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最新部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
教用課件
(第1-3單元全套)1社戲R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,把握文章脈絡(luò)。2.理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,領(lǐng)悟語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。3.理解本文兒童敘述視角,體會(huì)作者對(duì)早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于社戲社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲,指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興,社日演戲是由來(lái)已久的了,南宋時(shí),陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng),社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代,社戲成為戲劇的主要演出形式。新課導(dǎo)入今天,就讓我們跟隨魯迅先生一起走近“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng),一起與水鄉(xiāng)兒童們嬉戲,一起感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力!
魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才。浙江紹興會(huì)稽縣人,中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。走近作者1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》,是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說(shuō)。
代表作:小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等;散文集《朝花夕拾》等。字詞積累歸?。ǎ┬屑遥ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ?攛掇()鳧水() 潺()歌吹()蘊(yùn)藻()家眷() 皎潔()漂渺()糾葛()xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé整體感知本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索:到趙莊看戲。1)隨母親小住平橋村。2)到趙莊看社戲。3)看社戲后余波。社戲隨母歸省小住平橋村
(1—3)去趙莊看社戲的全過(guò)程(4—30)看社戲后的余波
(31—40)看社戲的波折(4—9)途中的見(jiàn)聞和感受(10—13)趙莊看社戲(14—21)深夜歸航(22—30)情節(jié)把握:課文具體寫了幾件事?詳略如何?隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航(偷豆)六一公公送豆詳略為什么有的情節(jié)詳寫,有的情節(jié)略寫?看社戲是主要內(nèi)容,看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫,其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大,則略寫。細(xì)節(jié)感知隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?(1)交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣;(2)引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友;(3)還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事,為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí),平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。第一部分文本細(xì)讀平橋村是一個(gè)什么樣的地方?“我”為什么稱它為樂(lè)土?平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn),極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè)土,因?yàn)椋海?)我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)許多小朋友伴我來(lái)游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛;(3)沒(méi)有封建禮教的約束,人人平等。小結(jié)
本文作者圍繞社戲,濃墨重彩地寫了看戲的全過(guò)程,讀來(lái)令人身臨其境。而對(duì)于看戲的機(jī)緣,看戲后的余波,作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)。詳略結(jié)合得很高明。
“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘,而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái),并思考這樣寫的好處。三次波折:①叫不到船;②不準(zhǔn)和別人去;③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī):①八叔公的船回來(lái)了;②與我同去;③保證不出事。第二部分文本細(xì)讀第一盼望——急得要哭——我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音,而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。(渲染沮喪)——不釣蝦,東西也少吃,不開(kāi)口。——(烘托社戲?qū)和奈Γ┮徊ㄈ?)筆法曲折,文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊;2)初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn),尤其是“雙喜”。好處表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。點(diǎn)磕退后上前架
第10段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行傳神的描繪,請(qǐng)分析其效果。閱讀10~13段,思考:作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情?月夜行船視覺(jué):豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”,月色朦朧在水氣里,依稀的趙莊,幾點(diǎn)火。嗅覺(jué):豆麥和水草的“清香”。聽(tīng)覺(jué):感覺(jué):但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?!颁钡乃暎』锇榈恼f(shuō)笑、嚷聲,遠(yuǎn)處的“歌吹”。比喻:把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。(以動(dòng)寫靜,烘托出“我”急迫的心情)
最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái),模糊在遠(yuǎn)處的月夜中,和空間幾乎分不出界限,我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境,就在這里出現(xiàn)了。環(huán)境描寫的作用:調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
總體來(lái)說(shuō),有高興、迫切和沉靜的心理。
進(jìn)一步分析,突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊,以動(dòng)寫靜,烘托出“我”的急迫心情。聽(tīng)到歌聲,料想便來(lái)自戲臺(tái),心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲,使我沉靜,反襯出此前著急的心理。思考:從上述幾種感覺(jué)描寫里,推測(cè)“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理?閱讀14~21段,,討論:這一部分寫在趙莊看戲,戲好看不好看?從哪里表現(xiàn)出來(lái)?不好看一是鐵頭老生不翻筋斗,二是也沒(méi)有“我”最愛(ài)看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”,“然而老旦終于出了臺(tái)”,并不停地唱著。孩子們愛(ài)不愛(ài)看?從哪里表現(xiàn)出來(lái)?
不愛(ài)看
表現(xiàn):稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。(側(cè)面描寫)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)(寫我對(duì)趙莊的依戀之情)
月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔?;赝麘蚺_(tái)在燈光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺(縹緲)得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說(shuō)再回去看。
這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝彩起來(lái)。
側(cè)面描寫突出船快朗讀22~23段,思考:這一部分寫月夜歸航,景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)?景物美,船快。
抓住景物特征進(jìn)行描寫,充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官,運(yùn)用修辭方法,融情入景,描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”,既表現(xiàn)出“我”心情的愉快,又表現(xiàn)出“我”心情的急切,非常傳神。小結(jié)分角色朗讀24~30段,討論:寫偷豆表現(xiàn)了什么?第三部分文本細(xì)讀
偷豆這一情節(jié),表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?,才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味,才使“我”終身難忘。
“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情;“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心;“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了歡樂(lè)。思考:雙喜具有怎樣的性格特點(diǎn)?雙喜的性格(1)當(dāng)我看社戲受到波折時(shí),雙喜大悟似的提議。聰明(2)當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí),雙喜大聲打包票,理由有三:①船又大,②迅哥兒向來(lái)不亂跑;③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏,考慮周到,善解人意,辦事果斷
(3)看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心(6)雙喜送我回到家,“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”(4)歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn);雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的??紤]事情周到(5)吃完豆,雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,并考慮好對(duì)策??紤]事情周到做事有始有終(7)雙喜回答六一公公的問(wèn)話。反應(yīng)靈敏討論:途中偷羅漢豆吃,這件事能不能刪掉,為什么?
