全國高考語文北京卷作文優(yōu)秀作品及教師點(diǎn)評(píng)

全國高考語文北京卷作文優(yōu)秀作品及教師點(diǎn)評(píng)【真題再現(xiàn)】2022全國高考語文北京卷大作文古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。【寫作導(dǎo)引】基于新課標(biāo)與新教材的新高考，作文命題體現(xiàn)出新特點(diǎn)：落實(shí)課標(biāo)要求，呼應(yīng)新教材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)考生思考在新形勢下新的現(xiàn)實(shí)條件下如何堅(jiān)持和改善我們的學(xué)習(xí)。高考作文題，在很大程度上是作文教學(xué)的指南針，這道中正平和而接地氣的作文題，引導(dǎo)考生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活與自身經(jīng)歷立意行文，避免假話、空話、套話，是一種良好的導(dǎo)向。命題作文標(biāo)題是關(guān)鍵?！皩W(xué)習(xí)今說”，簡潔明了，但四個(gè)字都很重要?！罢f”字猶如《師說》之“說”一樣，鮮明地顯示出議論文標(biāo)題的特征，肯定是要寫議論文；作文要“說”什么呢？“學(xué)習(xí)”兩字就限定了作文論說的話題。還有“今”字，萬萬不可忽略。標(biāo)題既不是“學(xué)習(xí)說”，也不是“學(xué)習(xí)古今說”，而是“學(xué)習(xí)今說”，作文就要扣住“今”來論說學(xué)習(xí)，也就是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)來思考學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟，要有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。標(biāo)題前面有導(dǎo)入語，引導(dǎo)考生關(guān)聯(lián)教材。統(tǒng)編教材必修上冊(cè)第六單元以“學(xué)習(xí)之道”為主題，其中課文《勸學(xué)》開頭便是：“君子曰：學(xué)不可以已。”單元學(xué)習(xí)任務(wù)之三要求以《“勸學(xué)”新說》為題寫一篇文章。高考作文題扣合教材，激發(fā)考生調(diào)動(dòng)積累，引導(dǎo)考生將中華民族重視學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)與當(dāng)代中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來重新思考學(xué)習(xí)的意義。題目之后還有提示語，這是命題人善意幫助考生打開思路：“學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”皆可“說”，還有“等”字，學(xué)習(xí)的其他方面也可“說”。這給了考生充分的自由。這道題作文題平和、樸實(shí)，又具有較強(qiáng)的思辨性，入手不難，但要出類拔萃，須有深刻、獨(dú)到的思想。寫作此題，注意以下誤區(qū)。1.比較異同，猶如答題。有人就“人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方”來行文，全文都在回答對(duì)學(xué)習(xí)的理解古今有哪些相同，有哪些不同。2.老生常談，了無新意。學(xué)習(xí)要重視積累，要持之以恒，要用心專一……全文論說的，是在《勸學(xué)》中就有的，至今已覺不新鮮。3.面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。一篇短文，論說關(guān)于學(xué)習(xí)的許多方面，但都浮淺得很，不能深入下去，不能給人啟迪?！炯炎髟u(píng)點(diǎn)】學(xué)習(xí)今說黃俊堯《勸學(xué)》有言：“學(xué)不可以已。”荀子勸學(xué)之道于當(dāng)今社會(huì)仍給我們以啟示：學(xué)無止境，我們當(dāng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。終身學(xué)習(xí)，才能不斷提升個(gè)人素質(zhì)，更好把握機(jī)遇、促進(jìn)自身發(fā)展。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者古迪納夫54歲轉(zhuǎn)入物理系，接觸固態(tài)電池，在耄耋之年研究出全固態(tài)電池，為電動(dòng)汽車發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，正是終身持續(xù)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，成就了他的發(fā)展。袁隆平院士耄耋高齡仍學(xué)習(xí)英文，全英文演講沖上熱搜，幽默回應(yīng)“退休讓人感到無聊”，他的持續(xù)研究也讓超級(jí)稻從高產(chǎn)稻、鹽堿稻到海水稻不斷升級(jí)，造福一代代百姓。當(dāng)前，面對(duì)新冠疫情的沖擊，我們尤為需要通過不斷學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。企業(yè)大量裁員，不少人丟掉工作；就業(yè)市場過度飽和，“慢就業(yè)”成為趨勢，面對(duì)“再就業(yè)”“慢就業(yè)”浪潮，我們不能坐以等待，只有持續(xù)提升自己，不斷為自己充電，才能讓我們有更多選擇，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的危機(jī)、保持競爭力。終身學(xué)習(xí)，才能從容應(yīng)對(duì)新情況，新形勢。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新節(jié)奏不斷加快，諸如5G技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等新名詞、新事物大量涌現(xiàn)，沖擊挑戰(zhàn)著我們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)量。我們頭腦中的知識(shí)也有“保質(zhì)期”，有學(xué)者曾提出“知識(shí)半衰期”理論，描述知識(shí)的“有效期限”，據(jù)測算，1950年前的知識(shí)半衰期為50年左右。而這一數(shù)據(jù)在21世紀(jì)的今天僅為3年左右。事物在不斷變化發(fā)展，我們的認(rèn)識(shí)水平，知識(shí)儲(chǔ)備也需要與時(shí)俱進(jìn)。托夫勒曾說，“當(dāng)今世界的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，不持續(xù)學(xué)習(xí)的人無法利用新工具、解決新問題，終將落后于時(shí)代，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)、久久為功，我們才能在面對(duì)新形勢時(shí)游刃有余。