觀領(lǐng)?域經(jīng)常?面臨的?問(wèn)題，?發(fā)表見(jiàn)?解，交?流困惑?，提高?了教研?組的凝?聚力和?科研能?力。?3.理?論指導(dǎo)?實(shí)踐。?學(xué)校對(duì)?教研組?的教學(xué)?研究活?動(dòng)、集?體備課?、教師?的聽(tīng)課?作了具?體要求?，對(duì)教?師的上?課、備?課、聽(tīng)?課、教?學(xué)隨筆?或反思?也作了?具體的?要求，?讓理論?運(yùn)用于?實(shí)踐當(dāng)?中。?二、強(qiáng)?化教學(xué)?管理，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教?師開(kāi)展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?我們順?利實(shí)施?課程改?革，提?高教學(xué)?質(zhì)量的?重要保?證，因?此，我?們始終?抓實(shí)抓?好。重?點(diǎn)做好?了如下?工作：?1.?抓常規(guī)?，促進(jìn)?管理更?加規(guī)范?。本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?上足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?查課力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理與?考核。?（1?）抓備?課。備?課是上?好課的?關(guān)鍵，?要求教?師依據(jù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，創(chuàng)?造性地?使用教?材，恰?當(dāng)?shù)剡x?擇教學(xué)?方式和?方法，?有效地?提高課?堂教學(xué)?效率，?成為大?家共同?關(guān)注和?思考的?問(wèn)題。?本學(xué)期?教導(dǎo)處?對(duì)各教?師的教?案檢查?了十七?次。每?次檢查?后，教?導(dǎo)處都?認(rèn)真總?結(jié)，如?實(shí)反饋?，促使?教師改?正缺點(diǎn)?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)。?（2?）抓上?課。?上課是?教學(xué)過(guò)?程的中?心環(huán)節(jié)?，上好?一節(jié)課?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵。本?學(xué)期繼?續(xù)加強(qiáng)?聽(tīng)課，?采用隨?堂聽(tīng)課?制度，?促使教?師的教?學(xué)觀念?轉(zhuǎn)變，?盡可能?把更多?的時(shí)間?留給學(xué)?生，提?高了課?堂效率?。（?3）抓?作業(yè)批?改。?本學(xué)期?學(xué)校對(duì)?教師的?作業(yè)批?改進(jìn)行?了新的?考評(píng)辦?法，提?高作業(yè)?批改的?要求，?加大了?激勵(lì)措?施。教?導(dǎo)處對(duì)?各科作?業(yè)批改?情況抽?查了四?次，但?大多數(shù)?學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)?不規(guī)范?，書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣也?不是很?好，作?業(yè)本不?夠整潔?。而少?數(shù)任課?教師每?次的作?業(yè)布置?也不盡?人意，?批改不?夠認(rèn)真?及時(shí)，?馬虎應(yīng)?付;作?業(yè)量少?而簡(jiǎn)，?有的甚?至文不?對(duì)題，?沒(méi)有布?置相應(yīng)?內(nèi)容的?作業(yè)。?為此，?我們針?對(duì)這些?情況，?對(duì)每一?位老師?提出不?同的整?改要求?，并用?書(shū)面的?形式通?知老師?，下次?檢查時(shí)?重點(diǎn)看?改正的?情況。?不過(guò)，?大部分?教師還?是認(rèn)真?的，能?夠針對(duì)?學(xué)生作?業(yè)中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，認(rèn)?真處理?，及時(shí)?讓學(xué)生?輔導(dǎo)改?正。?（4）?抓課后?輔導(dǎo)。?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，小?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這些?問(wèn)題，?我們加?強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的?思想教?育，加?強(qiáng)課后?輔導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)?生加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)?的責(zé)任?心。?（5）?抓教后?反思。?《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》要求?教師要?及時(shí)進(jìn)?行教后?反思，?在反思?的基礎(chǔ)?上使自?己的教?學(xué)促進(jìn)?全體學(xué)?生的全?面發(fā)展?，可見(jiàn)?教后反?思的重?要性。?要促進(jìn)?教師的?專業(yè)化?發(fā)展，?教學(xué)反?思也是?一個(gè)重?要的手?段。我?校要求?教師課?后要及?時(shí)進(jìn)行?反思，?并對(duì)反?思進(jìn)行?具體要?求，以?書(shū)面、?小組等?形式進(jìn)?行教學(xué)?反思，?達(dá)到提?高自身?教學(xué)水?平的目?的。?2、加?強(qiáng)質(zhì)量?監(jiān)控的?力度。?本學(xué)?期一開(kāi)?學(xué)，教?導(dǎo)處就?對(duì)部分?年級(jí)進(jìn)?行了摸?底性的?質(zhì)量抽?測(cè)，根?據(jù)抽測(cè)?中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題?召開(kāi)了?任課教?師會(huì)議?，幫助?他們找?出問(wèn)題?的原因?，并提?出了在?以后教?學(xué)中改?正的方?法;尤?其是在?期中考?試以后?，發(fā)現(xiàn)?全校數(shù)?學(xué)學(xué)科?中普遍?存在著?計(jì)算正?確率低?下的現(xiàn)?象，因?此我們?在全體?數(shù)學(xué)老?師中開(kāi)?展了如?何提高?學(xué)生計(jì)?算正確?率的研?究，全?體老師?各抒己?見(jiàn)，說(shuō)?出了自?己的的?想法和?做法，?改變了?過(guò)去相?互埋怨?的現(xiàn)象?，經(jīng)過(guò)?努力，?在期終?考試中?有了明?顯的改?觀。?三、積?極開(kāi)展?各項(xiàng)評(píng)?比及展?示活動(dòng)?為了?為青年?教師提?供展示?風(fēng)采的?舞臺(tái)，?打造一?支理念?新、教?藝精、?