屆高考生物第一輪基礎(chǔ)自主梳理復(fù)習(xí)3市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

必修一分子與細(xì)胞第一章走近細(xì)胞考綱下載1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過程Ⅰ2.各種多樣細(xì)胞Ⅱ3.用顯微鏡觀測(cè)各種多樣細(xì)胞Ⅱ第1頁(yè)第1頁(yè)熱點(diǎn)提示1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及比較2.舉例說(shuō)出常見原核生物與真核生物3.顯微鏡使用和注意事項(xiàng)4.試驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容、原理和評(píng)價(jià)注：知識(shí)內(nèi)容要求掌握程度(Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出)含義：Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所予以相對(duì)簡(jiǎn)樸情境中辨認(rèn)和利用它們。Ⅱ：理解所列知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜情境中綜合利用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。第2頁(yè)第2頁(yè)第1、2節(jié)從生物圈到細(xì)胞 細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性答案： 活細(xì)胞

單個(gè)細(xì)胞 各種分化

細(xì)胞、組織、器官個(gè)體細(xì)胞構(gòu)成、結(jié)構(gòu)和功效

第3頁(yè)第3頁(yè)尤其提醒：并非有生物都含有生命系統(tǒng)各個(gè)層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？第4頁(yè)第4頁(yè)答案：要放大觀測(cè)物像 視野中央細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核多樣性統(tǒng)一性第5頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)第6頁(yè)答案：核膜

多樣性細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)統(tǒng)一性 施萊登 施旺細(xì)胞 細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對(duì)獨(dú)立看一看:原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有何主要區(qū)別？第7頁(yè)第7頁(yè)議一議：病毒不屬于生命系統(tǒng)，由于病毒不能獨(dú)立完畢一定生命活動(dòng)。想一想：①取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水；②用鑷子夾取材料放入水滴中并展開；③蓋上蓋玻片即成?？匆豢矗涸思?xì)胞沒有核膜包被細(xì)胞核，沒有染色體，有擬核。第8頁(yè)第8頁(yè)1．什么是生物？什么是生命？（浙江科技版） (1)含有生命物體稱之為生物。 (2)什么是生命，當(dāng)前尚無(wú)一致公認(rèn)定義。但我們能夠?qū)⑸枋鰹樯矬w存在狀態(tài)，而生物體含有下列特性：第一，生物體以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位；第9頁(yè)第9頁(yè)第二，所有細(xì)胞和由細(xì)胞構(gòu)成生物體含有相同化學(xué)成份；第三，所有活細(xì)胞都進(jìn)行新陳代謝；第四，穩(wěn)態(tài)是各種形式生物體普遍特性；第五，所有生物都含有應(yīng)激性；第六，生物在生長(zhǎng)發(fā)育基礎(chǔ)上都能生殖后代；第七，生物在歷史發(fā)展過程中通過遺傳、變異和自然選擇逐步演變，適應(yīng)于周圍環(huán)境。第10頁(yè)第10頁(yè)2．生物學(xué)研究基本辦法（江蘇教育版）(1)科學(xué)試驗(yàn)辦法一覽圖：

第11頁(yè)第11頁(yè)(2)碩士物學(xué)問題普通程序碩士命科學(xué)必須建立唯物主義結(jié)識(shí)論思維辦法。碩士命科學(xué)程序包括觀測(cè)、假設(shè)、試驗(yàn)、對(duì)假設(shè)進(jìn)一步修正、得出結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地觀測(cè)，進(jìn)入下一個(gè)結(jié)識(shí)周期。①生物學(xué)研究大多從觀測(cè)開始。②在觀測(cè)中提出問題。③依據(jù)觀測(cè)到現(xiàn)象以及研究者本身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出問題作一個(gè)第12頁(yè)第12頁(yè)初步解釋及設(shè)想，提出假說(shuō)。④對(duì)所提出假說(shuō)作出科學(xué)預(yù)測(cè)。⑤設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)試驗(yàn)，對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢查，即用科學(xué)試驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)正確是否。在生物學(xué)研究試驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)對(duì)照試驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及是否需要重復(fù)試驗(yàn)。⑥對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。⑦得出結(jié)論。結(jié)論也許必定所作假設(shè)，也也許否認(rèn)假設(shè)，但兩者都是結(jié)論。⑧修正假設(shè)并進(jìn)一步觀測(cè)，進(jìn)入下一個(gè)結(jié)識(shí)周期。

