四年級下數(shù)學(xué)教案三角形的內(nèi)角和青島版

主備教師上課教師二次備課時間第周周4月27課題三角形的內(nèi)角和年級四總計第5課時教學(xué)目標(biāo)1、通過量、剪、拼、折等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親自實踐操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動推導(dǎo)并得出“三角形內(nèi)角和是180°”的結(jié)論，會應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計算。

2、用剪刀任意剪出兩個三角形，量一量，拼一拼，折一折，看有什么發(fā)現(xiàn)。

檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)，并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)重難點探討三角形內(nèi)角和的度數(shù)運用三角形內(nèi)角和的知識解決有關(guān)問題突破措施在操作、驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展空間觀念，提高初步的邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）一、明確目標(biāo)：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，這節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，什么是三角形的內(nèi)角和，所有三角形的內(nèi)角和都一樣嗎？三角形的內(nèi)角和是多少呢？這就是我們要解決的問題。二、自學(xué)質(zhì)疑：小研究1、我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，三角形有（）個角，這幾個角的度數(shù)的和，我們稱之為內(nèi)角和。2、自己準(zhǔn)備一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，量一量每個角的度數(shù)是多少，再算一算三個角的度數(shù)和是多少，填寫下表：∠1∠2∠3內(nèi)角和銳角三角形直角三角形鈍角三角形我的發(fā)現(xiàn)：我的問題：你還可以有別的方法求三角形的內(nèi)角和嗎？試一試？三、小組互助：帶著自己的學(xué)具，以小組為單位將自己的自學(xué)情況進(jìn)行交流，互相完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，同時，組長記錄下小組的共同看法和問題。（教師巡視了解）四、交流提升：1、師：剛才，我們已經(jīng)就課前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流，同學(xué)們一定有了自己的發(fā)現(xiàn)，也一定有很多的疑惑，下面我們就在全班交流交流吧！展示交流：1、探究三角形三個角的三條邊的關(guān)系1）集體交流（讓不同方法的同學(xué)展示交流自己的發(fā)現(xiàn)）2）研討：為什么有的三根小棒就擺不成三角形？3）小節(jié)：三角形任意兩邊之和必須大于第三條，否則就擺不成三角形2、（1）三角形的內(nèi)角和是多少度？（2）師生共同總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180度。三、小組整理：在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或者是典型的問題統(tǒng)計好，為班內(nèi)交流做準(zhǔn)備。四、交流提升：1、小組匯報學(xué)習(xí)成果與存在的問題。2、教師點撥提升。組組互動，生生互動，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理三角形內(nèi)角和和三角形三條邊的關(guān)系。3、針對性練習(xí)。根據(jù)本課學(xué)生存在的共性問題設(shè)計練習(xí)題，并強化訓(xùn)練。五、達(dá)標(biāo)測試1、基本練習(xí)第36頁的第1、2題（比一比，賽一賽）學(xué)生獨立完成，集體交流。生各抒已見，優(yōu)化解法六、總結(jié)作業(yè)設(shè)計綜合練習(xí)第36頁的第3、4題提高性練習(xí)第36頁第6、7、8、9題板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和是180度。教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等教師點撥提升。組組互動，生生互動，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理三角形內(nèi)角和和三角形三條邊的關(guān)系。針對性練習(xí)。根據(jù)本課學(xué)生存在的共