底蘊(yùn)厚?的創(chuàng)新?型教師?隊(duì)伍。?四、?存在問(wèn)?題及構(gòu)?想教?導(dǎo)處的?中心工?作是教?學(xué)，提?高教學(xué)?質(zhì)量不?是一句?空口號(hào)?，它需?要以扎?實(shí)而創(chuàng)?新的日?常工作?為基礎(chǔ)?。教?導(dǎo)處教?師工作?總結(jié)（?四）?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?即將結(jié)?束。?回顧過(guò)?去，本?學(xué)期，?教導(dǎo)處?按照學(xué)?期初制?定的工?作計(jì)劃?，以“?以人為?本”為?準(zhǔn)繩，?以提高?學(xué)校的?教育教?學(xué)質(zhì)量?為目的?，加強(qiáng)?教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)?培訓(xùn)，?努力提?高教師?教育教?學(xué)水平?，加大?常規(guī)教?學(xué)管理?力度，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?提高教?師的綜?合素質(zhì)?。教育?教學(xué)理?論能指?導(dǎo)教育?實(shí)踐，?能不斷?更新教?師的教?育觀念?，提高?教師的?理論修?養(yǎng)和業(yè)?務(wù)水平?。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，能?有效提?高教師?的專業(yè)?水平。?1.?認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程?理論，?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革。?本學(xué)?期__?__教?師繼續(xù)?采用多?種形式?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》和?其他理?論書(shū)籍?，明確?新課程?理念下?教師的?教學(xué)方?式和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，從而?促進(jìn)教?師的內(nèi)?涵發(fā)展?，推進(jìn)?課程改?革的進(jìn)?一步深?入。各?教研組?根據(jù)本?組實(shí)際?情況搜?集有關(guān)?教學(xué)理?論，_?___?教師學(xué)?習(xí)，用?理論好?來(lái)指導(dǎo)?教師的?教育教?學(xué)實(shí)踐?。做到?一人發(fā)?言，大?家記筆?記，結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際談?體會(huì)，?運(yùn)用理?論知識(shí)?解決教?學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)?題。?2、積?極開(kāi)展?教研活?動(dòng)。?（1）?積極_?___?開(kāi)展校?內(nèi)教研?組活動(dòng)?。各?個(gè)教研?組認(rèn)真?落實(shí)開(kāi)?展__?__備?課教學(xué)?研討課?活動(dòng)，?絕大部?分教師?都能至?少參加?一次校?內(nèi)公開(kāi)?課教學(xué)?活動(dòng)，?從研討?課前的?聽(tīng)課、?教學(xué)準(zhǔn)?備到課?后的評(píng)?課及總?結(jié)上，?教導(dǎo)組?都認(rèn)真?___?_，精?心籌備?，努力?把教研?工作做?得更好?，盡量?提高每?個(gè)老師?的教學(xué)?水平。?針對(duì)縣?、站、?校級(jí)的?教學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)?，各教?研組更?是集中?所有教?師的智?慧，為?參賽教?師出謀?劃策，?爭(zhēng)取取?得好成?績(jī)。?（2）?努力開(kāi)?展好備?課組教?學(xué)研討?活動(dòng)。?備課組?每周_?___?了一次?有針對(duì)?性的教?學(xué)研討?會(huì)，由?備課組?長(zhǎng)主持?，就教?學(xué)中遇?到的某?些教學(xué)?難點(diǎn)的?突破展?開(kāi)學(xué)習(xí)?討論。?，激發(fā)?教師參?與教研?的主體?意識(shí)和?創(chuàng)造熱?情，鼓?勵(lì)教師?合作、?交流、?共享教?研成果?。各位?老師暢?所欲言?，大膽?發(fā)表自?己的意?見(jiàn)看法?。在一?定程度?上，提?高了老?師們的?理論知?識(shí)和實(shí)?際操做?能力。?（3?）學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入課堂?聽(tīng)課，?教師互?相聽(tīng)課?。校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?處及各?教研組?長(zhǎng)以身?作則，?在全校?掀起了?聽(tīng)課熱?潮。在?平時(shí)的?常態(tài)課?教學(xué)中?，課堂?教學(xué)要?做到三?個(gè)必須?：①?必須把?教師講?的時(shí)間?控制在?___?_分鐘?內(nèi)。?②必須?要有自?學(xué)環(huán)節(jié)?和學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的時(shí)?間。?③必須?要有當(dāng)?堂訓(xùn)練?的內(nèi)容?。課堂?作業(yè)要?精選，?避免隨?意與重?復(fù)；作?業(yè)的布?置要有?梯度，?要有基?礎(chǔ)題，?鞏固題?，發(fā)展?提高題?，作業(yè)?要做到?課課清?，天天?清，單?元清，?提高學(xué)?生的作?業(yè)效率?。大?家實(shí)實(shí)?在在地?研究課?堂教學(xué)?微觀領(lǐng)?域經(jīng)常?面臨的?問(wèn)題，?發(fā)表見(jiàn)?解，交?流困惑?，提高?了教研?組的凝?聚力和?科研能?力。?二、強(qiáng)?化教學(xué)?管理，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教?師開(kāi)展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?我們順?利實(shí)施?課程改?革，提?高教學(xué)?質(zhì)量的?重要保?證，理?論指導(dǎo)?實(shí)踐。?學(xué)校對(duì)?教研組?的教學(xué)?研究活?動(dòng)、_?___?備課、?教師的?聽(tīng)課作?了具體?要求，?對(duì)教師?的上課?、備課?、聽(tīng)課?、教學(xué)?隨筆或?反思也?作了具?體的要?求，讓?理論運(yùn)?用于實(shí)?踐當(dāng)中?。因此?，我們?重點(diǎn)做?好了如?下工作?：1?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范。本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?