羅漢豆并不是無(wú)上的美味,但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的,因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝,但看戲時(shí)有伙伴的陪伴,因此便變成了無(wú)法再看到的好戲。童年的快樂(lè)、甜蜜,也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。思考:六一公公具有怎樣的性格特點(diǎn)?六一公公的性格(1)“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少?!弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆,重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚,愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)(2)六一公公看見(jiàn)我,便停了楫,笑道,“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?!边€問(wèn)“迅哥兒,昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客(3)六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。淳樸、好客(4)六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠(chéng)六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快人物和性格連線優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系
真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光,自由的空氣,人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。
“我”對(duì)這段往事的回憶,表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。背景資料
短篇小說(shuō)《社戲》寫于1922年10月,當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài),也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài),更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài),那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,熱愛(ài)農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情容于融于作品中。美景美人美生活美情意美
本文通過(guò)童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件,抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情,從而表達(dá)了“我”對(duì)熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。課堂小結(jié)2回延安R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.反復(fù)朗讀課文,把握其特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。2.理解詩(shī)中的地域特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵。3.感知本詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人對(duì)延安的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入回延安劉秉義離別三十年今日回延安寶塔映朝陽(yáng)延水金光閃啊延安啊延安眼望你壯麗的山河我心潮澎湃憶當(dāng)年我心潮澎湃憶當(dāng)年……
賀敬之:現(xiàn)代著名詩(shī)人和劇作家。1924年生,山東棗莊市嶧縣人(今山東臺(tái)兒莊)。中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆榮譽(yù)委員。走近作者
1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。這是我國(guó)新歌劇發(fā)展的里程碑,作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼,新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。信天游相關(guān)介紹
陜北民歌中一種特別的體裁,最能代表陜北民歌的風(fēng)韻和特色。其節(jié)奏自由明快,純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。規(guī)定每節(jié)兩句,兩句一韻,下一節(jié)可換韻,亦可不換。短歌可能只有一節(jié),長(zhǎng)的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。延安盞()登時(shí)()糜子()油饃()腦畔()眼眶()字詞積累zhǎnméipàndēngmókuàng有感情的朗讀課文
朗讀指導(dǎo):①要注意兩句一韻的特點(diǎn),讀出韻味,每小節(jié)停頓適當(dāng)。②五個(gè)部分,第一部分速度較快,以突出心中的激動(dòng);第二部分,適當(dāng)減慢,突出懷念和感激之情;第三部分,注意節(jié)奏的輕快,突出親切和熱烈;整體感知
第四部分,注意用明朗的色彩,突出喜悅、贊美之情;第五部分,注意朗讀時(shí)加強(qiáng)力量,以歌頌的語(yǔ)調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái),音量要適中。③既要注意每一部分的特色,又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對(duì)照、比較,在朗讀時(shí)體現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容的層次和感情的層次。細(xì)節(jié)感知朗讀第一部分:心口呀/莫要/這么厲害地跳,灰塵呀/莫把/我眼睛擋住了……無(wú)法控制內(nèi)心的激動(dòng)手抓黃土/我不放,緊緊兒貼在/心窩上。對(duì)母親延安的眷戀……幾回回夢(mèng)里/回延安,雙手摟定/寶塔山。
寶塔山,建于唐代,古稱豐林山,宋代以后稱嘉嶺山。高44米,共九層,登上塔頂,全城風(fēng)貌可盡收眼底。是中國(guó)革命圣地延安的重要標(biāo)志和象征。杜甫川唱/來(lái)柳林鋪笑,紅旗飄飄/把手招。夙愿已償白羊肚/手巾/紅腰帶,親人們/迎過(guò)/延河來(lái)。歡迎場(chǎng)面的熱烈滿心話/登時(shí)/說(shuō)不出來(lái),一頭/撲在/親人懷……千聲萬(wàn)聲/呼喚你,——母親延安/就在這里!擬人朗讀第二部分:……二十里鋪/送過(guò)/柳林鋪迎,分別十年/又回家中。比興手法樹(shù)梢/樹(shù)枝/樹(shù)根根,親山/親水/有親人。養(yǎng)育之恩羊羔羔吃奶/眼望著媽,小米飯/養(yǎng)活我/長(zhǎng)大。手把手兒/教會(huì)了我,母親打發(fā)我們/過(guò)黃河?;馃岬膽?zhàn)斗和學(xué)習(xí)的生活革命的道路/千萬(wàn)里,天南海北/想著你……對(duì)母親延安的懷念和感激東山的糜子/西山的谷,肩膀上的紅旗/手中的書。黨的培育之恩朗讀第三部分:米酒/油饃/木炭火,團(tuán)團(tuán)圍定/炕上坐。選擇有陜北地方特色的事物,渲染氣氛滿窯里圍得/不透風(fēng),腦畔上/還響著/腳步聲。老爺爺進(jìn)門/氣喘得緊:“我/夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”“保衛(wèi)延安/你們/費(fèi)了心,白頭發(fā)/添了/幾根根?!庇H人歡聚的熱烈場(chǎng)面團(tuán)支書/又領(lǐng)進(jìn)社主任,當(dāng)年的放羊娃/如今/長(zhǎng)成人。歡聚一堂,共敘新舊歲月親人/見(jiàn)了/親人面,歡喜的眼淚/眼眶里轉(zhuǎn)。白生生的窗紙/紅窗花,娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)/把手拉。十年來(lái)/革命/大發(fā)展,說(shuō)不盡/這/三千六百天……比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈一口口的米酒/千萬(wàn)句話,長(zhǎng)江/大河/起浪花。朗讀第四部分:千萬(wàn)條腿來(lái)/千萬(wàn)只眼,也不夠我走來(lái)/也不夠我看!夸張頭頂著藍(lán)天/大明鏡,延安城照在/我心中:比喻對(duì)照過(guò)去/我認(rèn)不出了你,母親延安/換新衣。一盞盞電燈/亮又明,一排排綠樹(shù)/迎春風(fēng)……一條條街道/寬又平,一座座樓房/披彩虹;排比擬人比喻朗讀第五部分:楊家?guī)X的紅旗啊/高高地飄,革命萬(wàn)里/起高潮!從延安向全國(guó)擴(kuò)展的大好的革命形勢(shì)寶塔山下/留腳印,毛主席登上了/天安門!回顧延安歷史,延安人民前赴后繼,似滾滾延河水不斷向前棗園的燈光/照人心,延河滾滾/喊“前進(jìn)”!赤衛(wèi)軍,青年團(tuán),紅領(lǐng)巾,走著咱英雄/幾輩輩人……社會(huì)主義路上/大踏步走,光榮的延河/還要/在前頭!
