《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

《為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀準(zhǔn)“剝削、追悼”等10個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“鼎”字的書寫和意義，正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二自然段。2、了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點(diǎn)及圍繞觀點(diǎn)從哪幾個(gè)方面寫的。3、學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)習(xí)引用、對(duì)比、舉例的論證方法，并嘗試運(yùn)用。4、抓住重點(diǎn)詞，理解中心論點(diǎn)的含義。理解死的不同意義，幫助學(xué)生初步樹立正確的生死觀。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點(diǎn)，知道圍繞觀點(diǎn)從哪幾方面寫的。學(xué)習(xí)引用、對(duì)比、舉例子的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用論證方法完成練筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是毛澤東同志的一篇演講詞。1944年，當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難

需要克服，毛主席針對(duì)這一情況，做了《為人民服務(wù)》的演講。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題?！盀槿嗣穹?wù)這一信念從20世紀(jì)年代一直到今天，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，但它依然經(jīng)久不衰、深入人心，請(qǐng)同學(xué)們有力而響亮地再讀課題——人民服務(wù)。二、檢查預(yù)文中有些不太容易讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)你能讀正確嗎1、出示生字詞，指名讀，強(qiáng)調(diào)“剝削”等難讀的詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)“鼎”的筆順?！袄疃︺憽钡亩Α笔悄艽砦覀冎袊?guó)文化的一個(gè)字，我們一起來(lái)看看這個(gè)字。(示鼎的圖片及字形演變)學(xué)們你們看，象形字的“鼎”就像一幅畫記錄著這個(gè)字的本意。他是古代烹煮用的器物?；蛘叻旁谧趶R作銘記功績(jī)的禮器。后來(lái)鼎”字又引申出多種意義(出示ppt)，學(xué)生組詞。這個(gè)字筆畫較多，筆順易錯(cuò)，仔細(xì)看老師怎么寫。師范寫，生書空，寫一個(gè)帶“”的詞語(yǔ)。三、初讀課，把握內(nèi)容同學(xué)們，既然這篇課文是演講詞，那么演講是有目的的，演講者在演講中要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張，讓聽眾形成共識(shí)。請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀這篇課文，想想毛主席在文章中提出的主要觀點(diǎn)是什么?(哪里直接提出并解釋了這個(gè)觀點(diǎn)?出第一自然段)

1、出示句子：我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。去掉“完全、徹底再讀，體會(huì)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的精神。2、說說課文圍繞“為人民服務(wù)”了哪幾方面的意思?出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自讀2——4自然段，邊讀邊思考每個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的，用“——”出來(lái)，試著概括小標(biāo)題。學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。過渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們通過找關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞的方法，原來(lái)那么長(zhǎng)的一篇文章，現(xiàn)在只剩下這幾個(gè)關(guān)鍵詞了，簡(jiǎn)單明了，一看就知道主席圍繞為人民服務(wù)”了哪些方面，這就是把厚厚的書讀薄了。提出觀點(diǎn)以后，要想讓別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)，還要以理服人，證明自己的觀點(diǎn)。主席圍繞觀點(diǎn)怎么展開說、深入說，是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。四、重點(diǎn)研第二自然段我們先來(lái)看第二自然段，“的意義”這部分，主席在表達(dá)這一觀點(diǎn)時(shí)用了哪些寫作手法?1、引用

課件出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(1)為什么要引用司馬遷的話?(更有說服力(2)你還積累了哪些關(guān)于生死的名言?(生交流)如：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭杖松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜槲覀?cè)趯懽鲿r(shí)也可以像主席一樣引用名言，這樣可以增強(qiáng)說服力。2、對(duì)比“為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。(1)這句其實(shí)就講一個(gè)字——死。為人民利益而死，這個(gè)“死”能換個(gè)詞解釋它嗎(牲、獻(xiàn)身、捐軀、就義)樣是死，這些解釋能用在“剝削人民和壓迫人民的人去死”中的死”嗎?學(xué)生說說自己的體會(huì)和理解，明白死的不同意義。同樣一個(gè)字，卻寫出了不同的死法。一個(gè)表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的崇敬、愛戴、敬佩，一個(gè)表達(dá)了對(duì)法西斯的憤恨。(2)男女生對(duì)比讀出這種情感。(3)你還知道哪些人的死重于泰山?些人的死輕于鴻毛?3、舉例

“張思德的死是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”為什么說張思德的死是比泰山還要重的結(jié)合課后資料袋去理解。小結(jié)：毛主席就是運(yùn)用引用、對(duì)比、舉例的方法對(duì)“死的意義”做出解釋。在這一自然段中，毛主席圍繞中心觀點(diǎn)發(fā)表了他的看法，我們來(lái)一起整體讀一讀這一段。4、嘗試背誦五、小練筆我們來(lái)看這一自然段，毛主席圍繞自己的觀點(diǎn)，先引用名言，再用對(duì)比，最后用舉例的方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，你們學(xué)會(huì)這個(gè)方法了嗎?我們?cè)囍靡挥?。這個(gè)單元的習(xí)作是《我的理想》，習(xí)作的開頭，我們可以先談一談。請(qǐng)同學(xué)們仿照第二自然段的寫法寫寫自己對(duì)于理想的觀點(diǎn)。可以選擇一種方法，也可以選擇多種方法證明自己的觀點(diǎn)。寫完以后學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。小提示：1、提出自己對(duì)理想的觀點(diǎn)例如：理想對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說都十分重要…2、引用名言警句(出示一些關(guān)于理想的名人名言供學(xué)生參考)3、對(duì)比有無(wú)理想的區(qū)別

4、舉名人為理想奮斗走向成功的事例。理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向而沒有方向，就沒有生活。——列夫·托爾斯泰世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)?！铀纪滓蛩够钪袥]有理想的人，是可憐的人。