上足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?查課力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理與?考核。?本學(xué)期?突出了?教學(xué)管?理中的?“五抓?”：?（1）?抓備課?。備好?一節(jié)課?是上好?一節(jié)課?的前提?，在實(shí)?施新課?程的今?天，課?堂教學(xué)?如何改?變傳統(tǒng)?的教育?理念，?依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，創(chuàng)造?性地使?用教材?，恰當(dāng)?地選擇?教學(xué)方?式和方?法，有?效地提?高課堂?教學(xué)效?率，成?為大家?共同_?___?和思考?的問(wèn)題?。本學(xué)?期教導(dǎo)?處對(duì)各?教師的?教案檢?查了四?次。每?次檢查?后，教?導(dǎo)處都?認(rèn)真總?結(jié)，如?實(shí)反饋?，促使?教師改?正缺點(diǎn)?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)。?（2?）抓上?課。上?課是教?學(xué)過(guò)程?的中心?環(huán)節(jié)，?上好一?節(jié)課是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?。本學(xué)?期繼續(xù)?加強(qiáng)聽(tīng)?課，采?用推門?聽(tīng)課制?度，促?使教師?的教學(xué)?觀念轉(zhuǎn)?變，提?高了課?堂效率?。（?3）抓?作業(yè)批?改。本?學(xué)期學(xué)?校對(duì)教?師的作?業(yè)批改?進(jìn)行了?新的考?評(píng)辦法?，提高?作業(yè)批?改的要?求，加?大了激?勵(lì)措施?。教導(dǎo)?處對(duì)各?科作業(yè)?批改情?況抽查?了四次?，但少?數(shù)學(xué)生?作業(yè)書(shū)?寫(xiě)不規(guī)?范，書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?也不是?很好，?作業(yè)本?不夠整?潔。而?少數(shù)任?課教師?每次的?作業(yè)布?置也不?盡人意?，批改?不夠認(rèn)?真及時(shí)?，馬虎?應(yīng)付；?作業(yè)量?少而簡(jiǎn)?，有的?甚至文?不對(duì)題?，沒(méi)有?布置相?應(yīng)內(nèi)容?的作業(yè)?。不過(guò)?，大部?分教師?還是認(rèn)?真的，?能夠針?對(duì)學(xué)生?作業(yè)中?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?認(rèn)真處?理，及?時(shí)向?qū)W?生輔導(dǎo)?改正。?（4?）抓課?后輔導(dǎo)?。要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，有?的學(xué)生?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)。?針對(duì)這?些問(wèn)題?，我們?加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?，引導(dǎo)?學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?習(xí)的責(zé)?任心。?（5?）抓教?后反思?。《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》要求?教師要?及時(shí)進(jìn)?行教后?反思，?在反思?的基礎(chǔ)?上使自?己的教?學(xué)促進(jìn)?全體學(xué)?生的全?面發(fā)展?，可見(jiàn)?教后反?思的重?要性。?要促進(jìn)?教師的?專業(yè)化?發(fā)展，?教學(xué)反?思也是?一個(gè)重?要的手?段。我?校要求?教師課?后要及?時(shí)進(jìn)行?反思，?并對(duì)反?思進(jìn)行?具體要?求，以?書(shū)面、?小組等?形式進(jìn)?行教學(xué)?反思，?達(dá)到提?高自身?教學(xué)水?平的目?的。?2、以?“學(xué)生?”為中?心點(diǎn)，?規(guī)范學(xué)?習(xí)行為?著力抓?好學(xué)生?的“規(guī)?范”教?育。從?學(xué)生的?基礎(chǔ)文?明行為?，養(yǎng)成?教育的?訓(xùn)練抓?起，抓?紀(jì)律，?抓常規(guī)?，抓行?為。教?育質(zhì)量?的提高?，受制?于學(xué)生?的素質(zhì)?和學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?我們清?晰的意?識(shí)到，?班風(fēng)不?正，學(xué)?風(fēng)不正?，教師?教得吃?力學(xué)生?學(xué)得無(wú)?聊。教?育質(zhì)量?就難以?提高。?我們精?心挑選?優(yōu)秀班?主任，?同時(shí)要?求各科?老師努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?非智力?因素，?___?_學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，?___?_學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?___?_學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情感。?使學(xué)生?明確目?標(biāo)，端?正態(tài)度?。同時(shí)?我們暢?通學(xué)科?老師和?家長(zhǎng)的?聯(lián)系渠?道，一?有情況?及時(shí)聯(lián)?系。我?們注重?早讀和?午自習(xí)?的利用?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的上課?、作業(yè)?、預(yù)習(xí)?等基本?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?注重“?培優(yōu)輔?差”工?作，對(duì)?學(xué)有困?難的學(xué)?生加以?認(rèn)真輔?導(dǎo)，為?有效提?升整體?教育質(zhì)?量提供?保證。?三、?___?_各類?競(jìng)賽，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展?四、加?強(qiáng)家訪?及安全?工作?為進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)校與?家庭的?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校與家?庭的教?育步調(diào)?，統(tǒng)一?學(xué)校與?家庭教?育對(duì)學(xué)?生的要?求，共?同做好?學(xué)生的?教育工?作，促?進(jìn)學(xué)生?德智體?美全面?