四年級數(shù)學上冊期中的試卷分析

第第頁四年級數(shù)學上冊期中的試卷分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,掩蓋全面，符合同學的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，著重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，著重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性,突出了學科特點，以技能立意命題，表達了《數(shù)學課程標準》精神，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌控程度，有利于教學方法和學法的引導和培育。

二、試題分析

數(shù)學試卷分為考考自己、我會解決和挑戰(zhàn)自我共三道大題。概括有以下特點：

〔一〕著重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

〔二〕題型設計新奇，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計算重在對基礎知識的理解，著重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而判斷、選擇考查了同學的發(fā)散思維技能。

〔三〕貼近生活實際，表達應用價值。

試題依據(jù)新課標的要求，從同學熟識的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓同學感覺到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。

三、試卷分析

〔一〕取得成果

1口算卷答題狀況較好，5分鐘內(nèi)基本都能答完，總分值〔24分〕20人，最低分19.5分。

2基礎知識部分同學答的比較抱負，大多數(shù)同學基礎知識部分正確率較高，僅有少數(shù)同學涌現(xiàn)問題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對，第2題相對簡單除個別同學外都能做對，附加題沒有加分的有4人，加滿10分的有9人。

〔二〕存在問題

1填空的第1小題三個千萬、四個萬、六個百組成一個〔〕位數(shù)，這個數(shù)寫作〔〕。有20人出錯，其中有半數(shù)以上同學是把寫作填成了讀法，說明同學審題不夠仔細，簡單受做過題的影響?！簿毩曔^這個數(shù)是〔〕，讀作〔〕。〕

2填空的第7題隊伍訓練時，原地向左轉(zhuǎn)〔〕次，才能轉(zhuǎn)過一個平角。和選擇題的第2小題把一個圓至少對折〔〕次，就可以得到一個銳角。有個別同學出錯。這兩道題都講過，但仍有同學沒有掌控，說明同學缺乏對這種實際操作題的理解，今后在教學中應重視讓同學多親身體驗和動手操作。

3判斷題第6題計算器上，按ON/CE鍵可以打開或關(guān)閉計算器。有18人做錯，主要是同學被開關(guān)鍵的名字誤導，認為這個鍵叫開關(guān)鍵就能打開和關(guān)閉計算器。

4畫一畫的第2題畫一個比下面的角大60的角出錯較多，有39人減分，其中多數(shù)是量角不夠精確，給出的角是42，而不少同學量成了40或45。分析緣由一方面是同學操作的不夠嫻熟，量角不夠精確，另一方面是平常練習的畫角多是整度數(shù)，對這樣的不是整度數(shù)的角練習較少。

5我能解決的第4題相對出錯較多，有12人做錯，另外的3道題都是書上的題，都反復講過練習過，同學掌控較好，而第4題雖不難，但不是做過練習過的題，解題缺乏敏捷性的同學就簡單出錯。因此在今后的教學中要加強解題敏捷性的練習。

〔三〕今后的教學方向

從試卷的答題狀況來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面改進：

1培育同學良好的學習習慣。有個別同學在一些比較簡約的`計算題中涌現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。如口算在時間夠用能做完的狀況下，只有三分之一的同學全對。綜合卷上的計算題還是有少數(shù)同學出錯，如商中間有零的除法就比較簡單出錯。所以我認為最重要的還是要培育同學仔細、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，不能只重視同學的解題訓練，而要讓同學多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題，加強同學運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的技能。

3重視同學的學習過程，盡量減削知識的灌輸。要加強同學自主探究技能的培育，讓同學學會自己審題、自己分析，并掌控肯定的解題技巧與方法，加強同學的發(fā)散思維技