影視動畫藝術(shù)

關(guān)于影視動畫藝術(shù)第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)動畫編劇的創(chuàng)作情境（一）體驗動畫情境

1．藝術(shù)家的創(chuàng)作情境（舉例：茨威格的小說羅丹，沉思、癲狂，物我一體都是進入了這一白日夢的藝術(shù)情境。其中以戲劇情境最為典型，進入情境者被戲稱為“戲癡”，是生命本體的藝術(shù)體驗）

2、動畫創(chuàng)作的獨特情境⑴一為情（情感，童年情結(jié)）⑵二為境（畫境，熟諳動畫劇作的一般要求，如喜劇法則、善惡法則、英雄法則、時尚法則等。熟悉動畫的藝術(shù)語言體系和語言的特點：畫出來的運動，如夸張變形的美術(shù)造型、更為自由的蒙太奇語言、結(jié)構(gòu)完整的動畫音樂、程式化、招牌化的動態(tài)表演相結(jié)等）自由的時空《三個和尚》虛擬調(diào)度《小馬王》自由的表現(xiàn)⑶三為夢（夢幻，理想，在一定情境下，因某種激發(fā)產(chǎn)生的創(chuàng)作動機和初動力，產(chǎn)生情景基礎(chǔ)上的自由想象，構(gòu)思動畫故事的起點）第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四（二）面對動畫觀眾

1、生發(fā)鐘靈毓秀（面向少年兒童心理需求）

2、滌蕩心靈塵封（面向成年心理需求）（三）熟捻動畫故事

1、動畫故事的基本元素（題材、母題、主題、角色、事件、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、場面、動作、節(jié)奏、敘事風格等）

2、動畫故事的敘事特點基本特點：敘事與動態(tài)造型的結(jié)合。特定題材和敘事視角，《蟲蟲危機》等性格鮮明夸張的可愛角色，《怪物史瑞克》

簡潔清晰的敘事結(jié)構(gòu)，《大頭兒子小頭爸爸》

趨于完美的單一主題《幽靈公主》等游戲化的動作場面設計，《貓和老鼠》

多種藝術(shù)表現(xiàn)元素的配合等等）《獅子王》第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)動畫故事的運思編寫（一）推敲特定選題

1、選擇適合動畫敘事的選題2、改編適合動畫敘事的文本（二）把握敘事結(jié)構(gòu)

1、三幕影視劇作的敘事結(jié)構(gòu)（1、段落、場面、節(jié)拍，2、建置要素、激勵事件、鴻溝、轉(zhuǎn)折點、對抗、第二轉(zhuǎn)折點、兩難選擇、高潮、結(jié)局、尾聲，3、電視劇分集式敘事結(jié)構(gòu)）

2、影視動畫劇作的敘事結(jié)構(gòu)⑴商業(yè)電影動畫片⑵電視動畫系列片⑶影視動畫短片（三）設計敘事線索敘事動力敘事情節(jié)與敘事線索動畫線索與影視劇的異同（四）塑造動畫角色

1、動畫角色的原型滲透（角色特性與行動：1、壞人2、導師3、幫手

4、母親5、英雄或受害者7、假英雄）。

2、動畫角色的性格取向

3、動畫角色的造型意象

4、動畫角色的相互關(guān)系

5、動畫角色的表演空間（五）構(gòu)建動畫場面

1、場面與沖突2、節(jié)拍與動作（六）完成動畫劇本文字語言劇本第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四四、影視動畫導演動畫導演的藝術(shù)世界

（一）畫出來的影視故事（動畫導演的思維特征與素質(zhì)要求）（二）動畫導演的工作職責（三）動畫導演的工作流程動畫導演的造型語言

（一）動畫造型設計的要求

1、富有動畫造型的特點（虛擬性、敘事性、表演性、運動性、原型化）

2、具有美術(shù)造型的美感

3、形成特定的美術(shù)風格（二）靜態(tài)造型（美術(shù)造型）

1、靜態(tài)造型的形式元素（點、線、面、體積、形象、構(gòu)圖、色彩、色調(diào)、材質(zhì)、畫種、二維、三維、2.5D、變形、夸張等）

2、動畫情境與角色設計（夸張、寫意的角色造型）

3、動畫劇情與場景設計（角色表演的夢幻舞臺）（三）運動造型(美術(shù)造型與造型蒙太奇的結(jié)合)