發(fā)展；?為加強(qiáng)?學(xué)校管?理，增?強(qiáng)師生?的安全?意識(shí)，?確保學(xué)?生的人?身安全?，我們?加強(qiáng)了?家訪和?安全管?理工作?。1?、召開(kāi)?家長(zhǎng)座?談會(huì)。?會(huì)上，?校長(zhǎng)向?各家長(zhǎng)?介紹學(xué)?校的各?方面情?況，就?學(xué)生的?學(xué)習(xí)上?和生活?中的情?況向家?長(zhǎng)提出?意見(jiàn)要?求；各?班班科?任與家?長(zhǎng)就學(xué)?生的各?方面情?況進(jìn)行?了交流?討論。?學(xué)生家?長(zhǎng)座談?會(huì)，加?強(qiáng)了學(xué)?校與家?庭、社?會(huì)的聯(lián)?系，增?強(qiáng)了學(xué)?校的教?育合力?。我校?采用了?走訪、?電話訪?、個(gè)人?與群體?教師訪?等多種?方式，?嚴(yán)格家?訪內(nèi)容?要求，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)有?明顯進(jìn)?步或退?步、曠?課、學(xué)?習(xí)上有?較大困?難，產(chǎn)?生畏學(xué)?情緒等?情況的?，及時(shí)?進(jìn)行家?訪，使?得家庭?與學(xué)校?保持緊?密聯(lián)系?。2?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的安全?管理工?作。安?全教育?，刻不?容緩。?我校一?年來(lái)利?用升旗?儀式及?班會(huì)課?、品德?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?結(jié)合社?會(huì)安全?事故和?當(dāng)?shù)氐?安全事?件，教?育學(xué)生?以防范?為主，?做到安?全第一?，構(gòu)建?安全無(wú)?事故的?和諧校?園。?五、處?理好一?些__?__本?學(xué)期，?由于教?師生病?或一些?其他情?況，教?師休假?的比較?多，為?此教導(dǎo)?處及時(shí)?調(diào)整好?課務(wù)，?安排合?適的人?員進(jìn)行?代課。?六、?存在問(wèn)?題與不?足教?導(dǎo)處是?校長(zhǎng)的?參謀和?助手，?是為教?學(xué)服務(wù)?的，是?為教師?服務(wù)的?。教導(dǎo)?主任是?學(xué)校教?學(xué)工作?的__?__者?，也是?實(shí)施者?。本學(xué)?期來(lái)，?在校長(zhǎng)?的指導(dǎo)?下，制?訂好學(xué)?校的教?育教學(xué)?工作計(jì)?劃，并?___?_實(shí)施?，使學(xué)?校教育?教學(xué)工?作更有?針對(duì)性?、實(shí)效?性，并?注意總?結(jié)教育?教學(xué)方?面的經(jīng)?驗(yàn)；制?訂教導(dǎo)?工作方?面的有?關(guān)規(guī)章?制度和?檢查考?核制度?，負(fù)責(zé)?好教學(xué)?工作的?期中抽?測(cè)和期?末檢測(cè)?及卷面?分析工?作；關(guān)?心全體?學(xué)生的?全面發(fā)?展，安?排好興?趣小組?活動(dòng)，?___?_好學(xué)?生的競(jìng)?賽活動(dòng)?；做好?查課工?作，確?保開(kāi)齊?課程、?開(kāi)足課?時(shí)，為?請(qǐng)假教?師安排?好課程?；__?__好?備課、?聽(tīng)課、?評(píng)課工?作，負(fù)?責(zé)指導(dǎo)?各科教?研組工?作，_?___?教學(xué)計(jì)?劃，_?___?好教研?活動(dòng)等?工作。?但是，?在本學(xué)?期來(lái)，?存在問(wèn)?題還是?有的。?1、?在學(xué)校?工作方?面做得?不夠盡?細(xì)，與?教師交?流不夠?。2，?教師隊(duì)?伍中，?個(gè)別教?師思想?素質(zhì)低?，教學(xué)?業(yè)務(wù)水?平低，?教學(xué)質(zhì)?量提高?慢。?3、在?工作協(xié)?調(diào)性方?面不夠?盡善盡?美。服?務(wù)教學(xué)?，服務(wù)?教師，?服務(wù)學(xué)?生，做?的不是?完全到?位。?4、加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別老師?的指導(dǎo)?幫助，?增強(qiáng)全?體老師?的教學(xué)?合力，?爭(zhēng)取教?學(xué)質(zhì)量?的更大?提高。?5、?備課組?工作有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?，要充?分發(fā)揮?各學(xué)科?骨干教?師的示?范作用?，提高?我校教?師隊(duì)伍?的整體?業(yè)務(wù)水?平。?回首過(guò)?去，成?績(jī)有所?提高，?面對(duì)未?來(lái)，倍?感壓力?很大，?我們相?信，在?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全體教?師的大?力支持?下，面?對(duì)新形?勢(shì)、新?機(jī)遇、?新挑戰(zhàn)?，我們?將進(jìn)一?步樹(shù)立?信心，?理清思?路，突?出重點(diǎn)?，勤奮?工作，?講究實(shí)?效，為?學(xué)校譜?寫(xiě)教育?新篇。?教導(dǎo)?處教師?工作總?結(jié)（五?）轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期即?將結(jié)束??；?顧過(guò)去?，本學(xué)?期，教?導(dǎo)處按?照學(xué)期?初制定?的工作?計(jì)劃，?以“以?人為本?”為準(zhǔn)?繩，以?提高學(xué)?校的教?育教學(xué)?質(zhì)量為?目的，?加強(qiáng)教?師業(yè)務(wù)?素質(zhì)培?訓(xùn)，努?力提高?教師教?育教學(xué)?水平，?加大常?規(guī)教學(xué)?管理力?度，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高教師?的綜合?素質(zhì)。?教育教?學(xué)理論?能指導(dǎo)?教育實(shí)?踐，能?不斷更?新教師?的教育?觀念，?提高教?師的理?論修養(yǎng)?和業(yè)務(wù)?水平。?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，能有?效提高?教師的?專業(yè)水?平。?1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)?課程理?論，推?進(jìn)課堂?教學(xué)改?革。?本學(xué)期?組織教?師繼續(xù)?采用多?種形式?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》和?其他理?論書(shū)籍?，明確?新課程?理念下?教師的?教學(xué)方?式和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，從而?促進(jìn)教?師的內(nèi)?涵發(fā)展?，推進(jìn)?課程改?革的進(jìn)?一步深?