第13頁(yè)第13頁(yè)1.夏日，取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀測(cè)。你會(huì)發(fā)覺一些生物存在。你確認(rèn)它們是生物依據(jù)是：(1)____________________________________________________；(2)____________________________________________________； (3)________________________________________________。第14頁(yè)第14頁(yè)分析：若池塘水中存在生物，它們必定能完畢一些生命活動(dòng)，在構(gòu)成上，它們必定含有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由于各種生命活動(dòng)都是由細(xì)胞完畢。【提醒】(1)對(duì)刺激作出反應(yīng)(2)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)(3)能繁殖(或細(xì)胞分裂)(4)能自主運(yùn)動(dòng)(游動(dòng))(以上4條可答任何3條)第15頁(yè)第15頁(yè)2．生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？【提醒】生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循下列四個(gè)原則：①選材同一性原則。②單因子變量原則。依據(jù)試驗(yàn)要求只設(shè)置一個(gè)變量，其它試驗(yàn)條件均相同。③對(duì)照試驗(yàn)原則，即在試驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組。④平行重復(fù)原則，控制某原因改變幅度，在相同條件下重復(fù)試驗(yàn)，觀測(cè)其對(duì)試驗(yàn)影響程度。如探究溫度或pH對(duì)酶活性影響就需要在一組溫度下或一系列pH下觀測(cè)酶活性。3．對(duì)照試驗(yàn)設(shè)置有哪些類型？【提醒】(1)空白對(duì)照(2)本身對(duì)照(3)條件對(duì)照(4)互相對(duì)照第16頁(yè)第16頁(yè)1．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它主要是由核酸和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物，且都有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)。2．病毒生活方式為寄生生活，病毒一旦離開活細(xì)胞，不再有任何生命活動(dòng)。因此病毒培養(yǎng)必須利用活細(xì)胞，不能利用培養(yǎng)細(xì)菌培養(yǎng)基培養(yǎng)。第17頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)第18頁(yè)3．病毒對(duì)寄主細(xì)胞危害，主要靠其增殖活動(dòng)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞功效喪失。如乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，造成小兒麻痹；HIV病毒破壞T淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫功效。尤其提醒:病毒是生物依據(jù)是它在宿主細(xì)胞內(nèi)能夠增殖，由于它不能獨(dú)立地完畢一定生命活動(dòng)，因此它不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。第19頁(yè)第19頁(yè)1．(原創(chuàng)題)由A型流感病毒中H5N1亞型引起禽流感是一個(gè)高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒說(shuō)法正確是() A．即使能引起傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物 B．能引起傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) C．在人工配制富含有機(jī)物培養(yǎng)基上就能夠培養(yǎng) D．通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代第20頁(yè)第20頁(yè)解析：本題考察病毒結(jié)構(gòu)、增殖和生活特點(diǎn)。解答本題需先明確考察知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)內(nèi)容指向·聯(lián)系分析A病毒即使沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物體B病毒必須利用寄主細(xì)胞提供原料、能量和物質(zhì)合成場(chǎng)合，才干進(jìn)行增殖等活動(dòng)。病毒一旦離開活細(xì)胞，不再有任何生命活動(dòng)C病毒專門營(yíng)寄生生活，只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)D病毒通過增殖來(lái)繁衍后代，而不是細(xì)胞分裂答案：B第21頁(yè)第21頁(yè)1．原核細(xì)胞、真核細(xì)胞、病毒比較第22頁(yè)第22頁(yè)原核細(xì)胞真核細(xì)胞病毒較小大小較大最小本質(zhì)區(qū)別無(wú)以核膜為界線細(xì)胞核有以核膜為界線真正細(xì)胞核無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁有，主要成份是糖類和蛋白質(zhì)植物細(xì)胞有，成份是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁無(wú)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其它細(xì)胞器有核糖體和其它細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁第23頁(yè)第23頁(yè)尤其提醒:并非所有原核細(xì)胞都有細(xì)胞壁，如支原體無(wú)細(xì)胞壁。