1、動態(tài)造型的形式元素（為運動而造型，變形、夸張、節(jié)奏、招牌、程式、充滿運動美感的行為動作，虛擬調(diào)度中的表現(xiàn)（景色）和表演（角色））

2、運動造型的基本技巧（原畫與動畫）第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四動畫導演的敘事蒙太奇語言（一）影視動畫的蒙太奇語言

1、鏡頭、節(jié)拍、場面、段落

2、景別、角度、構(gòu)圖、運動（畫內(nèi)運動與畫外運動，推拉搖移）

3、影視動畫的敘事結(jié)構(gòu)（1、常規(guī)蒙太奇：單線索、平行、并列

2、非常規(guī)蒙太奇：表意蒙太奇）（二）影視動畫蒙太奇的獨特性

1、自由時空（跳躍式組接、敘事）

2、虛擬調(diào)度（鏡頭調(diào)度中推拉搖移的虛擬性、自由機位；演員調(diào)度中的虛擬性，自由運動）

3、自由表現(xiàn)（敘事中的表現(xiàn)）（三）影視動畫的聲音蒙太奇

1、影視動畫的聲音設計（音樂、音效、配音、聲音對位、錯位等）

2、影視動畫的角色配音（對白、獨白、畫外音配音特點）

3、影視動畫的音樂音效（片首曲、主題曲、先期錄音、音樂節(jié)奏、音效特點）影視動畫分鏡頭本的設計第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四附：水墨動畫片劇本《牧笛》

初夏，長堤上的垂柳，輕蘸著小河的水面。蟬聲陣陣。這時，悠揚的笛聲由遠而近。一個十歲模樣的牧童，身穿白背心、短褲，赤腳，橫跨在牛背上，吹著短笛。

笛聲婉轉(zhuǎn)悅耳。牛的步子也合著節(jié)拍走得輕松歡快。笛聲引來一雙蝴蝶，象是給牛引路，牛左顧右盼，似乎已沉醉在眼前的一片生機中。

柳堤后頭，溪聲淙淙。幾條小魚在水里穿梭游戲。牧童要過河，可是，牛太貪玩了，它趟著水，身子慢慢往下沉，水淹過牧童的小腿，水淹到牛的脖子，牛快活地噴著響鼻，吹起朵朵水花。牛玩的高興，昂起頭“哞----”的長叫一聲。牧童揮手要牛上岸，牛不理會。牧童潑弄著水直潑牛頭，牛索性瞇起眼睛，愜意地領(lǐng)受這份享受。牧童猶豫了一下，明白了，他舉起笛子一吹，牛立即隨著笛聲上岸了。

岸邊，牛在草地上吃草。牧童坐在高高的樹丫杈上，玩弄著自己的短笛。這時，附近傳來黃鶯的美妙的歌聲。當他發(fā)現(xiàn)黃鶯停在竹枝上，正恰然自得地唱歌的時候，他是多么高興啊。他先是用笛子模仿黃鶯的歌聲，接著笛韻抑揚，比黃鶯的歌喉還要清脆動聽。黃鶯和笛子一吹一唱，互相應答，給大自然格外增添了歡樂氣氛。牛從蘆葦后面探出頭來，豎起耳朵在聽。突然，笛音一轉(zhuǎn)，吹出又高又尖的花腔，象千百粒珍珠在那里滾動，黃鶯給難住了，它怎么也唱不上去，只好羞慚地飛走了。

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牧童愉快地半躺在樹丫杈上，仰望頭上風吹的樹葉顫動，笛子和黃鶯的裊裊余音還在耳邊繚繞，他的眼皮不由自主地慢慢合攏了，甜甜地睡著了，手上還緊緊握著他心愛的短笛。

睡夢中，牧童仿佛聽到牛在叫，他從樹上望出去，原來的竹林、草坡都變得無影無蹤，不知什么時候牛竟跑到遠遠的土崗上去了。蒼翠的峰巒象一座大屏風似的矗立在土崗后面。峰巒下霧氣蒸騰。