入。各?教研組?根據(jù)本?組實(shí)際?情況搜?集有關(guān)?教學(xué)理?論，組?織教師?學(xué)習(xí)，?用理論?好來(lái)指?導(dǎo)教師?的教育?教學(xué)實(shí)?踐。做?到一人?發(fā)言，?大家記?筆記，?結(jié)合教?學(xué)實(shí)際?談體會(huì)?，運(yùn)用?理論知?識(shí)解決?教學(xué)中?的實(shí)際?問(wèn)題。?2、?積極開(kāi)?展教研?活動(dòng)。?（1?）積極?組織開(kāi)?展校內(nèi)?教研組?活動(dòng)。?各個(gè)?教研組?認(rèn)真落?實(shí)開(kāi)展?集體備?課教學(xué)?研討課?活動(dòng)，?絕大部?分教師?都能至?少參加?一次校?內(nèi)公開(kāi)?課教學(xué)?活動(dòng)，?從研討?課前的?聽(tīng)課、?教學(xué)準(zhǔn)?備到課?后的評(píng)?課及總?結(jié)上，?教導(dǎo)組?都認(rèn)真?組織，?精心籌?備，努?力把教?研工作?做得更?好，盡?量提高?每個(gè)老?師的教?學(xué)水平?。針對(duì)?縣、站?、校級(jí)?的教學(xué)?競(jìng)賽活?動(dòng)，各?教研組?更是集?中所有?教師的?智慧，?為參賽?教師出?謀劃策?，爭(zhēng)取?取得好?成績(jī)。?（2?）努力?開(kāi)展好?備課組?教學(xué)研?討活動(dòng)?。備課?組每周?組織了?一次有?針對(duì)性?的教學(xué)?研討會(huì)?，由備?課組長(zhǎng)?主持，?就教學(xué)?中遇到?的某些?教學(xué)難?點(diǎn)的突?破展開(kāi)?學(xué)習(xí)討?論。，?激發(fā)教?師參與?教研的?主體意?識(shí)和創(chuàng)?造熱情?，鼓勵(lì)?教師合?作、交?流、共?享教研?成果。?各位老?師暢所?欲言，?大膽發(fā)?表自己?的意見(jiàn)?看法。?在一定?程度上?，提高?了老師?們的理?論知識(shí)?和實(shí)際?操做能?力。?（3）?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)深入?課堂聽(tīng)?課，教?師互相?聽(tīng)課。?校長(zhǎng)、?教導(dǎo)處?及各教?研組長(zhǎng)?以身作?則，在?全校掀?起了聽(tīng)?課熱潮?。在平?時(shí)的常?態(tài)課教?學(xué)中，?課堂教?學(xué)要做?到三個(gè)?必須：?①必?須把教?師講的?時(shí)間控?制在_?___?分鐘內(nèi)?。②?必須要?有自學(xué)?環(huán)節(jié)和?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的時(shí)間?。③?必須要?有當(dāng)堂?訓(xùn)練的?內(nèi)容。?課堂作?業(yè)要精?選，避?免隨意?與重復(fù)?；作業(yè)?的布置?要有梯?度，要?有基礎(chǔ)?題，鞏?固題，?發(fā)展提?高題，?作業(yè)要?做到課?課清，?天天清?，單元?清，提?高學(xué)生?的作業(yè)?效率。?大家?實(shí)實(shí)在?在地研?究課堂?教學(xué)微?觀領(lǐng)域?經(jīng)常面?臨的問(wèn)?題，發(fā)?表見(jiàn)解?，交流?困惑，?提高了?教研組?的凝聚?力和科?研能力?。二?、強(qiáng)化?教學(xué)管?理，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量教?學(xué)常規(guī)?是教師?開(kāi)展日?常教學(xué)?工作的?準(zhǔn)則，?良好的?管理體?制是我?們順利?實(shí)施課?程改革?，提高?教學(xué)質(zhì)?量的重?要保證?，理論?指導(dǎo)實(shí)?踐。學(xué)?校對(duì)教?研組的?教學(xué)研?究活動(dòng)?、集體?備課、?教師的?聽(tīng)課作?了具體?要求，?對(duì)教師?的上課?、備課?、聽(tīng)課?、教學(xué)?隨筆或?反思也?作了具?體的要?求，讓?理論運(yùn)?用于實(shí)?踐當(dāng)中?。因此?，我們?重點(diǎn)做?好了如?下工作?：1?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范。本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?上足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?查課力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理與?考核。?本學(xué)期?突出了?教學(xué)管?理中的?“五抓?”：?（1）?抓備課?。備好?一節(jié)課?是上好?一節(jié)課?的前提?，在實(shí)?施新課?程的今?天，課?堂教學(xué)?如何改?變傳統(tǒng)?的教育?理念，?依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，創(chuàng)造?性地使?用教材?，恰當(dāng)?地選擇?教學(xué)方?式和方?法，有?效地提?高課堂?教學(xué)效?率，成?為大家?共同關(guān)?注和思?考的問(wèn)?題。本?學(xué)期教?導(dǎo)處對(duì)?各教師?的教案?檢查了?四次。?每次檢?查后，?教導(dǎo)處?都認(rèn)真?總結(jié)，?如實(shí)反?饋，促?使教師?改正缺?點(diǎn)，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?。（?2）抓?上課。?上課是?教學(xué)過(guò)?程的中?心環(huán)節(jié)?，上好?一節(jié)課?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵。本?學(xué)期繼?續(xù)加強(qiáng)?聽(tīng)課，?采用推?門聽(tīng)課?制度，?促使教?師的教?學(xué)觀念?轉(zhuǎn)變，?提高了?課堂效?率。?（3）?抓作業(yè)?批改。?本學(xué)期?學(xué)校對(duì)?教師的?作業(yè)批?改進(jìn)行?了新的?考評(píng)辦?法，提?高作業(yè)?批改的?要求，?加大了?激勵(lì)措?施。教?導(dǎo)處對(duì)?各科作?業(yè)批改?情況抽?查了四?次，但?少數(shù)學(xué)?生作業(yè)?書(shū)寫(xiě)不?規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣也不?是很好?，作業(yè)?本不夠?整潔。?而少數(shù)?任課教?師每次?的作業(yè)?布置也?不盡人?意，批?改不夠?認(rèn)真及?時(shí)，馬?虎應(yīng)付?；作業(yè)?量少而?簡(jiǎn)，有?的甚至?文不對(duì)?題，沒(méi)?有布置?相應(yīng)內(nèi)?容的作?業(yè)。不?過(guò)，大?部分教?師還是?認(rèn)真的?，能夠?針對(duì)學(xué)?生作業(yè)?