《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二級(jí)冊(cè)語文第《泉水滲透法教計(jì)風(fēng)華鎮(zhèn)金小學(xué)

胡吉琴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地誦讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。過程與方法以自讀自悟?yàn)橹?，抓住文中?duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。情感態(tài)度與值觀：1、從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染，樂于奉獻(xiàn)。2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境識(shí)，并轉(zhuǎn)化自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過集中識(shí)字探究識(shí)字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出泉水的幸福感和自豪感來。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的部分熟讀成誦。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)的幸福感。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的語言品讀，體會(huì)其特點(diǎn)和精神，并通過多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感情法。學(xué)法：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、下載《泉水叮咚響》歌曲、小黑板、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2時(shí)。教學(xué)步第一課時(shí)1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．課時(shí)目標(biāo)1、隨文認(rèn)生字。2、讀懂課內(nèi)容，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和一路奉獻(xiàn)的精神及奉獻(xiàn)的幸福感。一、談話入，認(rèn)知泉，板書課題1、同學(xué)們過泉水嗎？見到的泉水是什么樣的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道這泉水是從哪里來的嗎？2、師簡介水的特點(diǎn)、用途。泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清流，流進(jìn)小溪，再匯入江河之中。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮沸后可提制食鹽，還有些泉水具有保健作用。板書課題（學(xué)生齊讀）3、出示課“我會(huì)讀”的兒童詩，學(xué)生朗讀，進(jìn)一步了解泉水。二、初讀文，整體感，學(xué)習(xí)生字1、師范讀文，學(xué)生邊聽邊想，泉水是從哪來最后又到哪里去？把學(xué)生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生自課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、同桌互互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。4、師用卡檢查生字、生詞的讀音。哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆5、學(xué)生熟課文，邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？6、指名分然段輪讀課文，學(xué)生繼續(xù)思考上面的疸，從整體上把握課文內(nèi)容。三、朗讀悟，體會(huì)泉的特點(diǎn)和精神1、師用手播放《泉水叮咚響》歌曲，同學(xué)們靜心地聽一聽，感受一下他像什么？（彈琴、伴奏、聊天??）2、泉水丁丁冬，他在和誰說話呢？都說了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，畫出文中泉水所說的話。3、指名讀己畫出的句子。4、學(xué)生再畫出的句子，邊讀邊體會(huì)，你從中能感受到什么》你能說出自己的感受嗎？5、小組交自己的感受，互說、互讀、互評(píng)。6、全班交，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）泉水說來吧，來吧！我的水很多很多山上有一座天然水塔先讓學(xué)生討論“天然水塔”指什么，然后再談體會(huì)。天然水塔”指不是人工制作的，天生就會(huì)一直流出水的地方，即會(huì)永遠(yuǎn)流著水的地方，這里指泉眼。從“很多很多”體會(huì)到泉水的特點(diǎn)是“多來吧，來吧”體會(huì)到泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人的感情）（2）泉水照吧，照吧！我的水很清很清像一面明亮的大鏡子（這句話描寫泉水的第二個(gè)特點(diǎn)是“清“很清很清，像一面明亮的大鏡子”可以體會(huì)出來，從“照吧，照吧”體會(huì)到泉水樂于幫助他人的精神）（3）泉水說吧喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能出更大更甜的果子（從“很甜很甜”體會(huì)到泉水的第三個(gè)特點(diǎn)是“甜從“喝吧，喝吧”體會(huì)到2

．．．．．．．．．．．．．泉．．．．．．．．．．．．．（4）泉水說喝吧，喝吧！我的琴聲很美很美正好為你清脆的歌聲伴奏先理解“清然伴奏”的意思，再談體會(huì)。清脆”這里指畫眉鳥的叫聲悅耳動(dòng)聽”指用一種樂聲和另一種樂聲同播使他所發(fā)出的樂聲更美“很美很美體會(huì)到泉水的第四個(gè)特點(diǎn)“美正好為你伴奏”體會(huì)到泉水樂于助人的品質(zhì)）7、指導(dǎo)朗（）激情：一路上，泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹，幫杜鵑花照出自己美麗的身影，為畫眉鳥伴奏。泉水心情怎樣呢？（快樂、自豪）你能讀出泉水快樂、自豪的心情嗎？（2）學(xué)生自由練讀第2~5自然段。（3）指名選擇自己感受最深的段落展示讀，師生共評(píng)。（4）教師引讀師讀敘述部分，生讀泉水的話）8、指名讀6~7然段，學(xué)生思考：你從中又能體會(huì)到什么？（從“歡快的泉水彈著琴跑下山去”體會(huì)泉水樂觀、自豪的感情，從“他們相互問候：你好！你好！??大海里見”體會(huì)泉水團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神）四、探索字方法，進(jìn)步鞏固識(shí)字1、學(xué)生借拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。2、小組交識(shí)字方法。3、全班交。熟字加偏旁：哦、縫、胸。換偏旁：沒—股肚—杜比較辯別：鵲—鵑4、抽讀生卡片并組織。五、指導(dǎo)字1、學(xué)生觀田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置2、交流自的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)提示“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。3、教師范并點(diǎn)撥“鵲、瓦、脆”3個(gè)字。鵲：左右結(jié)構(gòu)，昔—鳥。右邊是“鳥左邊下面是“日能寫成目。瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：。第二畫是豎提向外傾斜。脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下的“巳”不要寫成“已”4、學(xué)生對(duì)田字格臨寫。六、總結(jié)拓展1、有感情朗讀文字。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡它嗎？2、發(fā)揮想，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。（冬，丁冬?泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上它還會(huì)看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。泉水流到，它看見，泉水說（3）讀了泉水的故事，你想對(duì)自己說點(diǎn)什么？3