夸張的手法,再次抒發(fā)了對(duì)延安母親的眷戀之情身長(zhǎng)翅膀吧/腳生云,再回延安/看母親!詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次:一、詩(shī)人闊別10年后重回延安母親的懷抱,與親人相見(jiàn)時(shí)的興奮和喜悅之情。二、追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活,表現(xiàn)了詩(shī)人與延安母親的血肉關(guān)系。三、詩(shī)人描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面,表達(dá)了相互間深厚的情誼。四、描繪延安新貌,贊美10年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。五、歌頌延安的光輝歷史,也展望了美好的明天。寫法探究1.比興手法如“羊羔羔吃奶眼望著媽,小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”第一句是以“比”開(kāi)頭的,用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長(zhǎng),目的是要說(shuō)明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩,同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。2.多種修辭手法如“一口口的米酒千萬(wàn)句話”夸張:極言親人重逢說(shuō)話之多?!皩?duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你,母親延安換新衣”擬人:形象生動(dòng),增強(qiáng)表達(dá)效果。3.注重?zé)捵郑x用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞全詩(shī)開(kāi)頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞:“抓”“貼”“摟”“撲”,生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。4.鮮明的地方色彩詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一棗園、窯洞、寶塔山帶有延安的色彩“信天游”的形式陜北民歌“莫要”“登時(shí)”“幾回回”陜北方言回延安板書設(shè)計(jì)敘事線索感情線索回延安憶延安話延安看延安頌延安激動(dòng)感激真摯喜悅熱愛(ài)
全詩(shī)以“回延安”的過(guò)程為線索,寫出闊別十年重回母親延安的懷抱,以及與親人相見(jiàn)的喜悅,表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心,抒發(fā)了對(duì)母親延安的眷戀之情。課堂小結(jié)
課外閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安,我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》等,看看這些詩(shī)文體現(xiàn)了怎樣的“延安精神”。課外拓展3安塞腰鼓R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,讀出抒情散文的詩(shī)意,感知安塞腰鼓的特點(diǎn)。2.體會(huì)文中多種表達(dá)方式、多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果。3.理解民俗文化的意義和價(jià)值,感受西北高原人蓬勃的生命力。學(xué)習(xí)目標(biāo)腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎?你們知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?新課導(dǎo)入
劉成章,1937年生,陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。走近作者他寫陜北,追“土”(即民族化和地方色彩):有詩(shī)意的土,有靈性的土,向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”,也顯出了他散文的“精氣神兒”!
陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場(chǎng)面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢(shì)磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。
在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。背景介紹安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣,是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù),充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物,其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì),精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng),風(fēng)格獨(dú)特,融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年,安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。陜北風(fēng)光亢奮()晦暗()羈絆()燒灼()冗雜()驀然()震撼()磅礴()戛然而止()字詞積累kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó整體感知瀏覽課文,文章是按什么順序?qū)懙??根?jù)時(shí)間順序,分為表演前、表演中、表演后三個(gè)部分。安塞腰鼓打鼓前():()的腰鼓打鼓中():()的腰鼓5-8:宏偉的場(chǎng)面雄壯的()擊鼓的()奇麗的()打鼓后():()的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿聽(tīng)讀課文,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。1-45-1718-209-11:12-14:15-17:分工朗讀,深入文本。1-4段沉穩(wěn)期待,中速不乏力量;5—27段語(yǔ)速較快,語(yǔ)調(diào)高昂激越,表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn);28—30段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒,稍慢。1)朗讀指導(dǎo)2)朗讀安排
1—4和28—30自然段由一人讀;9—11和25—27由3人分別讀,前1人的聲音還沒(méi)落,后面1人趕緊跟進(jìn);13,17,22,24由男生一起讀,其它的全班一起讀。細(xì)節(jié)感知1.安塞腰鼓的總體特征是什么?
2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受?壯闊豪放火烈
但是:看!——
一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。3.安塞腰鼓,它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈,那么作者是如何描寫氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面的呢?又用了哪些修辭手法?本體喻體鼓點(diǎn)流蘇腳步瞳仁風(fēng)姿驟雨旋風(fēng)亂蛙火花斗虎急促飛揚(yáng)蹦跳閃射強(qiáng)健比喻排比直接描寫生動(dòng)、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美
這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。4.“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞?空氣(冰冷——燥熱),陽(yáng)光(恬靜——飛濺),世界(困倦——亢奮)。用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈,寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬(wàn)鈞的能量。1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀,又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀,然后做美點(diǎn)賞析。
句式:我喜歡朗讀第_______自然段(朗讀),因?yàn)樗胈______修辭手法(或者其他手法)表現(xiàn)(達(dá))了________。
賞析角度提示:修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。合作探究
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆,隆隆,隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,……也是隆隆,隆隆,隆隆。
疊詞的運(yùn)用,反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用,表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。例:“好一個(gè)安塞腰鼓!”間隔反復(fù)四次。——好一個(gè)安塞腰鼓!
——好一個(gè)安塞腰鼓!
——好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!
——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!結(jié)構(gòu)上:是貫穿全文的線索;
內(nèi)容上:表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的熱愛(ài)與贊美贊之情。2.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子??裎柙谀愕拿媲埃E雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿?!薄耙诲N起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”(1)句內(nèi)部的排比:(2)句與句之間的排比:3.本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。
這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力,每個(gè)句子都激起豪壯,增強(qiáng)了文章的感染力,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。4.倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!升華!”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么?不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。5.為什么說(shuō)“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對(duì)她十分陌生了"?這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,會(huì)感到特別的靜。其次,這里用靜來(lái)反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼"?
當(dāng)鬧聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹校孟鬅霟岷蟮募澎o。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。舞姿:像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎安塞腰鼓生動(dòng)形象場(chǎng)景壯麗人物:一群茂騰騰、身背腰鼓的后生青年
捶打:發(fā)狠、忘情、沒(méi)命,如擊石頭狂舞著
場(chǎng)景:多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈小結(jié)贊美腰鼓贊揚(yáng)后生有力響聲搏擊力大:使冰冷空氣變?cè)餆?,?yáng)光變飛濺……聯(lián)想:馬鳴風(fēng)蕭、雷聲閃電、大徹大悟闖勁:沖破束縛、掙脫羈絆、撞開(kāi)閉塞碰撞:山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆隆隆:豪壯抒情、嚴(yán)峻思索、犁尖翻起……后生:胳膊、腿、全身,有力地搏擊著感受:生命的存在、活躍和強(qiáng)盛黃土高原:才能承受驚心動(dòng)魄的搏擊奇?zhèn)グ蹴缌α肯笳魑枳擞酚乙饩乘囆g(shù)升華嶄新天地人生哲理充滿力量,呼呼作響,使人嘆為觀止痛苦和快樂(lè),生活和夢(mèng)幻,擺脫和追求舞姿和鼓點(diǎn)中,交織!旋轉(zhuǎn)!輻射!升華!人,成了茫茫一片;聲,成了茫茫片……世界出奇地寂靜,使人感到陌生像來(lái)到了另一個(gè)星球,耳畔是一聲雞啼
表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活,生活在這里的人們,物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切束縛的力量。主題探究這篇文章歌頌了什么?(主題)
作者通過(guò)安塞腰鼓想要表現(xiàn)什么?
歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。從用詞方面說(shuō):疊詞、反義詞的運(yùn)用
從句式上說(shuō):鏗鏘的短句、獨(dú)詞句
從修辭上說(shuō):比喻、排比、反復(fù)
(有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比)從寫法上說(shuō):以靜襯動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合
寫作技巧內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一這是一篇描寫抒情性散文,通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量,這是生命和力量的宣泄,這是人情和自由的揮灑,這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)4燈籠R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.認(rèn)知“燈籠”的民俗意義、文化價(jià)值。2.品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,分析多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果。3.體會(huì)作者對(duì)往昔生活和對(duì)家國(guó)天下所寄寓的復(fù)雜感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)提起燈籠,你會(huì)想到什么?新課導(dǎo)入張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點(diǎn)綴的燈火
在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時(shí)代,燈籠卻是人們?nèi)粘I畹谋仨毱?,是生活和情感的紐帶,記錄著親情,抒寫著繁華,以及對(duì)往昔歲月的懷念……作者介紹
吳伯蕭(1906—1982)原名熙成,筆名山屋、山蓀,是我國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。1906年3月13日出生于山東省萊蕪市吳花園村,1938年投奔革命圣地延安,進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí),是抗戰(zhàn)時(shí)期偉大的文學(xué)家。文章為什么以“燈籠”為題?
整體感知“燈籠”是文本的線索,作者正是通過(guò)描寫有關(guān)的燈籠的事件以表達(dá)自己的情感。與燈籠相關(guān)的記憶想象宮燈,體驗(yàn)的是深長(zhǎng)的歷史況味。文化上:在紗燈上描紅,愛(ài)的是那份雅致;細(xì)節(jié)感知情感上:挑著燈籠,迎回祖父,長(zhǎng)幼情篤;接過(guò)紗燈,上下燈學(xué),母子情深。情感上:跟著龍燈跑個(gè)半夜,伴著小燈入夢(mèng);進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門,是對(duì)歲月滄桑的感慨。作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶來(lái)表現(xiàn)燈籠對(duì)自己乃至民族的意義,但第九、十自然段卻跳出回憶,而去寫了想象虛構(gòu)的事件,作者這樣安排有何意義?“哎,壯……”作者為何發(fā)出這樣的感慨,文本最后一段的意義是什么?請(qǐng)結(jié)合材料鏈接作簡(jiǎn)要分析。思考探究材料鏈接:1931年9月18日夜,日本侵略者發(fā)動(dòng)“九一八事變”,炮火不僅震碎了壯麗的祖國(guó)河山,也擊破無(wú)數(shù)文士的美好幻想,這其中就包括吳伯蕭。然而,國(guó)民黨政府竟然采取的“不抵抗”政策,這讓他十分憤懣,憂心如焚、怒火中燒。骨鯁在喉,不吐不快,于是,他在從事教育工作的同時(shí),堅(jiān)持業(yè)余寫作,舒解一腔積郁。
他在這一時(shí)期的散文,常?;厥幹鴲?ài)國(guó)主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里,這一旋律也時(shí)常跳躍而出。
虛寫追慕古代名將挑燈劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績(jī),是為后面的直抒胸臆做鋪墊,作者借燈籠表達(dá)自己濃烈的愛(ài)國(guó)主義情懷,自回憶中超脫出來(lái),表達(dá)悲壯激越的家國(guó)情懷,表現(xiàn)出自己要同時(shí)代共呼吸的擔(dān)當(dāng)精神。寫法探究特色一:
多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,既創(chuàng)設(shè)了感人的意境,又抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感。特色二:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):
文本前兩段與結(jié)尾聯(lián)想之兩段緊密聯(lián)系,中間諸段落俱為回憶,不可不謂作者之為文獨(dú)具匠心,巧設(shè)結(jié)構(gòu)?!稛艋\》這篇散文,回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事,寄寓著豐富的情感。文章以小見(jiàn)大,融記敘、抒情、描寫于一體;語(yǔ)言自然樸素、清新練達(dá),既樸實(shí)平易又生動(dòng)傳神,娓娓而談,侃侃而論,有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力,是我們學(xué)寫散文的典范。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)小孩子愛(ài)火天性挑燈迎祖父回家,聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的掌故母親接過(guò)紗燈,遞給消夜食品村口紅燈高照,慰藉孤行客進(jìn)士弟官銜燈高照朱紅門,感悟歷史滄桑燈紗上描紅,承載傳統(tǒng)文化聯(lián)相愛(ài)國(guó)名將,做燈籠下馬前卒燎原的火把抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情首尾呼應(yīng)寄寓淳樸情感5大自然的語(yǔ)言R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.篩選文章的主要信息,理解其中闡述的事理。2.理清文章的說(shuō)明順序,體會(huì)科學(xué)的思想方法。新課導(dǎo)入看到這些自然景象,你有什么感受?
竺可楨,我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高,而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一個(gè)成就都是和他的工作分不開(kāi)的。他主編了《中國(guó)自然區(qū)劃》《中國(guó)自然地理》等叢書,是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。走近作者文體介紹【事理說(shuō)明文】
定義:以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱作事理說(shuō)明文。也就是說(shuō),事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。載途萌發(fā)簌簌連翹孕育:翩然:銷聲匿跡:周而復(fù)始:zàiqiáoméngsù比喻醞釀著新事物。動(dòng)作輕快的樣子。原意是不公開(kāi)講話,不公開(kāi)露面。這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。一次又一次的循環(huán)。字詞積累整體感知閱讀小標(biāo)兵1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?明確:說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。2.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的?
明確:第1段,以生動(dòng)的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念,卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。
第2段,第一句是全段的中心,說(shuō)明了“草木榮枯,候鳥(niǎo)去來(lái)”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。第3段,在前兩段的基礎(chǔ)上,直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象,然后從古代到近代,從起源到發(fā)展,從知識(shí)到科學(xué),介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。內(nèi)容探究1.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性?
2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?
3.研究物候?qū)W有什么意義?1.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?
物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,比較簡(jiǎn)單,容易掌握。2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?1)緯度;2)經(jīng)度的差異;3)高下的差異;4)古今的差異。三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來(lái)解釋這一奇怪的現(xiàn)象。這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序?不能,因?yàn)檫@四個(gè)因素是由:主次空間時(shí)間邏輯順序由到由到3.研究物候?qū)W有什么意義?