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，認(rèn)真?處理，?及時(shí)向?學(xué)生輔?導(dǎo)改正?。（?4）抓?課后輔?導(dǎo)。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?有的學(xué)?生缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?。針對(duì)?這些問(wèn)?題，我?們加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，加強(qiáng)?課后輔?導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)習(xí)的?責(zé)任心?。（?5）抓?教后反?思。《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》要?求教師?要及時(shí)?進(jìn)行教?后反思?，在反?思的基?礎(chǔ)上使?自己的?教學(xué)促?進(jìn)全體?學(xué)生的?全面發(fā)?展，可?見(jiàn)教后?反思的?重要性?。要促?進(jìn)教師?的專業(yè)?化發(fā)展?，教學(xué)?反思也?是一個(gè)?重要的?手段。?我校要?求教師?課后要?及時(shí)進(jìn)?行反思?，并對(duì)?反思進(jìn)?行具體?要求，?以書(shū)面?、小組?等形式?進(jìn)行教?學(xué)反思?，達(dá)到?提高自?身教學(xué)?水平的?目的。?2、?以“學(xué)?生”為?中心點(diǎn)?，規(guī)范?學(xué)習(xí)行?為著力?抓好學(xué)?生的“?規(guī)范”?教育。?從學(xué)生?的基礎(chǔ)?文明行?為，養(yǎng)?成教育?的訓(xùn)練?抓起，?抓紀(jì)律?，抓常?規(guī)，抓?行為。?教育質(zhì)?量的提?高，受?制于學(xué)?生的素?質(zhì)和學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。我們?清晰的?意識(shí)到?，班風(fēng)?不正，?學(xué)風(fēng)不?正，教?師教得?吃力學(xué)?生學(xué)得?無(wú)聊。?教育質(zhì)?量就難?以提高?。我們?精心挑?選優(yōu)秀?班主任?，同時(shí)?要求各?科老師?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的非智?力因素?，關(guān)注?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)，關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情感?。使學(xué)?生明確?目標(biāo)，?端正態(tài)?度。同?時(shí)我們?暢通學(xué)?科老師?和家長(zhǎng)?的聯(lián)系?渠道，?一有情?況及時(shí)?聯(lián)系。?我們注?重早讀?和午自?習(xí)的利?用，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的上?課、作?業(yè)、預(yù)?習(xí)等基?本習(xí)慣?的培養(yǎng)?，注重?“培優(yōu)?輔差”?工作，?對(duì)學(xué)有?困難的?學(xué)生加?以認(rèn)真?輔導(dǎo)，?為有效?提升整?體教育?質(zhì)量提?供保證?。三?、組織?各類競(jìng)?賽，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展四?、加強(qiáng)?家訪及?安全工?作為?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?校與家?庭的聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?與家庭?的教育?步調(diào)，?統(tǒng)一學(xué)?校與家?庭教育?對(duì)學(xué)生?的要求?，共同?做好學(xué)?生的教?育工作?，促進(jìn)?學(xué)生德?智體美?全面發(fā)?展；為?加強(qiáng)學(xué)?校管理?，增強(qiáng)?師生的?安全意?識(shí)，確?保學(xué)生?的人身?安全，?我們加?強(qiáng)了家?訪和安?全管理?工作。?1、?召開(kāi)家?長(zhǎng)座談?會(huì)。會(huì)?上，校?長(zhǎng)向各?家長(zhǎng)介?紹學(xué)校?的各方?面情況?，就學(xué)?生的學(xué)?習(xí)上和?生活中?的情況?向家長(zhǎng)?提出意?見(jiàn)要求?；各班?班科任?與家長(zhǎng)?就學(xué)生?的各方?面情況?進(jìn)行了?交流討?論。學(xué)?生家長(zhǎng)?座談會(huì)?，加強(qiáng)?了學(xué)校?與家庭?、社會(huì)?的聯(lián)系?，增強(qiáng)?了學(xué)校?的教育?合力。?我校采?用了走?訪、電?話訪、?個(gè)人與?群體教?師訪等?多種方?式，嚴(yán)?格家訪?內(nèi)容要?求，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)有明?顯進(jìn)步?或退步?、曠課?、學(xué)習(xí)?上有較?大困難?，產(chǎn)生?畏學(xué)情?緒等情?況的，?及時(shí)進(jìn)?行家訪?，使得?家庭與?學(xué)校保?持緊密?聯(lián)系。?2、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?安全管?理工作?。安全?教育，?刻不容?緩。我?校一年?來(lái)利用?升旗儀?式及班?會(huì)課、?品德課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，結(jié)?合社會(huì)?安全事?故和當(dāng)?地的安?全事件?，教育?學(xué)生以?防范為?主，做?到安全?第一，?構(gòu)建安?全無(wú)事?故的和?諧校園?。五?、處理?好一些?突發(fā)事?件本學(xué)?期，由?于教師?生病或?一些其?他情況?，教師?休假的?比較多?，為此?教導(dǎo)處?及時(shí)調(diào)?整好課?務(wù)，安?排合適?的人員?進(jìn)行代?課。?六、存?在問(wèn)題?與不足?教導(dǎo)?處是校?長(zhǎng)的參?謀和助?手，是?為教學(xué)?服務(wù)的?，是為?教師服?務(wù)的。?教導(dǎo)主?任是學(xué)?校教學(xué)?工作的?組織者?，也是?實(shí)施者?。本學(xué)?期來(lái)，?在校長(zhǎng)?的指導(dǎo)?下，制?訂好學(xué)?校的教?育教學(xué)?工作計(jì)?劃，并?組織實(shí)?施，使?學(xué)校教?育教學(xué)?工作更?有針對(duì)?性、實(shí)?效性，?并注意?總結(jié)教?育教學(xué)?方面的?經(jīng)驗(yàn)；?制訂教?導(dǎo)工作?方面的?有關(guān)規(guī)?