幼兒的全面發(fā)展教育

關(guān)于幼兒的全面發(fā)展教育第1頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三思考：針對此次繪畫活動，評價活動的目的在于？教師應(yīng)怎樣發(fā)揮評價活動的功能？

第2頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三點評：幼兒園的活動評價，既然要發(fā)揮出教育功效，就不能缺少了評價這個環(huán)節(jié)。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵，多表揚。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘繪畫作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓幼兒有繼續(xù)作畫的愿望，是每位幼兒有成功的體驗。評價中也可以提出幼兒的不足，但及時發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤也不能直截了當(dāng)?shù)闹赋觯悦獯驌袅擞變旱姆e極性。

第3頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第四章幼兒園全面發(fā)展教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、理解幼兒園全面發(fā)展教育的意義與要求3、掌握幼兒園全面發(fā)展教育的內(nèi)容和要求4、能夠在實施各方面教育時遵循教育原則

第4頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)幼兒園全面發(fā)展教育概述第二節(jié)幼兒體育第三節(jié)幼兒智育第四節(jié)幼兒德育第五節(jié)幼兒美育第5頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)幼兒園全面發(fā)展教育概述一、幼兒全面發(fā)展教育的概念

是指幼兒園采取符合幼兒身心發(fā)展的方式、方法和手段，以促進幼兒體、智、德、美方面的全面和諧發(fā)展為目的的教育活動。二、幼兒全面發(fā)展的意義（一）對社會發(fā)展的意義關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達第6頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（二）對個體發(fā)展的意義1、體育促進幼兒身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質(zhì)，并為幼兒其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)2、智育可以滿足幼兒的認(rèn)知需要，促進智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識和智力基礎(chǔ)3、德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展4、美育陶冶幼兒的心靈，促進其審美能力和智力的發(fā)展第7頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)幼兒體育

幼兒體育的意義幼兒體育的任務(wù)※幼兒體育的內(nèi)容和手段※

幼兒的生理、心理特點決定了幼兒體育的二維含義，即，促進身體健康發(fā)育與有效開展教育活動第8頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進行大強度過長時間的大強度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進行教育。第9頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。

第10頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三【案例分析】某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班參加，并評出一、二、三等獎，屆時請家長觀看。各班老師為了獲得獎勵，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時，老師對做操認(rèn)真符合要求的孩子進行表揚，對做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

小組分析討論：此幼兒園的做法是否合理，為什么？第11頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三歸納總結(jié)：幼兒體育的主要目的不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在于通過體育提高幼兒參加體育活動的興趣和發(fā)展基本活動能力，促進其身心健康成長。幼兒園體育不能把目光盯在技能技巧上，更不能為比賽、表演為自己爭榮譽的目的而傷害孩子的身心。第12頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三一、幼兒體育的任務(wù)

保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體，促進身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。第13頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三二、幼兒體育的內(nèi)容和手段

創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護理幼兒的生活※制訂和執(zhí)行合理的生活制度※

培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力※

積極開展體育活動※

幼兒體格鍛煉※

做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全※

重視幼兒的心理衛(wèi)生※

第14頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護理幼兒的生活

合乎衛(wèi)生要求的房屋、設(shè)備和場地第15頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三合理的營養(yǎng)和膳食第16頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第17頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第18頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第19頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三充足的睡眠合適的衣著返回第20頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？制訂生活制度的依據(jù)1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律2、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動的順序和時間。第21頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三幼兒園一日活動的安排晨間活動早操和晨間鍛煉教學(xué)活動游戲和戶外活動日常生活活動離園

返回第22頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。

首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間一般不低于12小時，其中的午睡時間應(yīng)不少于2小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢應(yīng)保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習(xí)慣。

其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。

再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。

返回第23頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（四）積極開展體育活動

體育活動的形式（1）早操（2）體育課（3）戶外體育活動第24頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三

1、按場地分：戶外體育活動室內(nèi)體育活動2、按組織形式：集體活動小組活動分散活動3、按規(guī)則：有規(guī)則活動無規(guī)則活動4、按使用材料：徒手進行的活動持器械進行的活動依靠大型器械進行的活動利用自然進行的活動5、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同：正規(guī)性體育活動非正規(guī)性體育活動幼兒園體育活動形式分類第25頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三進行體育活動時一些注意的事項1、運動量從小到大再到小。2、運動強度和密度合理搭配。運動強度較大，密度應(yīng)相對小些；運動強度較小，密度可以適當(dāng)增大些。3、身體各部位活動有機結(jié)合。4、注意季節(jié)、氣候的特點。

返回第26頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（五）幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉的途徑1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2、日常生活中的鍛煉。

返回第27頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全幼兒園保育員崗位職責(zé)

1、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）

2、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。

3、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。

4、負(fù)責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。

5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動。

6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護幼兒安全及衛(wèi)生保健。

返回第28頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生幼兒園開展心理健康教育注意要點1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境2、以積極情緒影響幼兒心理健康3、通過游戲滲透心理健康教育（游戲治療）4、調(diào)動家長配合心理健康教育的積極性