DNA擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：線粒體、葉綠體內(nèi)雙鏈DNA或單鏈DNA遺傳物質(zhì)DNADNA或RNA舉例細(xì)菌、藍(lán)藻動(dòng)物、植物、真菌RNA病毒：煙草花葉病毒、HIV、SARS病毒、乙肝病毒第24頁(yè)第24頁(yè)2.細(xì)胞統(tǒng)一性表現(xiàn) 除表現(xiàn)在不同細(xì)胞含有基本相同結(jié)構(gòu)(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及與遺傳相關(guān)核物質(zhì))外，還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)不同細(xì)胞含有基本相同化學(xué)組成——組成元素基本一致，化合物種類也非常相同(水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、堿基等)。 (2)細(xì)胞增殖方式相同——細(xì)胞分裂。 (3)遺傳物質(zhì)都是DNA，且密碼子通用。 (4)都以ATP作為直接能源物質(zhì)。 (5)細(xì)胞中一些生命活動(dòng)相同——DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等。第25頁(yè)第25頁(yè)2．(·梧州模擬)成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200各種不同類型，依據(jù)分化程度不同，又可分為600各種。不過都有相同基本結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明()A．人體細(xì)胞現(xiàn)有多樣性，又有統(tǒng)一性B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功效基本相同C．200各種不同類型就是200各種不同組織D．人體細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)與草履蟲相同解析：人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目多而且有不同類型，這表達(dá)了細(xì)胞多樣性。 同時(shí)這些細(xì)胞又都有相同基本結(jié)構(gòu)，這表達(dá)了細(xì)胞統(tǒng)一性。 答案：A第26頁(yè)第26頁(yè)1．注意事項(xiàng)(1)調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間距離，到快靠近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)首先用低倍鏡觀測(cè)，找到要放大觀測(cè)物像，移到視野中央，然后換上高倍物鏡。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，而只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)整。第27頁(yè)第27頁(yè)

2．目鏡與物鏡結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間關(guān)系(1)物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。第28頁(yè)第28頁(yè)3．高倍鏡與低倍鏡比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大4.顯微鏡成像特點(diǎn)顯微鏡下所成像是倒立虛像，即上下、左右均是顛倒。細(xì)胞在顯微鏡下像偏右上方，實(shí)際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，即物像位于哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片，即“同向移動(dòng)”原則。第29頁(yè)第29頁(yè)

5．顯微鏡放大倍數(shù)(1)顯微鏡放大倍數(shù)是指物體長(zhǎng)度或?qū)挾确糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。(2)總放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)乘積。6．判斷污物存在位置(1)污物也許存在位置是：物鏡、目鏡或裝片。(2)判斷方法：分別移動(dòng)載玻片、物鏡和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，觀測(cè)污物是否移動(dòng)，來(lái)判斷污物所處位置。第30頁(yè)第30頁(yè)應(yīng)用指南:

視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算。若視野中細(xì)胞成單行，則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)挾?，可依?jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比規(guī)律計(jì)算。若視野中充斥細(xì)胞，計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積改變，可依據(jù)看到實(shí)物范圍與放大倍數(shù)平方成反比規(guī)律計(jì)算。第31頁(yè)第31頁(yè)3．下列相關(guān)顯微鏡操作敘述，錯(cuò)誤是()A．標(biāo)本染色較深，觀測(cè)時(shí)應(yīng)選取凹面反光鏡和大光圈B．將位于視野右上方物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng) 玻片標(biāo)本C．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀測(cè)，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞 玻片標(biāo)本D．轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀測(cè)物像移到視野正 中央第32頁(yè)第32頁(yè)選項(xiàng)內(nèi)容指向·聯(lián)系分析A標(biāo)本染色較深時(shí)透光性較差，視野相對(duì)變暗，觀測(cè)時(shí)應(yīng)選取凹面鏡和大光圈增大進(jìn)光量B物像位于視野右上方，則玻片標(biāo)本位于左下方，要移向中央應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，由于顯微鏡下觀測(cè)到是倒像C轉(zhuǎn)換高倍鏡觀測(cè)，只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可，若視野不清楚，可調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦D在轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，將要觀測(cè)物像先移到視野中央，以便在較小視野中觀測(cè)到物像答案：C解析：解答本題應(yīng)先回顧使用顯微鏡環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，然后對(duì)照各選項(xiàng)作出回答。第33頁(yè)第33頁(yè)【例1】下列說(shuō)法正確是() A．所有細(xì)胞都具有DNA，闡明細(xì)胞具有統(tǒng)一性 B．藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位 D．噬菌體能利用細(xì)菌核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身蛋白質(zhì)第34頁(yè)第34頁(yè)選項(xiàng)判斷原因分析A項(xiàng)錯(cuò)誤真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都以DNA作為遺傳物質(zhì)，但并不是所有細(xì)胞都含有DNA，如哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞B項(xiàng)錯(cuò)誤藍(lán)藻是原核生物，無(wú)染色體，不進(jìn)行有絲分裂C項(xiàng)正確細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位D項(xiàng)錯(cuò)誤細(xì)菌是原核生物，只有核糖體，無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)答案：C思緒點(diǎn)撥：本題考察細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，涉及細(xì)胞遺傳物質(zhì)、分裂、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及細(xì)胞器等方面，分析下列：第35頁(yè)第35頁(yè)規(guī)律辦法：解答這類問題，首先要正確區(qū)別原核生物和真核生物，判斷辦法下列：(1)細(xì)菌類：凡“菌”字前有“桿”字(結(jié)核桿菌)、“球”字(鏈球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍亂弧菌)普通都是細(xì)菌類，這類生物屬于原核生物。(2)藍(lán)藻類：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等，屬于原核生物。(3)帶“菌”字不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。帶“藻”字也不一定是原核生物，如綠藻、褐藻、紅藻都是真核生物。第36頁(yè)第36頁(yè)【例2】如圖所表示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀測(cè)到圖像。下面描述正確是 ()第37頁(yè)第37頁(yè)A．①比②放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小B．把視野里標(biāo)本從圖中乙換為丙時(shí)，應(yīng)選?、?，同時(shí)提升鏡筒C.從圖中乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)整順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)整光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中組合普通是②③⑤(1)依據(jù)①與②，③與④，⑤與⑥放大倍數(shù)關(guān)系。(2)明確丙與乙關(guān)系自主解答：________答案：D第38頁(yè)第38頁(yè)(1)若乙圖是在①×④＝100倍組合下觀測(cè)到氣孔數(shù)，若轉(zhuǎn)換為②×③＝200倍組合下觀測(cè)到氣孔數(shù)為多少個(gè)？(2)若丙圖觀測(cè)到細(xì)胞是位于乙圖右上方細(xì)胞，從圖中乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)如何移動(dòng)裝片？【提醒】(1)2個(gè)(2)右上方第39頁(yè)第39頁(yè)下面是兩類細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

第40頁(yè)第40頁(yè)(1)甲圖細(xì)胞屬于________細(xì)胞，判斷理由是________。(2)甲、乙兩圖細(xì)胞都有結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、________和_____，其中含有選擇透過性結(jié)構(gòu)是________。(3)乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)，其構(gòu)成物質(zhì)主要是___。與細(xì)胞分泌蛋白合成、加工和分泌相關(guān)細(xì)胞器有(請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo)號(hào))________。第41頁(yè)第41頁(yè)(1)原核無(wú)核膜(無(wú)成形細(xì)胞核)(2)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜(3)纖維素8、10、11、12

第42頁(yè)第42頁(yè)該生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，答題技能欠缺，對(duì)于問題回答只是“想當(dāng)然”。圖示不能夠正確區(qū)別，問題設(shè)問題干已明確“指出兩類細(xì)胞”，但不能看清楚題意造成錯(cuò)答，最后一問讓寫出序號(hào)卻寫出詳細(xì)名稱不得分。第43頁(yè)第43頁(yè)簡(jiǎn)答題要審清題意，通讀題目，明確答題思緒、看清要求再做答。正確思緒：(1)由圖分析，甲圖細(xì)胞沒有核膜包被細(xì)胞核，細(xì)胞內(nèi)只有核區(qū)和核糖體，因而屬于原核細(xì)胞。乙圖細(xì)胞含有細(xì)胞核、各種細(xì)胞器和細(xì)胞壁，屬于植物細(xì)胞。(2)比較甲、乙兩圖細(xì)胞，共同含有結(jié)構(gòu)有核糖體、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，其中細(xì)胞膜含有選擇透過性。第44頁(yè)第44頁(yè)

生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容及注意事項(xiàng)一、生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容

