校本教改剖析工作方案

校本教改解析工作方案校本教改解析工作方案一、校本教改解析的目的校本教改解析既是為了改正這一階段的課改跑偏問題，更重要的是為了校園此后的良性發(fā)展建設(shè)。各校要以市局和中心學(xué)校的指導(dǎo)性文件為載體，經(jīng)過本校骨干教師的議論（爭(zhēng)辯）來確立本校的教改理念。要經(jīng)過校本教改解析搞清楚干部的定位，教師的定位，培育如何學(xué)生目標(biāo)定位，培育如何一個(gè)高度的定位；搞清楚教改的工作過程、工作任務(wù)和所需要的能力、知識(shí)、修養(yǎng)，進(jìn)而確立教改內(nèi)容和節(jié)奏。要經(jīng)過教改解析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步理清教改建設(shè)的思路，以便此后更好地進(jìn)行教課改革，創(chuàng)建特點(diǎn)，打造品牌。要求：全部教師要仔細(xì)準(zhǔn)備，都要逐個(gè)對(duì)自己的教課科目進(jìn)行解析，不要以為課不重要就不仔細(xì)準(zhǔn)備了，非考試課與考試課在解析準(zhǔn)備工作方面要處于同樣地位。必定要組織教研小單位的教師仔細(xì)議論，集思廣益，不停完美，總結(jié)提升，為教改的下一步打好堅(jiān)固基礎(chǔ)。不要走過場(chǎng)，不可以著眼于對(duì)付！要有一份有質(zhì)量切合實(shí)質(zhì)的自評(píng)報(bào)告。二、校本教改解析的準(zhǔn)備工作第1頁共5頁（一）資料準(zhǔn)備：教研小單位撰寫教改解析自評(píng)報(bào)告；制作小課件報(bào)告；整理支撐資料。（二）請(qǐng)各校教改干部觀光準(zhǔn)備1.校內(nèi)一般實(shí)驗(yàn)課；校級(jí)教改典型課；網(wǎng)絡(luò)教課資協(xié)助；（三）教研室專家聽課、訪談、會(huì)談準(zhǔn)備1.與干部訪談；與師生會(huì)談；3、聽課與評(píng)課；三、校本教改解析工作步驟第一階段：__10月下旬開始基礎(chǔ)工作。教改帶頭人的培育方案的訂正、講堂模式的標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂，教改課程的思路、實(shí)行方案以及科目、課程的立項(xiàng)等工作。第二階段：11月15－30日進(jìn)行全校教改講堂調(diào)研。要經(jīng)過實(shí)實(shí)在在的聽課檢查（能夠多次頻頻），真切搞清楚教師和教研小單位對(duì)自己的定位，找出要培育的強(qiáng)勢(shì)科目、培育目標(biāo)、培育規(guī)格的定位。（這項(xiàng)活動(dòng)本應(yīng)當(dāng)在教改帶頭人的培育方案訂正以行進(jìn)行，但由于好多學(xué)校在訂人材培育方案時(shí)沒有進(jìn)行講堂檢查，第2頁共5頁為了能實(shí)實(shí)在在解析某一學(xué)科，這一次一定從頭仔細(xì)進(jìn)行講堂檢查）要求：要真切、仔細(xì)地去調(diào)研，切忌做假。做得好不好是能力問題，做不做是態(tài)度問題，如做假，問你幾個(gè)問題就能發(fā)現(xiàn)，會(huì)很討厭。影響學(xué)校，影響校本教改剖析的質(zhì)量，更會(huì)影響教改帶頭人的建設(shè)。要有的放矢，掌握好檢核對(duì)象與方向。一是掌握好調(diào)研方向（不可以把地方搞錯(cuò)了）。教改的科目瞄準(zhǔn)什么課？要清楚。二是找準(zhǔn)調(diào)研對(duì)象（不可以把調(diào)研的對(duì)象（人）搞錯(cuò)了）。找誰去調(diào)研、找誰會(huì)談要清楚，什么樣的教師能行？要找理解人。調(diào)研的問題要了然于胸。對(duì)所要進(jìn)行認(rèn)識(shí)的問題、進(jìn)行的議論事項(xiàng)等要早先設(shè)計(jì)，要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，做到節(jié)儉時(shí)間，事半功倍。第三階段：12月1日-30日撰寫本校教改解析報(bào)告；制作課件報(bào)告；整理支撐資料。教改初效觀光；網(wǎng)絡(luò)資的準(zhǔn)備；資料的整頓增補(bǔ)。第四階段：評(píng)估時(shí)期__1月接受中心學(xué)校和教研室、普教科的結(jié)合調(diào)研解析四、校本教改解析報(bào)告的撰寫要求第3頁共5頁校本教改解析自評(píng)報(bào)告要講清三個(gè)問題：一是為何要這樣做；二是做了什么；三是獲得了什么成績(jī)；四是此后怎么做。要求1.深刻領(lǐng)悟、全面歸納深刻領(lǐng)悟。一是深刻領(lǐng)悟市局和中心學(xué)校文件的要求；二是初步的格式。全面歸納。一教改帶頭人培育方案制定過程中對(duì)于科目和人定位所做的工作；二培育教改帶頭人過程中所做的各項(xiàng)工作以及實(shí)行過程中精益求精的地方（充分表現(xiàn)以評(píng)促建的教改理念改與不改是認(rèn)識(shí)問題，改多改少是時(shí)間和條件的問題）；三歸納教改中的各項(xiàng)成績(jī)；四要全面歸納存在的問題。2、清楚寫實(shí)、總結(jié)提煉清楚寫實(shí)。一是要求寫整個(gè)報(bào)告的思路要清楚，讓人對(duì)你這個(gè)教改方向形成一個(gè)清楚印象。假如你思路不清楚，東扯一下、西扯一下，人家就會(huì)糊涂。二是要寫實(shí)，是怎么做的、做了什么、存在什么問題等要寫實(shí)，不要讓人家有疑問，這里不存在瞞的問題，我們是搞自己的教改，也沒必需?？偨Y(jié)提煉。標(biāo)題要提煉、語句要提煉、內(nèi)容要提煉，特別是對(duì)獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行要仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)的提煉，要能第4頁共5頁有理論上的高度。要把信息明確的傳遞給他人，不要讓人家到資猜中去找。一句話：淡化弊端，升華成績(jī)。3、學(xué)習(xí)文件、環(huán)繞高效學(xué)習(xí)文件。要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件（市局一個(gè)，中心學(xué)校一個(gè)，本校一個(gè)），還有新的教改教育理念。環(huán)繞系統(tǒng)。必定要環(huán)繞高效講堂評(píng)估。評(píng)建工作是動(dòng)向的，教改是一個(gè)基本的思路與方向，有不周到的地方還需要大家自己增補(bǔ)。4、少講道理、多擺事實(shí)少講道理。對(duì)為何要這樣做不要長(zhǎng)篇大論，侃侃而談，既要表達(dá)意思，又要高度歸納。多擺事實(shí)。多講做了什么，是怎么做的、獲得了什么成績(jī)，還存在哪些問題5、用詞謹(jǐn)慎、文字精練用詞嚴(yán)謹(jǐn)。一是表達(dá)用詞要謹(jǐn)慎，要恰到好處，不要夸張其詞，言過其實(shí)。二是不要前后矛