幼兒園教師外出培訓(xùn)總結(jié)

第頁(yè)幼兒園教師外出培訓(xùn)總結(jié)幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)1

今日有幸去幼兒園觀摩了骨干老師研討活動(dòng)。在活動(dòng)中傾聽(tīng)了三位老師的課，分別是兩節(jié)小班音樂(lè)《巴拉巴拉小魔仙》和健康《歡樂(lè)的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》，還有講座《民間嬉戲打陀螺主題活動(dòng)的架構(gòu)與實(shí)施》，受益匪淺。

一、從孩子的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身挖掘教材。

在三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，前兩個(gè)活動(dòng)是魔法師。魔法師是一個(gè)比較奇妙的角色，有許多的魔法這確定是孩子感愛(ài)好的。借著孩子感愛(ài)好的東西，通過(guò)老師的奇思妙想將學(xué)問(wèn)點(diǎn)變成了讓孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)通過(guò)報(bào)紙和孩子們一起變魔法。孩子們?cè)阪覒虻那榫持袑W(xué)到了學(xué)問(wèn)，孩子感愛(ài)好了自然而然學(xué)東西也就更快。所以愛(ài)好是孩子活動(dòng)的先導(dǎo)。其次，玩陀螺的嬉戲，玩陀螺可能生活中也玩過(guò)，老師通過(guò)讓孩子通過(guò)制作、玩一系列活動(dòng)。孩子們親子嘗試過(guò)了有了探究才能有發(fā)覺(jué)，而老師的引導(dǎo)也起了很好的作用，幫助孩子總結(jié)了相關(guān)的學(xué)問(wèn)，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、從生活的實(shí)際點(diǎn)動(dòng)身實(shí)施課程。

我們還通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中感受到的更多的是實(shí)際的東西。他們的園本課程也是從本土動(dòng)身從孩子動(dòng)身，一個(gè)個(gè)串聯(lián)成一個(gè)活動(dòng)。而每個(gè)活動(dòng)從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現(xiàn)給我們的一個(gè)個(gè)小故事也看到了老師的專心之處。他們完完全全是從孩子本身動(dòng)身，抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，讓孩子樂(lè)意學(xué)，情愿學(xué)。更多的是喜愛(ài)學(xué)。

所以，以孩子為本，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)2

xxxx年12月19日，我們一行四人前往xx幼兒園參加觀摩活動(dòng)。五個(gè)教學(xué)活動(dòng)各有特色，最令人印象深刻的是第一個(gè)和其次個(gè)教學(xué)活動(dòng)，兩個(gè)同屬音樂(lè)活動(dòng)，而且都是引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏的魅力。但是兩個(gè)活動(dòng)實(shí)行完全不同的兩種活動(dòng)方式。

第一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)是《杯子嬉戲》，活動(dòng)一起先，老師邀請(qǐng)孩子們盤腿坐在墊子上，這就從行為上拉近了與孩子心理上的距離。老師與孩子素未謀面，要讓孩子全身心的融入到活動(dòng)中去，老師可真得想點(diǎn)方法。孩子們坐下后，老師就請(qǐng)孩子們玩一玩“猴子學(xué)樣”的嬉戲。嬉戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，老師利用孩子們的特性，并不告知孩子們要做什么，而是讓孩子視察怎么做。這可以幫助孩子集中精神，全身心地投入到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。從簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入活動(dòng)起先，就可以看出老師的深厚的基本功。

其次個(gè)也是大班的音樂(lè)活動(dòng)——《獵人舞曲》。單看活動(dòng)名稱，好像是一次表演活動(dòng)，事實(shí)也正是如此，但不同的是，老師將音樂(lè)嬉戲加入到活動(dòng)中，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。老師實(shí)行的導(dǎo)入方法與前一位老師相像，她用“照鏡子”的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在整個(gè)音樂(lè)嬉戲中，我最佩服的是老師熱忱洋溢的教學(xué)看法和扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。老師一步一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)曲中的舞蹈動(dòng)作，以一個(gè)故事貫穿教學(xué)活動(dòng)，連貫性強(qiáng)、層次分明，且老師在教學(xué)過(guò)程中不矯揉、不造作，完全是老師的特性使然。