首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹(shù)木種子的日期;引種植物到物候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。思路清晰層次分明引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序啟示:寫說(shuō)明文要有條理,做到思路清晰,層次分明。小結(jié)為了將幾個(gè)因素說(shuō)明清楚,作者采用了哪些說(shuō)明方法?第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子,列數(shù)字,作比較?!e例子,列數(shù)字,作比較?!鞅容^,舉例子,作詮釋。——舉例子,作比較,列數(shù)字。說(shuō)明方法舉例的多少要按需要而定,可以舉一個(gè),也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子,而說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子。舉兩個(gè)必要嗎?為什么?(提示:容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了,不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。)舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和,如果依次類推想當(dāng)然,就會(huì)誤以為春天也一定來(lái)得早,一定溫暖,但是事實(shí)上春天反而寒冷,舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明,才能使人確信無(wú)疑。一、準(zhǔn)確,嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。2.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。3.如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免。例如:此外:文中的確數(shù),確切的例子,例子間的比較等也體現(xiàn)了上面的特點(diǎn)。語(yǔ)言特色二、準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅“萌”準(zhǔn)確反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況。“次第”一個(gè)接一個(gè)。帖切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序,渲染了春的氣息?!皾u漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程?!绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺。“載”充滿的意思,恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。
課堂小結(jié)
本文是一篇事理說(shuō)明文,以《大自然的語(yǔ)言》為題,將大自然人格化了,將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)有趣,能吸引讀者;生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。全文采用邏輯順序說(shuō)明,思路清晰明了:描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。你還知道哪些大自然的語(yǔ)言?包含了什么物候知識(shí)?拓展延伸古代農(nóng)諺選粹麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。蚯蚓爬上路,雨水亂如麻。泥鰍靜,天氣睛。雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到。二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。你看那天空飛翔的大雁,不就像省略號(hào)一串?大自然在藍(lán)天上寫著:秋天就在眼前。6被壓扁的沙子R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)恐龍滅絕原因的科學(xué)原理。2.學(xué)習(xí)閱讀以論證為主的科普說(shuō)明文。3.梳理文章內(nèi)在邏輯關(guān)系,體會(huì)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。1.文章怎樣引出“撞擊說(shuō)”的?找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字:“6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中,發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這也許是導(dǎo)致所有包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多生物滅絕的原因。課文探究
2.文章怎樣引出“火山說(shuō)”的?找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字:“有人指出,如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期,許多火山大致同時(shí)噴發(fā),那么能造成一個(gè)足以使生物滅絕的巨大災(zāi)難。”3.科學(xué)家怎樣證明“撞擊說(shuō)”的?(1)舉斯石英和金剛石的例子;分析科學(xué)家的證明思路:普通的沙子在超高溫的狀態(tài)下會(huì)成為致密的“斯石英”“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)萬(wàn)年的反彈,又會(huì)變成沙子在自然界,斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)巨大的撞擊,形成過(guò)高壓,而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。推斷結(jié)論(2)舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子:
在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英,而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。證明思路:課文探究作者采用的是邏輯順序,重在說(shuō)明事理,所以在短小的篇幅內(nèi),將抽象的科學(xué)知識(shí),層層剖析,既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。說(shuō)明順序
用一句半開(kāi)玩笑的話強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
解釋什么是二氧化硅,強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語(yǔ)言(1)萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。(2)即非常純的沙子。本課的兩篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較)說(shuō)明順序:兩篇文章采用的都是邏輯順序,重在說(shuō)明事理,在短小的篇幅內(nèi),將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析,既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。比較探究,指出異同之處說(shuō)明方法:都采用了多種說(shuō)明方法。(首先都采用了舉例子的說(shuō)明方法;其次都采用了作比較的說(shuō)明方法;還有打比方、列數(shù)字、作詮釋等說(shuō)明方法。)說(shuō)明角度:《恐龍無(wú)處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng);《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。說(shuō)明語(yǔ)言:準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,淺顯易懂??铸垳缃^的原因火山說(shuō)撞擊說(shuō)1.在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。2.科學(xué)家研究了拉頓地區(qū)的巖層。造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng),而是撞擊。課堂小結(jié)6恐龍無(wú)處不有R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)“板塊構(gòu)造學(xué)”的科學(xué)原理。2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,體會(huì)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。3.激發(fā)愛(ài)好科學(xué)、主動(dòng)探究的精神。新課導(dǎo)入大陸漂移點(diǎn)擊圖片播放
恐龍?jiān)诘厍蛏献阕闵媪艘粌|四千多萬(wàn)年之后,竟突然全部都神秘的消失了。在六千七百萬(wàn)年前,暴龍之類的肉食龍類、腳龍類、鴨嘴龍類和鳥(niǎo)腳龍類還相當(dāng)繁盛,然而兩百年之后竟全部都絕跡了。在六千五百萬(wàn)年前之後所形成的巖層中就再也沒(méi)有恐龍的化石,不只陸地上的恐龍如此,甚至在空中飛行的翼龍類、在水中游泳的蛇頸龍類和滄龍類也隨之消失,就連水中的一些小型無(wú)脊椎動(dòng)物和菊石類等也不例外。根據(jù)化石顯示,這些集體死亡事件是發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi),科學(xué)家們對(duì)那么多動(dòng)物死亡的原因至今仍然感到迷惑。
阿西莫夫,出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說(shuō),15歲時(shí)寫就過(guò)一篇科幻小說(shuō),同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年,即1938年,發(fā)表了第一篇科幻小說(shuō)《偷乘飛船的人》。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品至今已有300多部,是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗。走近作者遺骸蟾蜍褶皺劫難
追溯兩棲鳥(niǎo)臀目háichánchúzhězhòujiésùqītún字詞積累【遺骸】遺體、尸體?!抉薨櫋坑捎诘貧み\(yùn)動(dòng),巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式?!窘匐y】災(zāi)難?!局旅堋考?xì)致精密。【追溯】原意是逆流而上?,F(xiàn)常比喻探索事物的由來(lái)?!咎煲聼o(wú)縫】神話傳說(shuō),仙女穿的天衣,沒(méi)有縫兒。比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。本文依據(jù)___________________的事實(shí),證明了_________假說(shuō)。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移課文說(shuō)明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科,即:______________
______________生物學(xué)(恐龍)地質(zhì)學(xué)(板塊理論)從中我們明白一個(gè)什么道理:
不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。整體感知
因?yàn)樵诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石,在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。1.為什么說(shuō)“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”?課文探究2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題?說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.什么是“板塊構(gòu)造”理論?
