初二語文期末試題

初二語文期末試題一、1

積累與運(yùn)用（20分）給加點(diǎn)的字注音（）鏤（）空

寂寞（）淺嘗輒（）止

傴僂（）2下列成語中有四個(gè)錯(cuò)別字，將正確的字寫在橫線上：（分巧妙絕倫中流砥柱

自出新裁忘自尊大

嘔心瀝血世外桃園

豐功偉績聲色具厲3結(jié)合語境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)。答：【】（2分）A今年“五一”文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。馬：指出人意料的獲勝者。)D“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(腐渣：指質(zhì)量差。C民辦高校爭吃“教育蛋糕”。(糕：喻經(jīng)濟(jì)利益。)D．小轎車的車價(jià)不會(huì)高臺(tái)跳水(水：一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4下面是中國古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A魯智深--------------------倒拔垂楊柳B．孫悟空--------------------大鬧天宮C．諸葛亮--------------------三顧茅廬D．劉姥姥--------------------進(jìn)大觀園5根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。（4分）課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，能使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成初二語文第1頁共8頁）的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；；______________________________________________65月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示標(biāo)語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，讓人易于接受，不超過個(gè)。（）7詩詞名句填空：（6）A長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________________。李白《行路難》其一）B忽如一夜春風(fēng)來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）C龔自珍在《己亥雜詩》中代落花立言，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的詩句是：,。D清代詩人鄭板橋詩云：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲“。在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中也有表達(dá)類似情懷的句子：，！。E下列詩句表現(xiàn)的自然季節(jié)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）a.天街小雨潤如酥草色遙看入且無。b.渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新。c.忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開。d.亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄。二、

文言文閱讀（15分）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫，微斯人，吾誰與歸？1

解釋加點(diǎn)的詞語：（2）嘗求古仁人之心（）（）或異二者之為（）（）2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（3分）（1不以物喜，不以己悲：初二語文第2頁共8頁）（2

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：（3微斯人，吾誰與歸？3、文段的表達(dá)方主要是：。（1）4文中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是分）5與“進(jìn)”與“退”相照應(yīng)的句子

表。（2是：

，。（2分）6面對現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系自己實(shí)際，你如何看待范仲淹的憂樂觀？請說說。（分）7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（3分）a)b)c)三、（一）

浮光躍金，靜影沉璧：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?，F(xiàn)代文閱讀（35分）議論文閱讀：（分）（1懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（2對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想初二語文第3頁共8頁）上的懶惰。（3這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。（只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。（5在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)起來。（6許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。7清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。8塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何知道一千多年前著者的思想（9一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說

也a常常修理正書中的學(xué)b常常評判書中的學(xué)說c\常和書中的學(xué)說辯論d、常常抱懷疑的態(tài)度：要這樣才能有更新更完善的學(xué)說產(chǎn)生。（10）往今來科學(xué)上的新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。（11）若使后之者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。1文中劃線的句子，正確順序應(yīng)是（）(1)abdc(2)acdb(3)cbad(4)dcba2第（1句話在課文中的作用，本段的論點(diǎn)是。3第（6在文中的作用不正確的是（）ABCD

被（7（句所證明，是（（8）句的論點(diǎn)承上啟下，使論證過程更完整，更有說服力在文中領(lǐng)起新的一層，文章從此轉(zhuǎn)入正面論述領(lǐng)起（7（句，以事實(shí)證明本段論點(diǎn)4對第（11句理解正確的一項(xiàng)（）ABC

主要分析了人類學(xué)術(shù)、文化進(jìn)步的原因批判了墨守前人舊說的人，指出其對人類文化進(jìn)步的危害倡導(dǎo)在學(xué)術(shù)和文化上的新發(fā)明、新進(jìn)步D倡導(dǎo)學(xué)者要有懷疑精神初二語文第4頁共8頁）5是

反面論證句從6文中寫戴震是為了證明。

面論證采用的論證方法是。7（3句中的“這樣”和（）句的“這樣”分別是指、。8人說們國內(nèi)的教育把有問題的孩子教得沒有問題方國家的教育把沒有問題的孩子教得有問題。對這一說法你是怎么看的？請簡要回答。（二）（1

。說明文閱讀——《食物從何處來》：（）一粒種子能成長參天大樹，一顆魚卵能變成千斤大魚。它們的體重增大了千萬倍需要很多的有機(jī)物質(zhì)來a一切生物只要活著就要消耗能量一個(gè)成年人即使一點(diǎn)工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。這些有物質(zhì)從哪里來？能量從哪里來？

（2

原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物（包括糖、淀粉、纖維素）、蛋白質(zhì)、脂肪等等，它們既能構(gòu)成軀體，又能在呼吸時(shí)被氧化而放出能量。水和礦物質(zhì)鹽類，雖然也是生物體所b的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。（3

一切生物都離不開食物。如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法。一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿足生長的需要。……初二語文第5頁共8頁）（4

另一類叫異養(yǎng)所有動(dòng)物和大部分微生物都是這一類它們自己不能制造食物，靠植物來生活。1在文中橫線上選擇詞語：a線上（）構(gòu)成、組成、合成、組合b線上（）

必須、需要、必需、必要23

這幾段文字所說明的內(nèi)容是什么？文中加點(diǎn)的“它們”是指：文中加方框的“它們”是指：4（2段運(yùn)用的說明方法是：5“一切生物都需要食物”這個(gè)句子中的“一切”表明（）

（三種）。ABCD

范圍有點(diǎn)廣，不少的生物都需要食物范圍很廣，所有的生物都需要食物程度深，生物十分需要食物所有的生物都需要大量的食物6人為什么屬于異養(yǎng)型？請用簡明的話說出：。（三）課外閱讀——

春

風(fēng)

老舍①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱初二語文第6頁共8頁）死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長而晴美，青島亦然。②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山?穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山――雖然怪秀美――不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，

平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。③所謂春風(fēng)似乎應(yīng)當(dāng)可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是千沒辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！（此文選自《中華活頁文選》，有改動(dòng)）1請根據(jù)對本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。分初二語文第7頁共8頁）相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：2本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了

來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了

來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是。4分3.本文是寫春風(fēng)的是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟(jì)南青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。2分4作者在第③段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請結(jié)合對文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語言，在本