特性確定風(fēng)格，我們無(wú)法仿照別人天生的淡定，但是我們可以在活動(dòng)中呈現(xiàn)溫順；我們不能強(qiáng)搬別人的活潑，但我們可以在活動(dòng)中展示熱忱。在這次觀摩活動(dòng)中，我不再過(guò)分視察教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是否得當(dāng)，老師的語(yǔ)言是否有誤，孩子的反應(yīng)是否主動(dòng)，而是感受老師與孩子互動(dòng)時(shí)的滿滿愛(ài)意，學(xué)習(xí)老師在活動(dòng)中的自我展示。每位老師的教學(xué)方式都有差別，我們不能生搬硬套，但是我們可以從呢些不同風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)中吸取其他老師的優(yōu)勢(shì)之處，再?gòu)闹刑釤挸鲞m合自己的部分，幫助自身成長(zhǎng)。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)3

這次我有幸參與了基層幼兒園老師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了很多幼兒園骨干老師的'課，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教化，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教化觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教化科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對(duì)全體幼兒，酷愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)激勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于各項(xiàng)活動(dòng)中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛(ài)事業(yè)，酷愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人實(shí)力。

這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)潔的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競(jìng)賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。

整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)探討與學(xué)習(xí)。

20xx年8月10日我參與了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣老師行業(yè)的'一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把老師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳動(dòng)，一次經(jīng)驗(yàn)，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期盼的心情參與了幼兒老師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的學(xué)問(wèn)。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激烈的心情，參與了這次培訓(xùn)，或許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的酷愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望學(xué)問(wèn)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理打算以及足夠的學(xué)問(wèn)打算之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我特別仔細(xì)聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，專心去學(xué)習(xí)，專心去消化，為成為老師的最終一步畫上圓滿的句號(hào)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教化，也能更加明白了做為幼兒老師所須要駕馭的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學(xué)理念。

首先，幼兒老師必需要有愛(ài)心、耐性、責(zé)任心。每個(gè)小摯友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛(ài)小天使，也有足夠的耐性去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小摯友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包涵他們，訂正他們，讓他們?cè)跉g樂(lè)中健康的成長(zhǎng)，在他們遇到困難時(shí)，專心的幫助他們愛(ài)惜他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。

其次，幼兒老師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，始終以來(lái)老師在人們心中是特別神圣的職業(yè)，人們常常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教化、教學(xué)工作，這讓即將成為老師的我，感到無(wú)比的光榮與驕傲，近年業(yè)，老師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為老師職業(yè)道德行為受到輿論指責(zé)。同時(shí)也讓全部從事教化行業(yè)工作者蒙羞，所以了解老師工作的特別性，在日常的工作中，所以必需要嚴(yán)格要求自己，肯定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援學(xué)問(wèn)，為教化事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

最終，幼兒老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新學(xué)問(wèn)，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，樹立終身自學(xué)的思想。

這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)改變?nèi)招略庐惖纳鐣?huì)，做為人類靈魂工程師的老師，也必需要更新自己的學(xué)問(wèn)，在業(yè)余時(shí)間多參與業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民老師。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了須要駕馭的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的傲慢。

感謝這一天里，全部授課老師，感謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的學(xué)問(wèn)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，感謝。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)4

今日我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨干老師的示范課，讓我整個(gè)上午沉醉在這濃濃的氛圍中，灌輸了一碗精神雞湯，不管老師在選材上還是教學(xué)機(jī)靈上都是值得我們借鑒與仿照的。

張xx執(zhí)教的《香香的魚干》，是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課，在選材上老師注意于幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，幼兒比較感愛(ài)好的事物著手，開頭部分干脆以小貓曬魚干導(dǎo)入，為后來(lái)的操作活動(dòng)作了有序的鋪墊。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)操作，幼兒與老師競(jìng)賽用木夾子夾小魚的方法，幼兒的愛(ài)好一下子被吸引住了，在比較時(shí)孩子能大膽的說(shuō)出哪個(gè)人夾的多哪個(gè)人夾的少，但讓孩子說(shuō)說(shuō)怎樣使兩者變得一樣多時(shí)，孩子的回答趨向總是偏于一面之詞，趨向于“添上”的方法，而對(duì)“去掉”這個(gè)方法沒(méi)有領(lǐng)悟，所以操作時(shí)也沒(méi)有運(yùn)用到，假如老師能在活動(dòng)中再?gòu)?qiáng)調(diào)些的話那就更好了。還有在指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)，駕馭正確地?cái)?shù)數(shù)方法。