幾十年前,人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi),而另一些則擠壓在一起,一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。4.什么是“泛大陸”?復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過(guò)程。25億年前——完整的泛大2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬(wàn)年以前——完全分開(kāi)板塊構(gòu)造理論——地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支,是現(xiàn)代最有影響的全球構(gòu)造理論。包容了大陸漂移說(shuō)、海底擴(kuò)張說(shuō)、大陸碰撞等學(xué)說(shuō)。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移圖示南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石5.分析“大陸漂移”學(xué)說(shuō)推斷思路:恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域找出答案得出結(jié)論
南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí),恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來(lái)“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?!翱铸垷o(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說(shuō)明順序:邏輯順序發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。補(bǔ)充交代了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù),即南美洲和非洲海岸線驚人的互補(bǔ)性,這不是能用巧合來(lái)解釋的,只能說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)在一起。當(dāng)然,大陸漂移學(xué)說(shuō)還有很多深層證據(jù)。文本細(xì)讀不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說(shuō)成立(具體說(shuō)明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課堂小結(jié)1.判斷下列說(shuō)法的正誤 A.板塊構(gòu)造理論:地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi),而另一些則擠壓在一起。B.泛大陸:每隔一段時(shí)間,板塊會(huì)將所有的大陸拼合起來(lái),而地球則僅由一個(gè)陸地構(gòu)成,人們稱之為“泛大陸”。C.恐龍為何無(wú)處不有:恐龍隨陸地漂移到泛大陸的各個(gè)地方,而那些泛大陸都處在熱帶和溫帶環(huán)境,適合恐龍生活。(對(duì))(錯(cuò))(對(duì))課堂檢測(cè)2.指出下列各句運(yùn)用的說(shuō)明方法
(1)“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等,這些在以前一直是不解之謎。(2)每隔一段時(shí)間,板塊會(huì)將所有大陸匯聚在一起,地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成,成為“泛大陸”。(3)可以這樣比喻,板塊背上馱著許多大陸,當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。舉例子下定義打比方3.比較下面兩句話與原文的區(qū)別,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)表達(dá)效果好。(1)板塊上有許多大陸,當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),大陸也一起運(yùn)動(dòng)。(原句:板塊背上馱著許多大陸,當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),大陸也一起運(yùn)動(dòng)。)原文用了擬人的修辭手法,比改文生動(dòng)形象。(2)這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后,又開(kāi)始破裂了。(原文:這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后,又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。)原文說(shuō)明這個(gè)泛大陸現(xiàn)在仍很牢固,只是出現(xiàn)一點(diǎn)要破裂的征兆、跡象,并非已開(kāi)始破裂。改文不符合科學(xué)實(shí)際。7大雁歸來(lái)R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.把握文章基本內(nèi)容,理解說(shuō)明順序。2.品味語(yǔ)言的生動(dòng)性和濃濃的抒情色彩,感受作者的情懷。3.理解文章思想內(nèi)涵是,熱愛(ài)生命,尊重生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入你注意過(guò)天空中飛過(guò)的大雁嗎?大雁排成“一”字和“人”字,你知道大雁為什么會(huì)排成這整齊的雁陣嗎?
利奧波德(1887-1948),美國(guó)生態(tài)學(xué)家、自然資源保護(hù)論者、現(xiàn)代環(huán)境學(xué)的奠基者。本文節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場(chǎng),是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場(chǎng)所。《沙鄉(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”,是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬(wàn)物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛(ài)之書。走近作者題目解說(shuō)
“大雁歸來(lái)”,作者用直接呼告的句式,表現(xiàn)了對(duì)大雁懷有的深厚感情,也是對(duì)人類良知的呼喚,具有警醒世人的作用。霧靄()窺探()狩獵()沼澤()蹼鷸()凋零
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頸雉()緘默()ǎikuīshòuzhǎopǔyùzhìjiān字詞積累diāo【緘默】閉口不說(shuō)話?!靖Q探】從小孔或隱蔽處偷看?!灸靠找磺小坎话岩磺蟹旁谘劾?,形容自高自大。【堅(jiān)定不移】(立場(chǎng)、主張、意志等)堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖、不改變。整體感知1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?(1)飛來(lái)的季節(jié)是3月春天;(2)飛行的路線是彎曲的;(3)3月的大雁一觸到水就叫,喧嚷;(4)11月份的大雁一聲不吭;愛(ài)尋食玉米粒;(5)常六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛;(6)4月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?
作者在大雁身上找到了善性、友情、親情,找到了聯(lián)合的觀念,找到了大自然的詩(shī)意。全球一體化可借鑒學(xué)習(xí)對(duì)人類有益無(wú)損,大雁歸來(lái)的鳴叫,是帶有野性的詩(shī)歌。語(yǔ)言品析(1)一觸到水,我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象,富有情趣。歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,從此迎來(lái)春天,欣欣向榮。本文妙用修辭,語(yǔ)言生動(dòng)又富有趣味。
(2)返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來(lái),并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。運(yùn)用比喻、擬人的修辭,描寫大雁在熟悉了環(huán)境之后的歡快情形,字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。你還喜歡哪些句子?說(shuō)說(shuō)原因。本文語(yǔ)言的特點(diǎn):知識(shí)性、形象性、抒情性。品味交流選取你喜歡的句子,用下列格式陳述。讀
,我感受到
。
示例:讀“
一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了?!蔽腋惺艿?/p>
大雁是春天真正的使者,在作者心中,大雁與人類一樣具有靈性。(1)探究知識(shí)性明確:飛行線路之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。(2)品味形象性明確:本文多用擬人的修辭手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂;襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。(3)感受抒情性1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。