終身學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于保持好奇心，永葆求知欲。張潮曾言，“老年讀書如臺(tái)上玩月”，學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚，而在于對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們也要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)途徑，多資源融合，保持終身學(xué)習(xí)，如利用短視頻學(xué)習(xí)碎片知識(shí)，用好平臺(tái)網(wǎng)課資源學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容。我們也要積極響應(yīng)政府號(hào)召，投入到如“全民讀書日”、建設(shè)“書香北京”等活動(dòng)中，助力建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成良好的終身學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)是一輩子的功夫，愿我們以終身學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代腳步，鑄就真本領(lǐng)，于時(shí)代中綻放最好的自己?！驹u(píng)點(diǎn)】本文有兩點(diǎn)值得稱道。一是觀點(diǎn)集中、鮮明，論證充分、有力。圍繞“我們當(dāng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老”這一中心論點(diǎn)，先從“為何”（為什么）的層面展開論證：“終身學(xué)習(xí)，才能不斷提升個(gè)人素質(zhì)，更好把握機(jī)遇、促進(jìn)自身發(fā)展”；“終身學(xué)習(xí)，才能從容應(yīng)對(duì)新情況，新形勢”。接著深入一層，從“如何”（怎么辦）的層面展開論證：“關(guān)鍵在于保持好奇心，永葆求知欲”“也要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)途徑，多資源融合”。文章綱舉目張，層次清晰。二是文章為時(shí)而作，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。文章的立意、論據(jù)與論證都緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有鮮明的時(shí)代特征，能給活在當(dāng)下的人們以鼓舞與啟迪。學(xué)習(xí)今說李佳栩時(shí)代飛速發(fā)展，身處洪流當(dāng)中的我們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改造自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)時(shí)代要求。在新時(shí)代，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是立身之本。當(dāng)下，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)的價(jià)值正在變化，它從單純使人掌握專業(yè)知識(shí)變得越來越注重培養(yǎng)接受新事物、解決新問題的能力。在形勢下，創(chuàng)造新學(xué)習(xí)顯得特別重要。這一方面是因?yàn)樯鐣?huì)日新月異，想要跟上發(fā)展節(jié)奏必須學(xué)會(huì)適應(yīng)與探索；另一方面是因?yàn)楦偁帀毫Σ粩嗉哟?，只有?chuàng)新才能脫穎而出。如今，許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，正是為了避免學(xué)生成為考試機(jī)器，開發(fā)學(xué)生綜合潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新思維的發(fā)展，為日后成長為創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。如果想要超越常規(guī)打破定式，我們不僅必須學(xué)習(xí)，還必須進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。遺憾的是有人還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讀了書卻無用，是因?yàn)橹粫?huì)死記硬背，而學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的能力沒有長進(jìn)，面對(duì)社會(huì)的考驗(yàn)手忙腳亂。高分低能、墨守成規(guī)者難以在當(dāng)下成就偉大的事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代需要新發(fā)明新理論來推動(dòng)人類進(jìn)步，需要領(lǐng)航者、開路人。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)要求我們獨(dú)立思考，靈活思維。網(wǎng)絡(luò)信息觸手可及，如果不先進(jìn)行獨(dú)立思考就參考他人的觀點(diǎn)，只會(huì)逐漸摧毀人的輸出能力。每個(gè)人的想法都具有其獨(dú)特性，不必認(rèn)為自己的洞察力不夠成熟就過于依賴網(wǎng)絡(luò)，不完善處潛藏著的是進(jìn)步的機(jī)會(huì)。需要注意的是，獨(dú)立思考并不意味著不與他人溝通，而是要自己經(jīng)過完整思維鏈條后再兼聽四方，取長補(bǔ)短，優(yōu)化自己的思路。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)要求我們觸類旁通，善于聯(lián)想。知識(shí)不僅是其本身，更是一種可遷移的模式。比如，人們發(fā)現(xiàn)很多鳥類都能通過脖頸的運(yùn)動(dòng)來保持頭部的位置不變，便將其原理運(yùn)用到攝影中，研發(fā)出了手持防抖云臺(tái)。聯(lián)想幫助我們開拓思路，更便捷有效地解決問題。我們也需要擴(kuò)充自己的知識(shí)庫，以便在問題面前擁有更多選擇。新時(shí)代需要新思維，新思維創(chuàng)造新可能，只有與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，才能立于時(shí)代的潮頭?！驹u(píng)點(diǎn)】本文值得稱道的也有兩點(diǎn)。一是立論具有時(shí)代性。作者認(rèn)為：“在新時(shí)代，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是立身之本?！碑?dāng)下，“創(chuàng)造”“創(chuàng)新”是教育改革與世界發(fā)展的關(guān)鍵詞，學(xué)生不再是被動(dòng)接受的容器，考試由做題轉(zhuǎn)向解決真實(shí)情景下的問題，因此，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)就非常