人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

20《蟬》【導(dǎo)入門(mén)】請(qǐng)同學(xué)們猜一下：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專(zhuān)吸樹(shù)枝水。說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。（打一昆蟲(chóng)）蟬，古稱(chēng)蜩（tiáo）、蚱(zhà)蟬等，俗名“知了”、爬樹(shù)猴。是昆蟲(chóng)綱同翅目半翅亞目的其中一科。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右。蟬具有透明且有脈紋的翅膀和分得很開(kāi)的小眼睛。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽(tīng)器。幼蟲(chóng)生活在土里，吸食植物的根，成蟲(chóng)吃植物的汁。那么，面對(duì)大自然中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)文章《蟬》?！灸繕?biāo)牌】1.體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人寫(xiě)法，體會(huì)科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的科學(xué)小品文的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.了解蟬的特點(diǎn)，把握蟬的習(xí)性；理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。（難點(diǎn)）3.感情文中滲透的人文主義情懷。詩(shī)意篇疏通文意理思路（為啥寫(xiě)）（趣味性）一讀：初讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏）一寫(xiě)：抄寫(xiě)文常基礎(chǔ)，批寫(xiě)段落大意（自主思考）【自學(xué)徑】一、記文常[辨文體]科學(xué)小品：又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。科學(xué)小品的特點(diǎn)是：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。[知作者]法布爾（1823-1915）,法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。法布爾為了研究昆蟲(chóng)，一生如癡如醉地觀察昆蟲(chóng)習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周?chē)鷿M(mǎn)了人，還罵他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹(shù)觀察螳螂的活動(dòng)，直到樹(shù)下有人大叫“抓小偷”，他才從昆蟲(chóng)王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書(shū)時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲(chóng)。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。[查背景]本文選自《昆蟲(chóng)的故事》?！断s》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂(lè)”“蟬的卵”四部分?！跋s和蟻”為《伊索寓言》里的蟬證名：螞蟻霸占蟬在樹(shù)枝上鑿的“井”，還吃蟬尸甚至奄奄一息的蟬?！跋s的音樂(lè)”說(shuō)明蟬鳴不是呼喚同伴，因?yàn)橥樵诮裕c(diǎn)燃裝滿(mǎn)火藥的土銃說(shuō)明蟬是聾子。作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。課本節(jié)選自第二、四部分。立基礎(chǔ)[標(biāo)段落][圈詞語(yǔ)][記音形]軋（yà）扁鰭（qí）狀物暴shài（曬）隧（suì）道惡劣（liè）倒（dǎo）懸折zhòu（皺）纖（xiān）維防yù（御）顧jì（忌）lián（聯(lián)）結(jié)（jié）跳蚤（zǎo）車(chē)轍（zhé）nián（黏）土喧（xuān）xiāo（囂）無(wú)動(dòng)于衷（zhōng）金蜣（qiāng）涂墁（màn）xià（罅）隙（xì）蚋（ruì）鈸（bó）窠（kē）干燥（zào）儲(chǔ)（chǔ）藏yōng（臃）腫（zhǒng）拯（zhěng）救f(wàn)ū(孵)化倒méi（楣）(霉)[釋詞義]開(kāi)合自如:

分開(kāi)收攏不受阻礙。滅頂之災(zāi):指毀滅性的災(zāi)難。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容在很短的時(shí)間里消失。不懷好意：沒(méi)安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理?！盁o(wú)動(dòng)于衷、不動(dòng)聲色”辨析同：兩個(gè)詞都有“不為外界所動(dòng)”的意思。異：“不動(dòng)聲色”多用于形容態(tài)度鎮(zhèn)定、冷靜；而“無(wú)動(dòng)于衷”還可以形容心腸硬、冷酷,或意志堅(jiān)定,多含貶義。例：(1)對(duì)于社會(huì)上的不正之風(fēng),我們不能熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。(2)面對(duì)別人的指責(zé)，他不動(dòng)聲色地將書(shū)包收拾好，然后離開(kāi)了。【感知石】劃結(jié)構(gòu)第一部分（1-11）：介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層（1）：交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層（2-7）：考察蟬的地穴（由外到內(nèi)）第三層（8-11）：觀察蟬的幼蟲(chóng)蛻皮第二部分（12-26）：介紹蟬從卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層（12-13）：介紹蟬產(chǎn)卵（地點(diǎn)、方式、數(shù)量）第二層（14-17）：蟬遇到的危險(xiǎn)第三層（18-24）：蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的活動(dòng)（蛻皮、懸掛、落地到藏身地下）第四層（25-26）：蟬的生命歷程四、概內(nèi)容據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡(jiǎn)史。（蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)活動(dòng)情況及其所經(jīng)歷的時(shí)間？）明確：成蟲(chóng)產(chǎn)卵→蟬卵孵化、幼蟲(chóng)出殼→即刻脫皮，不久→幼蟲(chóng)落在地上→立刻尋覓藏身的地方，幾分鐘后→幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里，四年后→幼蟲(chóng)從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點(diǎn)鐘后→變?yōu)槌上x(chóng)，三個(gè)半鐘頭后→成蟲(chóng)是離枝飛去，五個(gè)星期后→成蟲(chóng)交配、產(chǎn)卵、死亡。