章制度?和檢查?考核制?度，負(fù)?責(zé)好教?學(xué)工作?的期中?抽測(cè)和?期末檢?測(cè)及卷?面分析?工作；?關(guān)心全?體學(xué)生?的全面?發(fā)展，?安排好?興趣小?組活動(dòng)?，組織?好學(xué)生?的競(jìng)賽?活動(dòng)；?做好查?課工作?，確保?開(kāi)齊課?程、開(kāi)?足課時(shí)?，為請(qǐng)?假的教?師安排?好課程?；組織?好備課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?工作，?負(fù)責(zé)指?導(dǎo)各科?教研組?工作，?審查教?學(xué)計(jì)劃?，組織?好教研?活動(dòng)等?工作。?但是，?在本學(xué)?期來(lái)，?存在問(wèn)?題還是?有的。?1、?在學(xué)校?工作方?面做得?不夠盡?細(xì)，與?教師交?流不夠?。2，?教師隊(duì)?伍中，?個(gè)別教?師思想?素質(zhì)低?，教學(xué)?業(yè)務(wù)水?平低，?教學(xué)質(zhì)?量提高?慢。?3、在?工作協(xié)?調(diào)性方?面不夠?盡善盡?美。服?務(wù)教學(xué)?，服務(wù)?教師，?服務(wù)學(xué)?生，做?的不是?完全到?位。?4、加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別老師?的指導(dǎo)?幫助，?增強(qiáng)全?體老師?的教學(xué)?合力，?爭(zhēng)取教?學(xué)質(zhì)量?的更大?提高。?5、?備課組?工作有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?，要充?分發(fā)揮?各學(xué)科?骨干教?師的示?范作用?，提高?我校教?師隊(duì)伍?的整體?業(yè)務(wù)水?平。?回首過(guò)?去，成?績(jī)有所?提高，?面對(duì)未?來(lái)，倍?感壓力?很大，?我們相?信，在?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全體教?師的大?力支持?下，面?對(duì)新形?勢(shì)、新?機(jī)遇、?新挑戰(zhàn)?，我們?將進(jìn)一?步樹(shù)立?信心，?理清思?路，突?出重點(diǎn)?，勤奮?工作，?講究實(shí)?效，為?學(xué)校譜?寫(xiě)教育?新篇。?教導(dǎo)?處教師?工作總?結(jié)（六?）轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期即?將結(jié)束??；?顧過(guò)去?，本學(xué)?期，教?導(dǎo)處按?照學(xué)期?初制定?的工作?計(jì)劃，?以“以?人為本?”為準(zhǔn)?繩，以?提高學(xué)?校的教?育教學(xué)?質(zhì)量為?目的，?加強(qiáng)教?師業(yè)務(wù)?素質(zhì)培?訓(xùn)，努?力提高?教師教?育教學(xué)?水平，?加大常?規(guī)教學(xué)?管理力?度，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高教師?的綜合?素質(zhì)。?教育?教學(xué)理?論能指?導(dǎo)教育?實(shí)踐，?能不斷?更新教?師的教?育觀念?，提高?教師的?理論修?養(yǎng)和業(yè)?務(wù)水平?。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，能?有效提?高教師?的專業(yè)?水平。?1.?認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程?理論，?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革。?本學(xué)?期__?__教?師繼續(xù)?采用多?種形式?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》和?其他理?論書(shū)籍?，明確?新課程?理念下?教師的?教學(xué)方?式和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，從而?促進(jìn)教?師的內(nèi)?涵發(fā)展?，推進(jìn)?課程改?革的進(jìn)?一步深?入。各?教研組?根據(jù)本?組實(shí)際?情況搜?集有關(guān)?教學(xué)理?論，_?___?教師學(xué)?習(xí)，用?理論好?來(lái)指導(dǎo)?教師的?教育教?學(xué)實(shí)踐?。做到?一人發(fā)?言，大?家記筆?記，結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際談?體會(huì)，?運(yùn)用理?論知識(shí)?解決教?學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)?題。?2、積?極開(kāi)展?教研活?動(dòng)。?（1）?積極_?___?開(kāi)展校?內(nèi)教研?組活動(dòng)?。各?個(gè)教研?組認(rèn)真?落實(shí)開(kāi)?展__?__備?課教學(xué)?研討課?活動(dòng)，?絕大部?分教師?都能至?少參加?一次校?內(nèi)公開(kāi)?課教學(xué)?活動(dòng)，?從研討?課前的?聽(tīng)課、?教學(xué)準(zhǔn)?備到課?后的評(píng)?課及總?結(jié)上，?教導(dǎo)組?都認(rèn)真?___?_，精?心籌備?，努力?把教研?工作做?得更好?，盡量?提高每?個(gè)老師?的教學(xué)?水平。?針對(duì)市?、區(qū)、?片級(jí)的?教學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)?，各教?研組更?是集中?所有教?師的智?慧，為?參賽教?師出謀?劃策，?爭(zhēng)取取?得好成?績(jī)。?（2）?努力開(kāi)?展好備?課組教?學(xué)研討?活動(dòng)。?備課組?每周_?___?了一次?有針對(duì)?性的教?學(xué)研討?會(huì)，由?備課組?長(zhǎng)主持?，就教?學(xué)中遇?到的某?些教學(xué)?難點(diǎn)的?突破展?開(kāi)學(xué)習(xí)?討論。?，激發(fā)?教師參?與教研?的主體?意識(shí)和?創(chuàng)造熱?情，鼓?勵(lì)教師?合作、?交流、?共享教?研成果?。各位?老師暢?所欲言?，大膽?發(fā)表自?己的意?見(jiàn)看法?。在一?定程度?上，提?高了老?師們的?理論知?識(shí)和實(shí)?際操做?能力。?（3?）學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入課堂?聽(tīng)課，?教師互?相聽(tīng)課?。校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?處及各?教研組?長(zhǎng)以身?作則，?在全校?掀起了?聽(tīng)課熱?潮。在?平時(shí)的?常態(tài)課?教學(xué)中?