明確:大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一言具有靈性。2.一觸到水,我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明確:歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,欣欣向榮。感悟啟示作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢?珍愛(ài)有益無(wú)害的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處??偨Y(jié)歸納通過(guò)描寫南飛的大雁大雁歸來(lái)春雁覓食孤雁群居的鳴叫感受到大雁的友情親情抒發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)之情善性8時(shí)間的腳印R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.理解文章內(nèi)容,把握文章說(shuō)明順序。2.品味語(yǔ)言,體會(huì)生動(dòng)的寫法。3.激發(fā)探索大自然的興趣,培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入巖石恐龍化石三葉蟲化石長(zhǎng)毛象陶世龍,1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。1949年開(kāi)始寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章,之后,陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇,部分結(jié)集《揭開(kāi)大地的秘密》、《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。走近作者腐蝕渾濁山麓
刨刮??菔癄€楔形文字粗糙字詞積累shízhuólùkūxiēcāobào整體感知1.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的段號(hào)?并回答共幾段?共31段9段(1、5、7、11、13、18、22、24、27)2.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的獨(dú)句段?共幾段?分別是哪些?3.以上所說(shuō)的獨(dú)句段中,有哪些起到了承上啟下的作用?1)“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢?”(5)2)“真的有‘??菔癄€’的時(shí)候?!保?)3)“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié),那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”(8)4)“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。”(22)5)“從‘死’的石頭上,我們看到了地殼的活動(dòng)?!保?4)6)“化石是歷史的證人,它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程?!保?7)課文內(nèi)容分段第一段:(1—4)首先提出“時(shí)間”的話題。第二段:(5—29)詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第三段:(30—31)闡述讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。細(xì)節(jié)感知1.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過(guò)程嗎?提示一:讀第7—18段。提示二:巖石經(jīng)受著陽(yáng)光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫——崩落(碎石,沙礫,泥土)——旅行——沉積——堆壓形成新的巖石。2.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的?提示一:讀第19—21自然段。提示二:可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面去思考。巖層厚度:1米厚(3000—10000年)排列順序:最早形成的“躺”在最下面地殼運(yùn)動(dòng):平臥的巖層變得歪斜甚至直立3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的?提示一:讀第22—26自然段。提示二:可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng)石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展4.人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的?提示一:讀第27—29自然段。提示二:根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹(shù)木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長(zhǎng)毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝?.人類了解巖石的變化有什么好處?提示:讀第30—31自然段。增加知識(shí)找尋寶藏6.分析第5—21自然段的說(shuō)明順序?提示:解題思路:簡(jiǎn)括各自然段意思——合并相關(guān)段落——對(duì)照順序類型進(jìn)行發(fā)現(xiàn)總領(lǐng)下文自然界中巖石的各種現(xiàn)象過(guò)渡,引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說(shuō)呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結(jié)果第5段:第6段:第7段:第8段:第9段、第10、11段:第12段:第13段:第14段第15—17段第18—21段概括具體結(jié)果原因原因結(jié)果總分小結(jié)通過(guò)巖石我們看到了地殼的活動(dòng)、說(shuō)明了氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時(shí)間的痕跡,留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消失的活動(dòng)。品味語(yǔ)言1.說(shuō)明文以向人們傳授知識(shí)為主,所以,說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說(shuō)明。如:“根據(jù)計(jì)算,大約3000到10000年的時(shí)間,可以形成1米厚的巖石”。(說(shuō)明方法:列數(shù)字)如果去掉“大約”,就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上,人類讀懂巖石的年齡,不論方法有多精確,也不論有多科學(xué),都是推測(cè)出來(lái)的。所以,“大約”一詞,恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。2.為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性,在準(zhǔn)確的前提下,說(shuō)明文的語(yǔ)言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。
如:越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法,生動(dòng)形象地說(shuō)明笨重的石塊只能留在附近,而小沙礫卻能走向很遠(yuǎn)的地方,大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。課堂小結(jié)這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn),向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí),由此你對(duì)科普類文章有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢?科普類文章應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)識(shí):
1.科普類文章是傳播科學(xué)知識(shí)、啟迪青少年智慧的優(yōu)秀讀物,理趣、情趣兼?zhèn)洹?/p>
2.科普類文章既有豐富的知識(shí)又是探索知識(shí)的鑰匙。
3.多讀科普作品,了解神奇的世界,也了解人類偉大的創(chuàng)造和成就。
4.讀科普作品,增強(qiáng)求知欲,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。倡導(dǎo)低碳生活R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)點(diǎn)擊圖片播放點(diǎn)擊圖片播放發(fā)燒的地球200多年來(lái),隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入,大量溫室氣體,主要是二氧化碳的排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。2009年12月8日,世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出,近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外,全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化,進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示,本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去,南太平洋中的島國(guó):圖瓦盧,將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。溫室氣體讓地球發(fā)燒圖瓦盧50年后沉入海底走在圖瓦盧僅有的一條馬路上,心里極不踏實(shí)。因?yàn)橥筮吙矗遣龥坝康拇蠛?,往右看,還是大海。時(shí)不時(shí)在馬路中間的洼地里還會(huì)冒出一攤海水來(lái),讓人總感覺(jué)一不小心就會(huì)跟馬路一起沉下去。馬爾代夫沉沒(méi)進(jìn)入百年倒計(jì)時(shí)從高空望去,馬爾代夫不愧為印度洋上的一串明珠:1190個(gè)蒼翠群島鑲嵌在蔚藍(lán)海面上,如同珍珠一樣光彩奪目,難怪這里被稱為“人間天堂”。不過(guò)一個(gè)殘酷的事實(shí)是,馬爾代夫的美景全部位于低海拔,全國(guó)平均高度僅高出海面1.5米,八成的國(guó)土不高于1米。如果聯(lián)合國(guó)對(duì)全球暖化下海面上升速度計(jì)算準(zhǔn)確的話,最快一個(gè)世紀(jì)這些島嶼將被海水逐一吞噬。點(diǎn)擊圖片播放點(diǎn)擊圖片播放點(diǎn)擊圖片播放“低碳生活”(low-carbonlife),就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。