課時(shí)作一、我會(huì)拼寫djuājiǒtiānránqing（）（）（）（）二、照樣子寫詞語。很清很清很清很清的水很美很美三、我會(huì)填。1、泉水流（）里，溪水流進(jìn)（）里，江水河水流進(jìn)（）里。2、泉水的點(diǎn)是（把自己奉獻(xiàn)給（（帶（）照出自己美麗的身影，為（）伴奏。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、朗讀感2、了解《華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的意義一、復(fù)習(xí)入抽讀生字詞二、朗讀悟1、快速讀一自然段。（1）自由讀（2）齊讀（積累好詞燦爛的世界（3）出示泉水掛圖（這里有一股泉水）2、泉水流哪些地方，遇見了誰，說了什么？3、輕聲讀25自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？邊讀邊畫出來。（全班交流：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）4、從這4段中選你喜歡的自然段讀一讀。5想象歡快的泉水跑下山去還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰說了些什么？口頭補(bǔ)充句子：泉水流到，它看見，泉水說6、師進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞、品讀下列句子。多好啊來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子“喝吧，喝吧！我的水很甜甜，喝飽了，你們能接出更大更甜的果子“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好謖我清然的歌聲伴奏（）要求學(xué)生讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。（2）師：這么美好的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛舉手回答。我要檢舉，我要控告等。同學(xué)們說得對(duì)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水源，自覺遵守《中4

華人民共和國環(huán)境保護(hù)法護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。作為我們小學(xué)生不能破壞我們的環(huán)境，破壞環(huán)境是要負(fù)法律責(zé)任的。出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第二條（本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等六條（一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告7、師引導(dǎo)生進(jìn)一步朗讀2—5段，進(jìn)一步在讀中感悟。8、自由讀、七自然段、練習(xí)填空。泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（們互相問候它們互相約定（三、拓展習(xí)1、為保護(hù)水寫一句宣傳語。2、朗讀課，背誦自己喜歡的自然段。四、課堂結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？板書設(shè)計(jì)泉水山腰平地

姐姐杜鵑花

多清

保護(hù)水源人人有責(zé)果園山谷

果樹畫眉鳥

甜美課時(shí)作業(yè)一、我辯字組詞。結(jié)（）股（）塔（）潔（）沒（）答（）二、根課文內(nèi)容填。

杜（）肚（）我的水，山上有一座。我的水，喝飽了，你們能，我的水，像。我的琴聲，正好為你清脆的歌聲。5

教學(xué)反思風(fēng)華鎮(zhèn)金字小學(xué)

胡吉琴《泉水》是一篇真實(shí)常態(tài)很美的語文課，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我在教學(xué)本課時(shí)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。盡量引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感在法制滲透過程中做“找準(zhǔn)滲透點(diǎn)透時(shí)機(jī)握滲透度增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的意義，學(xué)生在讀和說的語言實(shí)踐中，提高了語文素養(yǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行憲法和律法素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事。由于我們村小的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童，如：當(dāng)自己的人生權(quán)利被侵害，讓他們從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利，明確作為社會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)守法意識(shí)。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的法律意識(shí)有了明顯的增加，知道任何事都可以通過法律來解決，在學(xué)習(xí)《泉水》之后，學(xué)生知道了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法道了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生感受泉水的美，讓學(xué)生陶醉其中，在細(xì)細(xì)欣賞課文給我們帶來泉水的美之后，我問么美的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)在有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環(huán)境，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生紛紛舉手回答，我乘機(jī)引出《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法告訴學(xué)生一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有顯著成績的單位和個(gè)人，由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。本堂課中，滲透法制教育時(shí)間不3鐘，但學(xué)生都知道了保護(hù)環(huán)境