，課堂?教學(xué)要?做到三?個(gè)必須?：①?必須把?教師講?的時(shí)間?控制在?___?_分鐘?內(nèi)。?②必須?要有自?學(xué)環(huán)節(jié)?和學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的時(shí)?間。?③必須?要有當(dāng)?堂訓(xùn)練?的內(nèi)容?。課堂?作業(yè)要?精選，?避免隨?意與重?復(fù)；作?業(yè)的布?置要有?梯度，?要有基?礎(chǔ)題，?鞏固題?，發(fā)展?提高題?，作業(yè)?要做到?課課清?，天天?清，單?元清，?提高學(xué)?生的作?業(yè)效率?。大?家實(shí)實(shí)?在在地?研究課?堂教學(xué)?微觀領(lǐng)?域經(jīng)常?面臨的?問(wèn)題，?發(fā)表見(jiàn)?解，交?流困惑?，提高?了教研?組的凝?聚力和?科研能?力。?二、強(qiáng)?化教學(xué)?管理，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教?師開(kāi)展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?我們順?利實(shí)施?課程改?革，提?高教學(xué)?質(zhì)量的?重要保?證，理?論指導(dǎo)?實(shí)踐。?學(xué)校對(duì)?教研組?的教學(xué)?研究活?動(dòng)、_?___?備課、?教師的?聽(tīng)課作?了具體?要求，?對(duì)教師?的上課?、備課?、聽(tīng)課?、教學(xué)?隨筆或?反思也?作了具?體的要?求，讓?理論運(yùn)?用于實(shí)?踐當(dāng)中?。因此?，我們?重點(diǎn)做?好了如?下工作?：1?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范。本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?上足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?查課力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理與?考核。?本學(xué)期?突出了?教學(xué)管?理中的?“五抓?”：?（1）?抓備課?。備好?一節(jié)課?是上好?一節(jié)課?的前提?，在實(shí)?施新課?程的今?天，課?堂教學(xué)?如何改?變傳統(tǒng)?的教育?理念，?依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，創(chuàng)造?性地使?用教材?，恰當(dāng)?地選擇?教學(xué)方?式和方?法，有?效地提?高課堂?教學(xué)效?率，成?為大家?共同_?___?和思考?的問(wèn)題?。本學(xué)?期教導(dǎo)?處對(duì)各?教師的?教案檢?查了四?次。每?次檢查?后，教?導(dǎo)處都?認(rèn)真總?結(jié)，如?實(shí)反饋?，促使?教師改?正缺點(diǎn)?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)。?（2?）抓上?課。上?課是教?學(xué)過(guò)程?的中心?環(huán)節(jié)，?上好一?節(jié)課是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?。本學(xué)?期繼續(xù)?加強(qiáng)聽(tīng)?課，采?用推門?聽(tīng)課制?度，促?使教師?的教學(xué)?觀念轉(zhuǎn)?變，提?高了課?堂效率?。（?3）抓?作業(yè)批?改。本?學(xué)期學(xué)?校對(duì)教?師的作?業(yè)批改?進(jìn)行了?新的考?評(píng)辦法?，提高?作業(yè)批?改的要?求，加?大了激?勵(lì)措施?。教導(dǎo)?處對(duì)各?科作業(yè)?批改情?況抽查?了四次?，但少?數(shù)學(xué)生?作業(yè)書(shū)?寫(xiě)不規(guī)?范，書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?也不是?很好，?作業(yè)本?不夠整?潔。而?少數(shù)任?課教師?每次的?作業(yè)布?置也不?盡人意?，批改?不夠認(rèn)?真及時(shí)?，馬虎?應(yīng)付；?作業(yè)量?少而簡(jiǎn)?，有的?甚至文?不對(duì)題?，沒(méi)有?布置相?應(yīng)內(nèi)容?的作業(yè)?。不過(guò)?，大部?分教師?還是認(rèn)?真的，?能夠針?對(duì)學(xué)生?作業(yè)中?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?認(rèn)真處?理，及?時(shí)向?qū)W?生輔導(dǎo)?改正。?（4?）抓課?后輔導(dǎo)?。要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，小?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這些?問(wèn)題，?我們加?強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的?思想教?育，加?強(qiáng)課后?輔導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)?生加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)?的責(zé)任?心。?（5）?抓教后?反思。?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?要求教?師要及?時(shí)進(jìn)行?教后反?思，在?反思的?基礎(chǔ)上?使自己?的教學(xué)?促進(jìn)全?體學(xué)生?的全面?發(fā)展，?可見(jiàn)教?后反思?的重要?性。要?促進(jìn)教?師的專?業(yè)化發(fā)?展，教?學(xué)反思?也是一?個(gè)重要?的手段?。我校?要求教?師課后?要及時(shí)?進(jìn)行反?思，并?對(duì)反思?進(jìn)行具?體要求?，以書(shū)?面、小?組等形?式進(jìn)行?教學(xué)反?思，達(dá)?到提高?自身教?學(xué)水平?的目的?。2?、以“?學(xué)生”?為中心?點(diǎn)，規(guī)?范學(xué)習(xí)?行為著?力抓好?學(xué)生的?“規(guī)范?”教育?。從學(xué)?生的基?礎(chǔ)文明?行為，?養(yǎng)成教?育的訓(xùn)?練抓起?，抓紀(jì)?律，抓?常規(guī)，?抓行為?。教育?質(zhì)量的?提高，?受制于?學(xué)生的?素質(zhì)和?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。我?們清晰?的意識(shí)?到，班?風(fēng)不正?，學(xué)風(fēng)?不正，?教師教?得吃力?學(xué)生學(xué)?得無(wú)聊?。教