六年級上冊語文教案古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書｜人教部編版

《六月二十七日望湖樓醉書》教案（一）、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。體會(huì)詩句的語言美，感悟比喻的妙處。想象西湖晴雨變幻的景色，體會(huì)雨的奇特。（二）、教學(xué)重點(diǎn)1、想象西湖晴雨變幻的景色，體會(huì)雨的奇特。（三）、教學(xué)難點(diǎn)1、想象西湖晴雨的變幻景色，體會(huì)雨的奇特。2、體會(huì)詩歌的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生中華傳統(tǒng)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。（四）、教學(xué)過程文字線索題導(dǎo)入1、北宋文學(xué)家、書畫家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，與父親蘇洵弟弟蘇轍合稱“三蘇”4、他的詩善用夸張比喻，在藝術(shù)方面獨(dú)具風(fēng)格5、“但愿人長久，千里共嬋娟”是他流傳千古的名句同學(xué)們，你們能根據(jù)屏幕上的提示猜出這個(gè)人是誰嗎？（蘇軾）今天我們就一起去學(xué)習(xí)蘇軾的一首詩，《六月二十七日望湖樓醉書》（出示課題）說說詩題中告訴了我們什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）（六月二十七日蘇軾在西湖邊上的望湖樓醉酒題詩）那么蘇軾在望湖樓上題了怎樣的一首詩呢？讓我們一起去看看吧！讀詩歌請同學(xué)們自由讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意第一個(gè)展示你的朗讀？（齊讀）讀得真不錯(cuò)，同學(xué)們，讀詩不僅要讀響、讀準(zhǔn)，更要讀出詩的節(jié)奏，（出示劃分好節(jié)奏的詩）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)劃分好的節(jié)奏自由練讀一下這首詩。誰愿意來讀一讀？讀得真好（如果讀不好，師范讀，再指名讀）男女生賽讀。檢查預(yù)習(xí)，提出疑問古詩同學(xué)們都會(huì)讀了，但是學(xué)習(xí)古詩僅僅會(huì)讀還不行，我們還得理解詩中意思，品讀詩中的意境。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的過程中有沒有遇到哪些不懂或者難懂得詞語，提出來我們一起解決。（生提問，相機(jī)指導(dǎo)回答）相信解決了這些重難點(diǎn)詞，你們對這首詩有了更深刻的了解了，現(xiàn)在再讀這首詩，你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的，帶著你們的理解在來讀一讀這首詩吧！整體感知俗話說：“書讀百遍，其義自見”讀著讀著，你從這首詩中感受到了什么？（大、快、急、來得快、去得也快）品讀詩句這真是一場奇特的雨?。∧銖脑娭械媚男┳盅刍蛟娋渲懈惺苓@場雨的奇特呢？請默讀詩歌，并從信封中取出“共學(xué)單”，認(rèn)真完成?！拔覐摹ㄔ娋浠蛘哧P(guān)鍵詞均可）感受到雨的奇特，讀著詩句，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場景（畫面）：。”預(yù)設(shè)1、生答：從“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中感受到......a、從這句詩中，有沒有哪些字或詞最能讓你感受到這場雨的急呢？預(yù)設(shè)2、“未遮山”、“亂入船”a、“未遮山”，“亂入船”說明了什么？B、你能從關(guān)鍵詞中體會(huì)到這場雨來得快、來得大，老師表揚(yáng)你，你能帶著這種感受去讀一讀詩句嗎？C、還有同學(xué)對這兩句詩有自己的理解嗎？請你補(bǔ)充。你真是一個(gè)善于讀書的孩子，帶著你的感受去讀一讀好嗎？（這一環(huán)節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)“亂”字，將“亂”讀胖”）關(guān)注比喻：老師關(guān)注到，同學(xué)們在分享自己感受的時(shí)候運(yùn)用了比喻得修辭手法，（我們再讀一讀這句詩，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法？）這其實(shí)就是詩中出現(xiàn)的黑云翻墨、白雨跳蛛，詩人們在寫詩的時(shí)候都喜歡運(yùn)用比喻的修辭手法，這樣可以使詩句更加形象生動(dòng)。無獨(dú)有偶，蘇軾在另一首描寫西湖的詩中也運(yùn)用了比喻的修辭手法，我們一起來讀一讀。（出示《飲湖上初晴后雨》全班齊讀）不僅如此，唐代大詩人賀知章在《詠柳》中同樣也用到了比喻得修辭手法“不知細(xì)葉誰裁出”------生接“二月春風(fēng)似剪刀”；劉禹錫也在《望洞庭》中寫到“遙望洞庭山水色”----生接“白銀盤里一青螺”讓我們再來讀一讀這句詩，感受比喻的妙處吧！3、你還能從哪里感受到這場雨的奇特呢？“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”抓住“忽”感受雨去得快“卷地風(fēng)”：這是一場怎樣的風(fēng)？請你用朗讀讀出這一場大風(fēng)，讀出這雨過天晴的美麗景色吧！4、就是這樣一場卷地之風(fēng)，它不僅吹走了------生接或指名（這場大雨），還吹來了------指名回答（望湖樓下水天一色得美麗景象）小結(jié)：你們看，剛才我們通過讀詩、抓關(guān)鍵詞、想象詩中所描繪的美麗景色，跟著詩人領(lǐng)略了一場西湖疾雨急來急去得變幻景色，讓我們捧起書，再去領(lǐng)略一下西湖這場別樣的雨吧！拓展進(jìn)行“飛花令”同學(xué)們，古往今來許多文人墨客都對雨情有獨(dú)鐘，寫了許許多多贊美雨的詩文，現(xiàn)在就讓我們來一場有關(guān)“雨”得飛花令吧?。ū尘耙魳讽懫?，生對詩）結(jié)束語：同學(xué)們，蘇軾帶來的這一場雨，讓我們愛上了有關(guān)“雨”的詩句，甚至愛上中華傳統(tǒng)古詩詞，讓我們再次一起飽含深情地