似曾相識的一對彩蝶，逗引得牛兜兜轉(zhuǎn)。牛撲向彩蝶，可是撲不到。突然，凌空傳來了一陣奇妙的音樂，它象古琴演奏，又象流水的聲音，或者說是古琴和流水的交響。它是太奇妙了，若遠若近，或高或低，在山谷的四周振蕩回旋。牛豎起耳朵聽得出了神，它的腳步慢慢地向土崗背后走去，最后，在云煙迷茫中完全消失，樂聲也跟著消失了。牧童大聲喚牛，卻沒有反響，只有呼喚的回聲從這山到那山逐漸逝去。

牧童越山過嶺尋找他的牛。山谷間，清溪縈回。漁翁撐著小竹筏過來。牧童向漁翁招手。漁翁讓牧童坐上小竹筏尋牛。

大樹下，一群水牛在吃草。兩個放牛娃正斗蟋蟀玩。牧童走來向他們問訊，他們擺手表示沒有看到他的牛。

一條羊腸小徑，兩個少女正挑柴下山。牧童趕來問他們，可曾見到走失的牛；她們遙指山頂點點頭。

牧童急忙向山頂奔去。

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山路越走越陡，牧童走得很吃力。他爬上一塊突出的巖石，擦擦汗，環(huán)顧四周，只見重巒疊嶂涌現(xiàn)于煙云之中，陰晴變幻，景色瑰麗。牧童置身其間，真不知身在何處，人在何方！正驚疑間，忽然又傳來奇妙的樂聲，響亮非常。在這樂聲中，只見飛流千尺從云霧中急瀉而下，劈在巖石上，濺作明珠萬千。激流又以萬馬奔騰之勢，縱縱跳跳地奔向深潭。深潭的水分成幾股，或從石凹處噴出轟隆隆的一股巨流，水氣迷朦，巖邊的小松和野草也給攪動的氣流吹得簌簌作響；或從石縫里掛下一線細流，潺潺水聲象輕撥琴弦，細語低吟......。原來，奇妙的音樂正是來自這里！這激起牧童一種莫可名狀的情感，這情感是熱愛美的心靈的覺醒，是大自然音樂與心靈音樂的共鳴與交流，是一個普通勞動者面對自然美、生活美所激發(fā)的對藝術(shù)美和一切創(chuàng)造性的美的憧憬。

瀑布下面，水霧彌漫，時聚時散，隱隱之中，可以看到蜷伏在瀑布前面一座石橋上的牛的身影。石橋很象一架古琴，牛正趴在“古琴”上默默欣賞瀑布的雄姿。牧童一見水牛，快活地奔向石橋，直撲到牛的身上。牛一驚，跳起來，當它看清楚是牧童的時候，它扇起耳朵，搖著尾巴，來和牧童親近。

牧童撫摸著它，它也用舌頭舔他?？墒牵斈镣手＝且邥r，它卻不肯離去。牧童推它，哄它，都沒有用，牛的腳象吸在地上一樣，動也不動。牧童生氣了，他撿起一塊石頭，要狠狠地擲它，手剛剛抬起，象是有些舍不得，把石頭轉(zhuǎn)而擲向水里。

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離潭不遠，在一個深密的竹林里，牧童坐在石頭上，用拳頭支著下巴在發(fā)愣。威風起處，竹子輕輕搖動。風，一陣緊似一陣，吹得竹林里隱約振蕩著笛子的音波。牧童越聽越奇，可是當他走近竹林仔細聽，笛聲卻跟著風一起飄去了。牧童抓住一根竹子輕輕地搖，沒有音響；牧童使勁地搖，還是枉然；但當牧童搖到一枝細長的紫竹的時候，卻發(fā)出了正是他希望聽到的笛子的音波。牧童拔出鐮刀，“咔嚓”一聲，竹子倒了下來，驚起了幾只小鳥。牧童試吹新制的短笛，笛聲嘹亮而清脆，他吹起一支牧笛調(diào)，那抒情的音調(diào)，優(yōu)美的旋律，使牧童自己完全沉浸在奔放、歡樂的氣氛之中。笛聲飄過，小鳥停落在竹枝上；笛聲穿越竹林，便好象有無數(shù)的竹笛在低低地伴和；笛聲飛出竹林，伏在巖石上的?；舻?/p>