宋xx執(zhí)教的《香香的糖果》，借助幼兒比較喜愛(ài)吃的彩虹糖入手，孩子比較的感愛(ài)好，教具的打算比較的足夠，老師在示范數(shù)糖果時(shí)干脆在瓶子里數(shù)數(shù)有的孩子根本看不到，應(yīng)當(dāng)把瓶子里的糖果倒出來(lái)，借助視頻儀，那樣孩子在數(shù)數(shù)時(shí)比較清晰些。在讓孩子操作時(shí)由于咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近，孩子在操作時(shí)易混淆，兩種顏色辨別不清。最終讓小摯友找瓶子娃娃嬉戲時(shí)，孩子的意識(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟，有的幼兒沒(méi)有看自己的瓶子娃娃，他只注意于自己是男孩還是女孩，導(dǎo)致嬉戲出現(xiàn)偏差，這也是我們以后應(yīng)留意的一個(gè)環(huán)節(jié)。

張xx執(zhí)教的《香香的夾心餅干》，所呈現(xiàn)的是孩子動(dòng)手操作比較感愛(ài)好的一面?；顒?dòng)中老師的教態(tài)比較的親切自然，教具的打算也特別的足夠，在活動(dòng)中通過(guò)相識(shí)餅干的形態(tài)、顏色、大小，讓幼兒感知找一樣的餅干做摯友，老師的指導(dǎo)特別的透切，孩子在操作時(shí)也能基本上獨(dú)立完成，在展示作品時(shí)能夠按貨架的要求進(jìn)行擺放。在選材上假如西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會(huì)更妥當(dāng)些，讓孩子在操作時(shí)不會(huì)出現(xiàn)把西瓜的餡做成紅色，不會(huì)混淆。

通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，我覺(jué)得不能坐井觀天，要向新的年輕骨干老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改正自己教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)潛能，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)5

xx年5月13日至17日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們幾個(gè)有幸到沈陽(yáng)學(xué)習(xí)。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)溝通、還是聽(tīng)課、參觀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面是自己的一些心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)。

學(xué)習(xí)期間，我們分別參觀了湖西街小學(xué)和沈陽(yáng)渾南二小，他們熱忱的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。兩所學(xué)校都作了充分的打算，引領(lǐng)我們參觀校內(nèi)、享受校內(nèi)文化，組織我們觀看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理閱歷、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開眼界、耳目一新。

其中印象最深的是渾南二小的大愛(ài)無(wú)疆。這個(gè)學(xué)校校內(nèi)文化氛圍深厚，全是以愛(ài)為主題。操場(chǎng)、走廊、教室，以名人畫像、雕塑、格言、學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作……等等多彩的形式呈現(xiàn)著各種各樣的愛(ài)。這些微小之處體現(xiàn)學(xué)校關(guān)注德育細(xì)微環(huán)節(jié)，把培育學(xué)生“知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子太自私了，不懂得感恩。

其次慎重教授的講座也給了我很大的啟發(fā)。我從鄭教授所舉的《改作文中錯(cuò)別字》的例子中，深深的感受到語(yǔ)文中的某些方法同樣適用于數(shù)學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)把含有錯(cuò)別字的這句話指出來(lái)，讓學(xué)生自己找尋哪個(gè)字是錯(cuò)的，而不應(yīng)當(dāng)我們干脆圈出錯(cuò)別字讓學(xué)生訂正。同樣道理，對(duì)于我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)這樣做，其中一個(gè)得數(shù)錯(cuò)了，整道題都打錯(cuò)，讓孩子自己去找尋究竟哪一步得數(shù)錯(cuò)了。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，然而卻給我們的啟發(fā)是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。感謝學(xué)校為我們供應(yīng)了這樣一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深化思索的機(jī)會(huì)，也信任自己會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)6

XX月XX日，我有幸的參與了的**幼兒園舉辦的“骨干老師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。仔細(xì)聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。

第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的漂亮，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè)，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的開心情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的相識(shí)和愛(ài)好。老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得非常和諧。

二、生活氣息的課堂。

和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充溢了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)?！熬烤故钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉醉在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探究，感受生活中孩子們喜愛(ài)吃的彩虹糖的改變，發(fā)覺(jué)彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探究的樂(lè)趣。最終諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

三、高素養(yǎng)演繹精彩。

在傾聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又傾聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了具體的講解，讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最終，我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今日的歡樂(lè)。

這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識(shí)到了**幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園老師外出培訓(xùn)總結(jié)7

在歷下區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我傾聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽(tīng)了師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問(wèn)題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教化音樂(lè)舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們?cè)敿?xì)講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，