第29頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三游戲治療的八個基本原則原則一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建立良好的默契。原則二：治療者必須接受兒童真實的一面。原則三：治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒童能自由自在的表達他的感受。原則四：治療者要敏感辨識兒童的感受，并以能讓兒童領(lǐng)悟到自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。原則五：治療者必須尊重兒童能夠把握機會解決自己問題的能力，做選擇和著手改變是兒童的責(zé)任。原則六：治療者不要企圖用方法來指導(dǎo)兒童的行動及談話，讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。原則七：治療者要知道治療是一段漸進的過程，不能急著趕治療的進度。原則八：治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以符合真實生活的世界時才可以實現(xiàn)。第30頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)幼兒智育

幼兒智育相關(guān)概念幼兒智育的任務(wù)幼兒智育的內(nèi)容第31頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三一、幼兒智育相關(guān)概念

幾個概念介紹1、智育

是指有目的的、有計劃的使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。2、知識、技能與智力（1）知識是人們在實踐中獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和（2）技能是人們運用知識和經(jīng)驗進行一種活動的方式（操作陳述）（3）智力是指人認(rèn)識事物的能力，包括觀察力、注意力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心第32頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三3、幼兒智育

是指有目的、有計劃的增進幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，獲得粗淺的知識和技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其對認(rèn)識活動的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。第33頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三二、幼兒智育的任務(wù)

教給幼兒形成初步的概念發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的口頭語言培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性第34頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三三、幼兒智育的內(nèi)容

知識教育發(fā)展智力的教育

1、感知覺的教育

2、培養(yǎng)觀察力

3、發(fā)展思維能力正確對待幼兒的問題

科學(xué)開展智力游戲第35頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三智力游戲智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的，以智力活動為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的任務(wù)，是幫助幼兒認(rèn)識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段?！镏橇τ螒蛴捎螒虻哪康?、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個部分組成：

1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。

2、游戲的構(gòu)思也即玩法，它是根據(jù)游戲目的和特點設(shè)計的，是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。

3、智力游戲的規(guī)則是對構(gòu)思的要求和約束，它從屬于游戲的任務(wù)，在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用，以保證游戲目的的實現(xiàn)。

4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實現(xiàn)的程度。第36頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三★一個好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的、任務(wù)明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，規(guī)則簡單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動。

１．觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗，加深幼兒對物體性質(zhì)的認(rèn)識，提高其識別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱，一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”。第37頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三設(shè)計觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個難度層次：第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如，在百寶箱里放兩個大小不等的球，兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等，要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品，如左手摸塑膠娃娃，右手摸木制娃娃，兩手同時摸出即為正確。第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設(shè)計的。例如，在兩只百寶袋中，分別裝上同樣的物品，如棉花球、鞋帶、尼龍布等，請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主，有時還可以結(jié)合語言訓(xùn)練一起進行。例如，在百寶箱中放入一些十分相似的物品，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并說出該物品的名稱，比比誰說得好，說得對。第38頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三第四節(jié)幼兒德育

幼兒德育的相關(guān)概念及任務(wù)※

幼兒德育的內(nèi)容※

幼兒德育過程※

幼兒德育原則※

德育的途徑和方法

※第39頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三一、幼兒德育的相關(guān)概念及任務(wù)

幼兒德育的相關(guān)概念1、道德：是在一定社會條件下形成和發(fā)展起來的人們共同生活的行為準(zhǔn)則（道德本質(zhì)）的總和（社會現(xiàn)象）2、品德：社會道德在個體身上的在現(xiàn)（個體現(xiàn)象）3、德育：即道德教育，實質(zhì)是社會道德個體化的過程（把道德變?yōu)槠返拢?、幼兒德育：指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃的對幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會性（與他人交往時所表現(xiàn)出的社會性），培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動。幼兒德育的任務(wù)

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品的行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。返回第40頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三1、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣2、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園二、幼兒德育的主要內(nèi)容:第41頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三4、培養(yǎng)兒童愛勞動\愛勞動人民5、培養(yǎng)幼兒誠實\勇敢的品質(zhì)6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感第42頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8、培養(yǎng)幼兒活潑\愉快\主動開朗的性格9、對不良性格兒童的教育返回第43頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三三、幼兒德育過程幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)知——道德認(rèn)識情——道德情感意——道德意志行——道德行為知、情、意、行的關(guān)系

曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行返回第44頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三四、幼兒德育原則（一）熱愛、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則返回第45頁，共58頁，2023年，2月20日，星期三五、德育的途徑和方法

幼兒德育的基本途徑（1）日常生活（2）專門的德育活動（道德兩難法、故事情境）（3）角色游戲（移情）幼兒德育的方法（1）榜樣示范法（2）說理教育法（3）情感陶冶法（人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶）返回第46頁，共58頁，2023年，2月