嬰兒心理與教育第二章歲嬰兒心理與教育

關(guān)于嬰兒心理與教育第二章歲嬰兒心理與教育第1頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)新生兒心理與教育一、新生兒心理產(chǎn)生的條件二、條件反射的出現(xiàn)和心理發(fā)生三、教育應(yīng)從0歲開(kāi)始定義：新生兒指從出生到滿月（28天）的孩子。第2頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

一、新生兒心理產(chǎn)生的條件（一）生存環(huán)境產(chǎn)生的巨大變化出生意味著寄居生活的結(jié)束，也宣告了一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的誕生。從此，孩子必須依靠自己的生理活動(dòng)來(lái)維持生命。全新的生活空間的出現(xiàn)：濕潤(rùn)的羊水被干燥的空氣所代替；溫度不再固定而溫暖；黑暗和寧?kù)o被打破，各種聲、色、光、形紛紛襲來(lái)。第3頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）新生兒的生理特征1.身體特點(diǎn)（1）軟弱、嬌嫩（2）頭大、身長(zhǎng)、四肢短2.神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)（1）腦的基本結(jié)構(gòu)初具雛形（2）腦功能很不完善

初生時(shí)新生兒大腦的重量約４００克，相當(dāng)于成人的１／３。大腦半球的表面比較平滑，只有主要的溝，而且很淺。脊髓、延腦和皮層下中樞已有相當(dāng)完善的發(fā)展，保證新生兒以最基本的無(wú)條件反射和周?chē)h(huán)境保持最初步的相互交往。神經(jīng)系統(tǒng)在解剖上極不成熟，在化學(xué)成分和生理方面與成人顯著不同，功能不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)功能相當(dāng)大部分由腦干和脊髓控制。第4頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（三）新生兒的無(wú)條件反射1.無(wú)條件食物反射2.無(wú)條件防御反射3.無(wú)條件定向反射4.抓握反射5.巴賓斯基反射6.驚跳反射7.行走反射8.游泳反射9.強(qiáng)制性頸反射第5頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

二、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生（一）新生兒心理發(fā)生的時(shí)間、標(biāo)志

1.發(fā)生時(shí)間：出生10天左右2.發(fā)生標(biāo)志：對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射（二）新生兒條件反射的特點(diǎn)1.形成速度慢2.形成后不穩(wěn)定3.不易分化第6頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（三）為什么把條件反射作為心理發(fā)生的標(biāo)志1.從生理學(xué)上講，條件反射是生理現(xiàn)象（1）條件反射是通過(guò)高級(jí)神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的（2）條件反射是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的接通2.從心理學(xué)意義上講，條件反射是心理現(xiàn)象條件反射是一種聯(lián)想，由條件刺激物聯(lián)想到無(wú)條件刺激物，也就是一種“理解”，理解了條件刺激的信號(hào)意義。第7頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（四）新生兒的心理活動(dòng)能力1.新生兒的感知覺(jué)能力（1）視覺(jué)（2）聽(tīng)覺(jué)（3）嗅覺(jué)（4）味覺(jué)（5）膚覺(jué)2.新生兒的個(gè)別差異（1）活潑型（2）安靜型（3）一般型第8頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、教育應(yīng)從0歲開(kāi)始（一）為什么

1.傳統(tǒng)兒童觀的轉(zhuǎn)變

2.現(xiàn)代兒童觀的建立（1）現(xiàn)代科技發(fā)展、誘發(fā)新生兒心理潛能（2）新生兒已具有不可低估的心理能力能看、能聽(tīng)、能記憶能區(qū)別不同感覺(jué)信息能用不同行為方式反映周?chē)挛铮磉_(dá)自己狀態(tài)第9頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）怎樣進(jìn)行從0歲開(kāi)始的教育

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境使其生理健康發(fā)展

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)適量和合宜的心理環(huán)境

3.父母要掌握有效的教育方法和訓(xùn)練技術(shù)（1）視覺(jué)功能訓(xùn)練（2）聽(tīng)覺(jué)功能訓(xùn)練（3）味覺(jué)、嗅覺(jué)功能訓(xùn)練（4）觸覺(jué)功能訓(xùn)練（5）動(dòng)作能力訓(xùn)練第10頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三新生兒行為神經(jīng)測(cè)定（neonatalbehavioralneurologicalassessment,NBNA）