一個(gè)完整生物學(xué)試驗(yàn)普通包括下列七個(gè)環(huán)節(jié)：第45頁(yè)第45頁(yè)探究性試驗(yàn)驗(yàn)證性試驗(yàn)試驗(yàn)假設(shè)需要假設(shè)不需要假設(shè)試驗(yàn)現(xiàn)象未知，能夠不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)相應(yīng)假設(shè)，分類討論與試驗(yàn)現(xiàn)象一致試驗(yàn)結(jié)論依據(jù)也許試驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論必定結(jié)論二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)中注意事項(xiàng)1．注意看清是探究性試驗(yàn)(需分情況討論)，還是驗(yàn)證性試驗(yàn)(不需討論，直接寫現(xiàn)象和結(jié)論)如探究興奮傳遞在突觸之間是單向還是雙向（討論三種情況，雙向、單向有A→B和B→A）；驗(yàn)證興奮在突觸之間單向傳遞（只寫種情況，不需討論）。第46頁(yè)第46頁(yè)2．變量控制擬定自變量(指人為控制原因)和因變量(隨自變量改變而產(chǎn)生相應(yīng)改變?cè)?，嚴(yán)格控制好無(wú)關(guān)變量(指除自變量外對(duì)試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾其它原因)。如驗(yàn)證酶高效性試驗(yàn)中各變量以下：自變量：Fe3＋和H2O2酶因變量：H2O2分解速率無(wú)關(guān)變量：H2O2濃度、溫度、肝臟研磨液新鮮程度第47頁(yè)第47頁(yè)3．設(shè)置對(duì)照注意試驗(yàn)組和對(duì)照組，視題目詳細(xì)情況，有時(shí)設(shè)兩組對(duì)照，有時(shí)設(shè)三組對(duì)照，注意無(wú)關(guān)變量控制。(1)試驗(yàn)材料選擇：A植物：“大小相同、長(zhǎng)勢(shì)相同同種植株”。B動(dòng)物：“體重、大小、年紀(jì)、生理情況、性別均相同同種動(dòng)物”。(2)試劑選擇：等濃度、等體積，等量且適量。(3)試驗(yàn)器具：大小相同；使用滴管不能共用，應(yīng)選不同滴管。(4)培養(yǎng)條件：相同，時(shí)間一致。第48頁(yè)第48頁(yè)4．注意題目中給定試驗(yàn)材料如山東理綜中一題給定材料是癌細(xì)胞，不能用正常細(xì)胞做試驗(yàn)；誘導(dǎo)染色體加倍若給定冰箱，就不能用秋水仙素處理，而應(yīng)低溫誘導(dǎo)。即必需按材料和試驗(yàn)要求設(shè)置試驗(yàn)。5．?dāng)M定描述試驗(yàn)現(xiàn)象指標(biāo) (1)物質(zhì)鑒定出現(xiàn)顏色反應(yīng)，指標(biāo)可用顏色深淺、是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)短表示。山東理綜高考題探究端粒酶與癌細(xì)胞增殖代數(shù)關(guān)系，其指標(biāo)應(yīng)為增殖代數(shù)而非細(xì)胞數(shù)目。(2)探究光與葉綠素形成關(guān)系，其指標(biāo)應(yīng)為玉米幼苗顏色第49頁(yè)第49頁(yè)6．試驗(yàn)環(huán)節(jié)第一步：獲取試驗(yàn)材料并分組。第二步：試驗(yàn)組、對(duì)照組設(shè)置。第三步：給足其它試驗(yàn)條件，一段時(shí)間后，觀測(cè)并統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。7．現(xiàn)象與結(jié)論(1)注意是否分情況討論。(2)注意現(xiàn)象與結(jié)論相應(yīng)關(guān)系。第50頁(yè)第50頁(yè)【例】(濰坊模擬)既有一個(gè)植物種子，已經(jīng)知道它萌發(fā)受水分、溫度和氧氣影響，但不了解其萌發(fā)與光是否相關(guān)。為探究光有沒有對(duì)該種子萌發(fā)影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方法環(huán)節(jié)，預(yù)測(cè)也許試驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)結(jié)論。(1)材料和用具：數(shù)量充足鋪有濾紙培養(yǎng)皿，無(wú)菌水，表面消過毒種子等。第51頁(yè)第51頁(yè)

(2)辦法環(huán)節(jié)：①向培養(yǎng)皿中倒入________，將