碳循環(huán)中國(guó)低碳自2003年以來(lái),國(guó)務(wù)院先后發(fā)布了《節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃》《關(guān)于做好建設(shè)節(jié)能型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》《關(guān)于加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的若干意見(jiàn)》《關(guān)于節(jié)能工作的決定》等政策性文件。2006年底,科技部、中國(guó)氣象局、發(fā)改委、國(guó)家環(huán)??偩值攘课?lián)合發(fā)布了我國(guó)第一部《氣候變化國(guó)家評(píng)估報(bào)告》。2007年4月,低碳經(jīng)濟(jì)和中國(guó)能源與環(huán)境政策研討會(huì)在北京舉行。2007年6月,中國(guó)政府發(fā)布了《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》,確定了中國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)氣候變化的框架,同時(shí)科技部等13個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《應(yīng)對(duì)氣候變化科技專項(xiàng)行動(dòng)》,以落實(shí)國(guó)家方案:黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“加強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候變化能力建設(shè),為保護(hù)全球氣候作出貢獻(xiàn)。在2010年的十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議第四次全體會(huì)議中“低碳”成為大家討論的熱點(diǎn)。世博會(huì)上,許多低耗環(huán)保的新型材料也一一亮相,會(huì)“呼吸”的墻壁、地板隨處可見(jiàn)。記者了解到,世博會(huì)很多場(chǎng)館使用的都是可回收利用的綠色材料,除了住、行,衣也可以低碳。比如,德國(guó)館的工作人員身上所穿的制服采用了一種生態(tài)循環(huán)纖維,這種特殊的滌綸纖維,可以循環(huán)回收使用。京都議定書《京都議定書》(英文:KyotoProtocol,又譯《京都協(xié)議書》、《京都條約》;全稱《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約的京都議定書》)是《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》的補(bǔ)充條款。是1997年12月在日本京都由聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約參加國(guó)三次會(huì)議制定的。目標(biāo)是“將大氣中的溫室氣體含量穩(wěn)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑M(jìn)而防止劇烈的氣候改變對(duì)人類造成傷害”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署提出個(gè)人“低碳生活方式”
低碳生活是一種生活方式讓我們一起行動(dòng)起來(lái)頻繁的臺(tái)風(fēng)、干旱、洪水,冰川加速融化,物種加速滅絕,這些都是全球變暖帶來(lái)的災(zāi)難,而煤炭、石油等化石能源消耗產(chǎn)生的二氧化碳是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn)??!懊抗?jié)約1度電,就相當(dāng)于節(jié)省了0.4千克煤的能耗和4升凈水,同時(shí)還減少了1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放。”同樣的制冷效果,更少的耗電需求,這就是節(jié)能空調(diào)的妙處。如果全國(guó)的家庭都用它,每年可以節(jié)約用電33億度,相當(dāng)于少建一個(gè)60萬(wàn)千瓦的火力發(fā)電廠,還能減排溫室氣體330萬(wàn)噸。選用節(jié)能空調(diào)省電每天做到看完電視,摁下遙控器并不是徹底關(guān)機(jī),其實(shí)他還在耗電。只有將電源拔下,才徹底不耗電。如果人人堅(jiān)持,全國(guó)每年省電180億度;相當(dāng)于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜合呢!用完電器拔插頭
省電又安全車越多,路越堵。多乘公交地鐵出行,不但避開(kāi)擁堵,而且節(jié)能效果明顯。按照在市區(qū)同樣運(yùn)送100名乘客計(jì)算,使用公共汽車與使用小轎車相比,道路占用長(zhǎng)度僅為后者的1/10,油耗約為后者的1/6,排放的有害氣體更可低為后者的1/16。多乘公交地鐵出行減少地球負(fù)擔(dān)保持合理車速;避免冷車啟動(dòng);減少怠速時(shí)間;盡量避免突然變速;用粘度最低的潤(rùn)滑油;定期更換機(jī)油;車胎氣壓要適當(dāng);巧駕車多省油如果有1/3的人用騎自行車替代開(kāi)車出行,那么每年將節(jié)約汽油消耗約1280萬(wàn)噸,相當(dāng)于一家超大型石化公司全年的汽油產(chǎn)量。出門騎自行車健身環(huán)保一舉兩得服裝在生產(chǎn),加工和運(yùn)輸過(guò)程中,要消耗大量能源。在保證生活需要的前提下,每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)約2.5千克標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減少二氧化碳6.4千克。如果全國(guó)每年有2500萬(wàn)人做到這一點(diǎn),就可以節(jié)約6.25萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳16萬(wàn)噸。少買不必要的衣服才是環(huán)保新時(shí)尚日常生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象常常出現(xiàn)。而少浪費(fèi)0.5千克糧食(以水稻為例),可節(jié)能約0.18千克標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳0.47千克。如果全國(guó)平均每人每年減少糧食浪費(fèi)1千克,每年可節(jié)約48萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳122萬(wàn)噸。誰(shuí)知盤中昂餐粒粒皆辛苦生產(chǎn)1個(gè)塑料袋節(jié)能約0.04克標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳0.1克。由于塑料袋日常用量極大,如果全國(guó)減少一半的塑料袋使用量,那么每年可節(jié)能約6萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳15.5萬(wàn)噸。少用一次性塑料袋綠色購(gòu)物節(jié)能源在日常購(gòu)物時(shí),減少購(gòu)買過(guò)度包裝的商品,可大大節(jié)約能源。1千克包裝紙,耗能約1.3千克標(biāo)準(zhǔn)煤,排放二氧化碳3.5千克。如果全國(guó)每年減少10%的包裝紙用量,那么可節(jié)能約120萬(wàn)噸,減少二氧化碳312萬(wàn)噸。過(guò)度包裝不可取減少購(gòu)買為環(huán)保變廢為寶也許你有很多不喜歡的衣服、褲子,也許你家里堆了很多紙箱,也許你在發(fā)愁花紙?jiān)撊绾翁幚怼f(wàn)別扔。因?yàn)橹灰獙⑺鼈兩约痈脑?,就能煥然一新,成為一件裝飾品,或者成為一件新的實(shí)用物品。低碳生活科普知識(shí)競(jìng)賽ACC1.所謂“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、()、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
A.低排放
B.低標(biāo)準(zhǔn)
C.低效率
2.造成氣候變暖的主要原因是人類生產(chǎn)活動(dòng)中排放大量()等溫室氣體。
A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化碳
3.判斷排污者是否應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的依據(jù)是()
A.環(huán)?;A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)B.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.污染物排放標(biāo)準(zhǔn)4.從“低碳生活”角度,以下哪些是正確使用冰箱的做法?(
)
A.將溫度高于室溫的食品放入冰箱
B.盡量減少開(kāi)門次數(shù)
C.經(jīng)常把插頭拔掉5.煤煙型大氣污染不包括由()引起的污染。A.煙塵B.粉塵C.二氧化硫6.世界環(huán)境日為每年幾月幾日?()A.3月12日B.3月21日C.6月5日BBC7.居室中什么地方污染最重(
)。A.臥室B.洗手間C.廚房8.廢電池亂丟對(duì)人體可能造成()。A.鎘中毒B.氰中毒C.鉛中毒9.以下食品中鉛含量最高的是()。A.黃瓜B.松花蛋C.面包10.恐龍?jiān)诘厍蛏洗蠹s生活了多長(zhǎng)時(shí)間?()A.100多萬(wàn)年B.1000多萬(wàn)年C.1億多年CABC10小石潭記R部編版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.把握作品作為典型游記的特點(diǎn)。3.理解作者情感變化及含蓄流露的心境。學(xué)習(xí)目標(biāo)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
——《江雪》回看天際下中流,巖上無(wú)心云相逐。
——《漁翁》來(lái)往不逢人,長(zhǎng)歌楚天碧?!断印沸抡n導(dǎo)入柳宗元名句:【柳宗元】(773—819年)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。因他是河?xùn)|人,世稱“柳河?xùn)|”。又因官終柳州刺史,又稱“柳柳州”。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。著有《柳河?xùn)|集》。走近作者作者曾被貶為永州司馬,結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,寫下了精美的山水游記多篇,合稱《永州八記》?!缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。篁竹
清冽為坻為嵁佁然俶爾huáng
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