新生兒期行為神經(jīng)測(cè)定可以了解新生兒行為能力，有利于早期開(kāi)發(fā)智力，并能早期發(fā)現(xiàn)輕微腦損傷，以便早期干預(yù)。早期干預(yù)將大大促進(jìn)受傷大腦的可塑性，以達(dá)到良好的功能代償，防治傷殘。第11頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)乳兒心理與教育乳兒指1個(gè)月至1歲的嬰兒。一、乳兒生理的發(fā)展二、乳兒動(dòng)作的發(fā)展三、乳兒心理的發(fā)展四、乳兒期的教育第12頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、乳兒生理的發(fā)展（一）身體的發(fā)育迅速（二）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展：大腦皮層增厚、溝回增多、突觸數(shù)量增加、髓鞘化開(kāi)始（感覺(jué)神經(jīng)—運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）2.神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展：皮質(zhì)興奮機(jī)能增強(qiáng)、皮質(zhì)抑制機(jī)能發(fā)展（消退抑制、分化抑制、延緩抑制）（三）條件反射建立方式的變化定向反射強(qiáng)化、模仿方式、言語(yǔ)強(qiáng)化

第13頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、乳兒動(dòng)作的發(fā)展動(dòng)作本身不是心理，但是動(dòng)作和心理發(fā)展密切相關(guān)。心理的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)的活動(dòng)，人的活動(dòng)又是在神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的支配下通過(guò)動(dòng)作來(lái)完成的。動(dòng)作的發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的發(fā)展。因此，人們常把動(dòng)作的發(fā)展作為測(cè)定幼小兒童心理發(fā)展水平的一項(xiàng)指標(biāo)。撕紙就笑第14頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（一）動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律整體到分化首尾律大小律無(wú)有律第15頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）手的協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展1.本能抓握階段（3、4個(gè)月前）

無(wú)目標(biāo)、無(wú)方向手指配合不當(dāng)手的動(dòng)作不能同視線協(xié)調(diào)2.眼手協(xié)調(diào)（5、6個(gè)月）

眼手配合抓取物體無(wú)意搖動(dòng)物體，做出簡(jiǎn)單有效的動(dòng)作不會(huì)雙手分別抓取物體（中線屏障）與坐密切相關(guān)拇指作用明顯發(fā)揮第16頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3.手的靈活動(dòng)作形成（6-8個(gè)月）雙手配合興趣從動(dòng)作本身轉(zhuǎn)移到動(dòng)作的對(duì)象重復(fù)相同的動(dòng)作

如何看待？第17頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、乳兒心理的發(fā)展（一）認(rèn)知的發(fā)展1.知覺(jué)的發(fā)展（1）視知覺(jué)的發(fā)展視敏度的發(fā)展：6個(gè)月左右可達(dá)到成人的視力

顏色視覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)：喜歡暖色深度知覺(jué)的發(fā)展發(fā)生時(shí)間？影響因素？第18頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（2）聽(tīng)知覺(jué)的發(fā)展1-2個(gè)月起偏愛(ài)樂(lè)音、語(yǔ)音2個(gè)月以上喜歡舒緩音樂(lè)7-8個(gè)月合著節(jié)拍舞動(dòng)雙臂和身軀；對(duì)不同的語(yǔ)調(diào)做出不同反應(yīng)敏感性不斷提高（3）觸覺(jué)的發(fā)展觸覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)為觸覺(jué)探索活動(dòng)的形成口腔探索——手的探索第19頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（4）方位知覺(jué)的發(fā)展聽(tīng)覺(jué)定位視覺(jué)定位2.記憶的發(fā)展主要是再認(rèn)的形式嬰兒末期再現(xiàn)/回憶開(kāi)始出現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)間？表現(xiàn)？記憶潛伏期短第20頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3.言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)準(zhǔn)備階段聽(tīng)音準(zhǔn)備

語(yǔ)音知覺(jué)能力的準(zhǔn)備語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備發(fā)音準(zhǔn)備第21頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）情緒的發(fā)展1.華生的觀點(diǎn)2.布里奇斯的觀點(diǎn)3.伊扎德的觀點(diǎn)

嬰兒出生時(shí)具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣；4-6周時(shí)，出現(xiàn)社會(huì)性微笑；3-4個(gè)月時(shí)，出現(xiàn)憤怒、悲傷；5-7個(gè)月時(shí)，出現(xiàn)懼怕；6-8個(gè)月時(shí)，出現(xiàn)害羞；半歲-1歲，出現(xiàn)依戀，分離焦慮、陌生人恐懼；4.乳兒期的四種情緒反應(yīng)哭、笑、恐懼、依戀第22頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（三）個(gè)性的發(fā)展個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展

需要、自我意識(shí)（物我知覺(jué)開(kāi)始分化）個(gè)性心理特征的發(fā)展

氣質(zhì)：托馬斯——容易型、困難型、啟動(dòng)緩慢型性格：萌芽能力：霍夫斯塔特——智力活動(dòng)中占最重要地位的是感知運(yùn)動(dòng)能力。第23頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、乳兒期的教育（一）乳兒期教育應(yīng)把握的關(guān)鍵要事

1.爬的動(dòng)作的發(fā)展2.口腔探索到手的探索3.依戀的產(chǎn)生（陌生人焦慮、分離焦慮）

4.言語(yǔ)的產(chǎn)生第24頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，