體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析

體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析

人類(lèi)的開(kāi)展歷史說(shuō)明，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要助力，學(xué)校教育中的各科知識(shí)教育教學(xué)，均應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教育教學(xué)過(guò)程中，不但要使學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)根本技能和能力，還應(yīng)在使學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)的同時(shí)，注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)?，體育運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)產(chǎn)生發(fā)明性的良田沃土，在學(xué)校體育教學(xué)中，只要采取切實(shí)可行的措施，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力人才的目標(biāo)，這值得深入探究。

1體育教育教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要地位及作用分析

作為學(xué)校教育重要的組成內(nèi)容之一，體育教育教學(xué)不但在很多方面和其他課程具有一致性，一些獨(dú)特的鮮明特性也較為突出。體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，能夠使學(xué)生動(dòng)手能力得到開(kāi)展，這有利于學(xué)生以鍥而不舍精神探索未知知識(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成。心理素質(zhì)當(dāng)中的智能素質(zhì)包含發(fā)明力、思維力和察看力，均需通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐方能得到開(kāi)展，也只有動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。實(shí)踐說(shuō)明，動(dòng)手能力更強(qiáng)的學(xué)生，往往對(duì)陌生事物更為敏感，好奇心也更強(qiáng)，而體育活動(dòng)的形式那么需要學(xué)生動(dòng)手參與，這種高實(shí)踐性的知識(shí)，能夠充沛激發(fā)學(xué)生們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索未知知識(shí)領(lǐng)域?？梢哉f(shuō)，體育教育教學(xué)活動(dòng)相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)踐性，能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力養(yǎng)成，并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

此外，體育教育教學(xué)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可或缺的根底條件之一。競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)展，是人們立足于社會(huì)不容回避的要素。利用體育教學(xué)特點(diǎn)，在學(xué)校教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力直接而有效，要知道，體育運(yùn)動(dòng)是競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，學(xué)校體育教學(xué)從某種意義上來(lái)講，也可說(shuō)是養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育活動(dòng)，而競(jìng)爭(zhēng)作為體育運(yùn)動(dòng)的魂魄，只有合理的競(jìng)爭(zhēng)才能超越自我，帶來(lái)創(chuàng)新與開(kāi)展。

2如何通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的開(kāi)展和提高，乃至體育技術(shù)、技能和文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，均具有較大幫忙。通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力無(wú)疑是體育教育教學(xué)中不容回避的重要課題之一。

2.1構(gòu)建民主師生關(guān)系是體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的根底

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，師生間相對(duì)固定的師講生聽(tīng)關(guān)系，使教學(xué)氣氛十分沉悶，讓學(xué)生的精神備感壓抑，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想要養(yǎng)成良好的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是不現(xiàn)實(shí)的。

體育教學(xué)中假設(shè)不講求民主意識(shí)，無(wú)疑是從基本上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量防止采取填鴨式教學(xué)，而應(yīng)努力在課堂中營(yíng)造更加寬松、和諧的民主環(huán)境。通常而言，只有教師具備較強(qiáng)的民主意識(shí)，才能將自己和學(xué)生擺在平等位置之一，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們探索新知的欲望，使學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們求知的強(qiáng)烈欲望。

2.2體育教學(xué)中樹(shù)立正確的成功教育意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)老師完成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)模仿示范動(dòng)作是躍躍欲試，也有局部學(xué)生有想要上前做動(dòng)作的心理，卻不明確的顯露出來(lái)，更有局部學(xué)生膽怯做出的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，而表現(xiàn)的較為被動(dòng)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，即便是表現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)生，雖然看似逃避練習(xí)，在內(nèi)心當(dāng)中也是想要做好的。所以，在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生做出的動(dòng)作質(zhì)量雖然存在一定差距，但只要學(xué)生盡自己能力去做了，教師就應(yīng)使用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，以使他們都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就能夠積極地投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，并在這種意識(shí)的推動(dòng)下去主動(dòng)思考和創(chuàng)新。

2.3改良體育教學(xué)方式辦法，促進(jìn)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

必須認(rèn)識(shí)到：包括學(xué)校教育在內(nèi)的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中，興趣都是最好的老師。興趣是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新能力的重要源泉，只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能高效地對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)單一、辦法僵化，且無(wú)視個(gè)體差別和能力培養(yǎng)。實(shí)踐說(shuō)明，只有改良教學(xué)辦法，體育教學(xué)才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到開(kāi)展。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有所幫忙的常用教學(xué)辦法主要有：

2.3.1問(wèn)題教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題的提出常常比問(wèn)題的解決更加重要。學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)遇到一些難以想象的問(wèn)題或是困難。如，體育鍛煉應(yīng)采取怎樣的辦法？如何做才能使體育成績(jī)提高更快？不同體育工程的規(guī)那么，以及運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)是否有互通之處？可以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地提出問(wèn)題，可以使學(xué)生通過(guò)察看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、驗(yàn)證和解決問(wèn)題的正確思維辦法，反復(fù)地探索和實(shí)踐，在形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。

2.3.2情境教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)具體教學(xué)伎倆的應(yīng)用，用現(xiàn)代科技或語(yǔ)言文字來(lái)展現(xiàn)和再現(xiàn)生活情境，這也是體育教學(xué)中常用的教學(xué)辦法之一。如，運(yùn)用體育工程的單項(xiàng)比賽、野外訓(xùn)練或球類(lèi)賽事等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生融入情境，幫他們更好地理解體育教材，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的不斷提升。

2.3.3討論教學(xué)法

在體育教學(xué)中，討論教學(xué)法不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)你問(wèn)我答式的模式，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，有方案、有目的地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從同一問(wèn)題不同結(jié)論處選擇討論的問(wèn)題。如，針對(duì)足球教學(xué)，運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)的效果圖，讓學(xué)生分組展開(kāi)討論。討論應(yīng)著眼于運(yùn)用這種技戰(zhàn)術(shù)是否得當(dāng)，成功或失敗的內(nèi)在原因，通過(guò)反復(fù)的討論，使學(xué)生掌握相關(guān)規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用。實(shí)踐說(shuō)明，這樣的討論對(duì)于學(xué)生才智的增長(zhǎng)，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。

2.3.4游戲教學(xué)法

游戲是體育教學(xué)活動(dòng)中較為常用的教學(xué)辦法，體育游戲通常具有一定情節(jié)，有特定的規(guī)那么、形式和判定規(guī)范，是有特殊目的的綜合性活動(dòng)。在教學(xué)中可選擇合適的體育游戲，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自行摸索獲勝的辦法，使教學(xué)活動(dòng)充溢著公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。這樣，學(xué)生參與其中，積極性自然調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，更有利