情意篇解讀文本拓思維（寫(xiě)什么）（知識(shí)性）二讀：品讀全文，拓展思維（讀出意蘊(yùn)）二寫(xiě)：評(píng)寫(xiě)人事情理，整寫(xiě)課堂筆記（合作交流）【解讀園】五、析文本對(duì)象特點(diǎn)（事理）說(shuō)明方法[導(dǎo)向廳]（一）細(xì)讀第一部分，回答問(wèn)題：1.第一段有什么作用？2.蟬是從哪里來(lái)的？3.這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？4.在建隧道時(shí)，泥土都搬到哪里去了？5.“為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢？”6.作者是按什么順序來(lái)介紹蟬的地穴的？7.在蟬由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的過(guò)程中需要脫皮，文中是怎樣描寫(xiě)幼蟲(chóng)脫皮的？按什么順序描寫(xiě)？閱讀8-11段。8.填寫(xiě)幼蟲(chóng)蛻皮的順序：9.蟬體顏色的變化：（二）細(xì)讀第二部分，回答問(wèn)題。1.蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、方式和數(shù)量2.蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？3.蟬的敵人是什么？蟬用什么辦法來(lái)拯救自己的家族的？4.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。5.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？（三）從文章全文來(lái)看，作者按照幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)——卵——幼蟲(chóng)的順序來(lái)寫(xiě)，這樣安排有什么好處？[善思堂]細(xì)讀第一部分，回答問(wèn)題：第一段有什么作用？說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）的作用一般是：引出或交代說(shuō)明對(duì)象；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用?！敬鸢浮拷淮髡哂袀€(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況，說(shuō)明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。蟬是從哪里來(lái)的？蟬的幼蟲(chóng)是從陽(yáng)光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來(lái)的。（作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上）這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？外部形態(tài)：約一英寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。在建隧道時(shí)，泥土都搬到哪里去了？“它掘土的時(shí)候，將汁液噴灑在泥土上，使泥土成為泥漿，于是墻壁就更加柔軟。幼蟲(chóng)再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙?！薄盀槭裁磯Ρ诓粫?huì)塌下來(lái)呢？”“在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來(lái)做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺?lái)介紹蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間順序。第2-3段介紹蟬穴的外部結(jié)構(gòu)；第4-7段介紹蟬穴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在蟬由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的過(guò)程中需要脫皮，文中是怎樣描寫(xiě)幼蟲(chóng)脫皮的？按什么順序描寫(xiě)？閱讀8-11段。（1）8段：找到樹(shù)枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；（2）9段：進(jìn)行脫皮；（3）10段：完成脫皮；（4）11段：離開(kāi)空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。填寫(xiě)幼蟲(chóng)蛻皮的順序：背-頭-吸管和前腿-后腿和翅膀-尾部蟬體顏色的變化：淡綠色-棕色小結(jié)：這部分主要按由幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)的生長(zhǎng)化過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫(xiě)地穴，還寫(xiě)到幼蟲(chóng)脫皮的過(guò)程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開(kāi)始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。細(xì)讀第二部分，回答問(wèn)題。蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、方式和數(shù)量地點(diǎn)：細(xì)樹(shù)枝上方式：用胸部尖利的工具，在細(xì)樹(shù)枝上刺小孔，大概會(huì)刺三四十個(gè)小孔。數(shù)量：每個(gè)小孔，一般約十個(gè)卵，總數(shù)三四百個(gè)。（卵會(huì)在樹(shù)洞里生活十個(gè)月左右）蟬的敵人是什么？蟬用什么辦法來(lái)拯救自己的家族的？敵人：蚋：又叫“黑蠅”，頭小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能傳播疾病。拯救：文章說(shuō)蟬有個(gè)“本能”是指它只會(huì)產(chǎn)卵卻不懂得保護(hù)這些卵。蟬拯救自己的家族就是要產(chǎn)大量的卵，這樣在遭到破壞時(shí)才可能有幸存者，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御這種特別的危險(xiǎn)。作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難：（1）選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；（2）艱難地走出殼外、脫皮；（3）落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；（4）尋覓藏身的地方，避免死亡；（5）鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？【答案】最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)了蟬的一生。