人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：15 誡子書(共31張PPT)

誡子書諸葛亮

諸葛亮：名亮，字孔明，號(hào)臥龍先生；三國(guó)時(shí)期蜀漢著名的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《誡子書》等。被稱為“古今第一賢相”。作者簡(jiǎn)介

《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，目的在于告誡兒子要生活節(jié)儉，注重修身養(yǎng)性，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。寫作背景

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。中國(guó)古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書信文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，也可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜巍虒W(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文，

2、能正確譯講課文。

第一次先學(xué)后教：比整體感知課文（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：

1．朗讀課文。

(1)教師播放錄音，學(xué)生聽讀，注意詞句停頓。

非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)……非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。

(2)學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求：借助工具書掃清生字障礙。

(3)指名朗讀課文，師生點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

(4)集體朗讀課文。

讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。朗讀課文

夫

淡泊

淫慢

遂

廬讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦

（fú）（dàn）（bó）（yín）（suì）（lú）

誡子書

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/淡泊/無(wú)以/明志,非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無(wú)以/廣才，非志/無(wú)以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！

第二次先學(xué)后教：比正確譯講課文（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：

1．疏通文意。

(1)借助課下注釋和工具書自主譯讀課文。

夫(fú)君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。行：指操守，品行夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端靜:屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。以：介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的。譯文：

道德上有修養(yǎng)的人的品行，依靠寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。明志：明確志向。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大的目標(biāo)，形作名。譯文：

不看輕世俗名利就不能明確自己的志向，不身心平靜就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。學(xué)：學(xué)習(xí)。志：立志。成學(xué)：成就學(xué)業(yè)。廣才：增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)，形作動(dòng)譯文：

學(xué)習(xí)必須靜心，才干需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不明確志向就不能成就學(xué)業(yè)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。淫慢：放縱懈怠。勵(lì)精：振奮精神險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。治性：修養(yǎng)性情。譯文：

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！年與時(shí)馳：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。意與日去：意志隨同歲月而消失。枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。譯文：

年紀(jì)隨同時(shí)光而迅速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，等到可悲地守著貧寒的陋室，悔恨又怎么來(lái)得及！第三次先學(xué)后教：比背誦課文

（5分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：

1、背誦積累。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

2、談感受，說(shuō)啟發(fā)。當(dāng)堂訓(xùn)練：

完成課時(shí)作業(yè)本第一部分誡子書諸葛亮教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容

2、理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。第一次先學(xué)后教：探究課文主題

自學(xué)指導(dǎo)：

1．研讀課文，回答下列問(wèn)題。

(1)諸葛亮寫這封信的用意是什么？

(2)本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)(道理或事實(shí)均可)嗎？

(3)諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？

(4)“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？

1、諸葛亮寫這封信的用意是什么？

告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。2、文章主要從（）和（）兩個(gè)方面進(jìn)行分析論述，作者一直強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“”字？（）須要“”，（）須要“”把失敗歸結(jié)為一個(gè)“”字，把“”與“”進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。學(xué)習(xí)做人靜學(xué)習(xí)做人靜靜躁靜躁理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。3、諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？4、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”這句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？

因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。

諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才須要具備的三個(gè)基本條件