從文章全文來(lái)看，作者按照幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)——卵——幼蟲(chóng)的順序來(lái)寫(xiě)，這樣安排有什么好處？作者并沒(méi)有按照昆蟲(chóng)的一般成長(zhǎng)過(guò)程——卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲(chóng)時(shí)代入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方：幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧秘；蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難；使行文新穎活潑，不落俗套；突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。六、探主題全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線(xiàn)索，以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛(ài)之情。七、繪板書(shū)【拓展林】八、拓思維蟬的一生既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的。讀完本文后，你有何感想？人生的價(jià)值在于奮斗，不管結(jié)果是否成功，奮斗的過(guò)程是否漫長(zhǎng)，在奮斗的時(shí)候需要忍受孤獨(dú)、寂寞，然而，沒(méi)有這個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程，就不會(huì)有成功的輝煌。創(chuàng)意篇賞析特色勤積累（怎么寫(xiě)）（文學(xué)性）三讀：誦讀課文，賞析特色（讀出情感）三寫(xiě)：仿寫(xiě)句段篇章，總寫(xiě)體會(huì)反思（深入探究）【賞文亭】九、賞寫(xiě)法說(shuō)明方法探究第③段“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開(kāi)始，所以把掘出來(lái)的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲(chóng)是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開(kāi)辟大門(mén)口。因?yàn)殚T(mén)還未開(kāi)，所以不可能在門(mén)口堆積泥土?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？這句話(huà)運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將“蟬”的地穴與“金蜣”的地穴相比較，具體真實(shí)有力地說(shuō)明“蟬”的地穴周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)。第④段“其實(shí)，它干起活來(lái)簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把蟬比作礦工或鐵路工程師，生動(dòng)形象地說(shuō)明了蟬的聰明，自然而親切。第?段“如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了產(chǎn)卵的方式和數(shù)量等。說(shuō)明語(yǔ)言探究準(zhǔn)確性“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？不能?！按蠖鄶?shù)”表限制。表示多數(shù)掘地昆蟲(chóng)的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲(chóng)沒(méi)有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲(chóng)外面都有一堆土，與文意不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第12段“它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。”“往往”一詞能否去掉？為什么？不能?！巴币辉~表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況。說(shuō)明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹(shù)枝，但也有例外，如果去掉的話(huà)說(shuō)明只有找到向上翹起的樹(shù)枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第13段“一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)?！凹s”能否刪除？為什么？不能刪除?！凹s”即“大約”，表示估計(jì)。說(shuō)明“一個(gè)小孔內(nèi)生十個(gè)卵”“生卵總數(shù)為三四百個(gè)”是估計(jì)的數(shù)字，若刪除就變成肯定的了，太絕對(duì)。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密性。生動(dòng)性第1段“我是屋里的主人，它卻是門(mén)外的統(tǒng)治者?！边@句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蟬比作“門(mén)外的統(tǒng)治者”，形象地寫(xiě)出了作者和蟬之間平等、親近的關(guān)系。第10段“接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮?！钡?1段“只用前爪掛在已脫下的殼上，搖擺在微風(fēng)中，依然很脆弱，依然是綠色的?！保?）動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的修辭手法說(shuō)蟬“表演一種奇怪的體操”。（2）用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”“掛”“搖擺”，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。（3）使讀者仿佛聽(tīng)到了疲勞的蟬掛在樹(shù)枝上輕輕地喘息聲，增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。第17段“可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知?！睌M人，把蟬人格化，賦予它以人的情感和行為。“此”指蚋毀掉蟬的卵，取代蟬的家族。寫(xiě)出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。第19段“幼蟲(chóng)落地之前，在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在線(xiàn)端搖擺著?！薄靶腥展庠　薄疤咛咄取薄霸囋嚱盍Α薄皯醒笱蟆边@些擬人化的詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)蟬幼蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。寫(xiě)作特色探究1.運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫(xiě)了蟬的習(xí)性