必修一想北平

必修一《想北平》教案【教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：⑴了作者、背景，掌握本重點(diǎn)字、詞、句。（2）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)和“以小見(jiàn)大”的手表達(dá)情感的技巧，把握老舍語(yǔ)言質(zhì)樸通俗的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)文本解讀、品味，培養(yǎng)學(xué)生篩，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力；（2）學(xué)習(xí)用評(píng)點(diǎn)的方，讀出自己的體驗(yàn)與受。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻體會(huì)作對(duì)北平刻骨銘心的熱愛(ài)思念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)情。【重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：分析文的線索；感受作者對(duì)鄉(xiāng)的深切眷戀之情。2：教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)的特色；分析理解關(guān)語(yǔ)句的情感和含義?！窘虒W(xué)方法誦讀法評(píng)點(diǎn)法導(dǎo)問(wèn)法討論法1、評(píng)點(diǎn)法：進(jìn)行生命話，運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法讀出自己的體驗(yàn)與感受2、誦讀法：通過(guò)誦讀更直接地體會(huì)作者的情3、導(dǎo)問(wèn)法：通過(guò)學(xué)案置疑問(wèn)讓學(xué)生回答的式，訓(xùn)練學(xué)生思維能力語(yǔ)言表達(dá)能力。4、討論法：用問(wèn)題引學(xué)生開(kāi)展課堂內(nèi)討論鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培其主動(dòng)解決問(wèn)題和合作解決題的能力。【課時(shí)安排課時(shí)【教學(xué)流程【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)首詩(shī)：“床前明月光，是地上霜。舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)個(gè)字，輕輕念來(lái)，勝卻人間無(wú)數(shù)。我們所熟悉家鄉(xiāng)，山不巍峨?yún)s是翠綠的水不秀麗卻是清澈的，一處墻角，每一塊磚瓦都留存著我們的印記。故，就像一首溫柔的歌，每個(gè)人的心中反復(fù)吟唱一直唱到，我們都白發(fā)蒼。今天，就讓我們一起聆聽(tīng)，老舍先生心中那故鄉(xiāng)的歌。二、介紹老強(qiáng)調(diào)其在北平生活多）老舍先生的故鄉(xiāng)是北，也就是現(xiàn)在的北京。生生在北平，長(zhǎng)在北平從1899年出生到年去世，一生中有十二年是在北平度過(guò)的三、研讀課<>決“想什么的問(wèn)題（4-7）1、學(xué)生自讀。要求：一邊標(biāo)出段落序號(hào)，一邊找出“想”到了北平的哪些方面，重要的句子用筆勾畫(huà)出來(lái)。1

2、明確段落：4—段3、請(qǐng)學(xué)生回答，每段了北平的什么方面？用原文回答）明確：4段：既復(fù)雜而又有個(gè)邊際動(dòng)中有靜5段：布置勻調(diào)在人為之中顯出自然6段：花多菜多果子多7段：更接近了自然（一邊明確一邊對(duì)每點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講解，并指學(xué)生朗讀個(gè)別語(yǔ)句，體作者的感情）4、深入分析4—段⑴老舍想的是北平，什么又總是提到巴黎、敦和羅馬呢？明確：對(duì)比，襯托巴黎太熱鬧或未免太——北平既復(fù)雜而又有際、動(dòng)中有靜巴黎的布置比上北平還差點(diǎn)兒

偏愛(ài)北平美國(guó)的橘子——北平白霜的玉李倫敦的成天冒煙的工——北平接近自然⑵老舍為什么會(huì)把筆向普通北京人的院子、根，只選擇那些日常生中尋常的花草蔬菜來(lái)寫(xiě)呢（學(xué)生討論后回答）明確：以小見(jiàn)大?！爸σ蝗~總關(guān)情”，正是樣的敘述和描寫(xiě)，表現(xiàn)老舍和北平的親密關(guān)系，真正融入了北平的生活因?yàn)樗且粋€(gè)平民，一普通的老北平人，他的生就在這些院落里、墻根。他寫(xiě)的是最尋常的最淡的事物：摸著老城墻；看小蝌蚪和嫩蜻蜓；品溫和的香片茶；不擠不，處處有空的街景；種滿兒的院落。這就是老舍中獨(dú)一無(wú)二的北平。他這些舒緩而平淡的文字，達(dá)了一個(gè)平民知識(shí)分子北平優(yōu)雅而熱烈的情懷<>決“怎么想的問(wèn)題1、用一個(gè)詞來(lái)概括老對(duì)北平的感情？（學(xué)一起口頭填空）“我（）我的北平”明確：愛(ài)2、除了描繪出自己心中北平的模樣，這份烈的愛(ài)還表現(xiàn)在哪里呢教師朗讀1-3段（樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》）要求：將你覺(jué)得最能現(xiàn)“愛(ài)”的句子勾畫(huà)出，談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生回答，一般會(huì)及以下四個(gè)方面。在學(xué)回答后分別明確）⑴愛(ài)北平和愛(ài)母親明確：老舍先生愛(ài)自的母親，但這種發(fā)自內(nèi)的愛(ài)卻無(wú)法言傳，只能諸行動(dòng)，用“微笑或落淚才足以表達(dá)內(nèi)心，足見(jiàn)生對(duì)母親愛(ài)得深沉。作拿愛(ài)母親類(lèi)比愛(ài)北平，可這種愛(ài)樸素而真摯。將人的、抽象的情感轉(zhuǎn)化人人熟悉的、具像的對(duì)母的愛(ài)，其愛(ài)的程度不言明。⑵杜鵑啼唱2

明確：詩(shī)人的情感表熱情奔放，激情澎湃，浸”字寫(xiě)出了愛(ài)之刻骨心，“啼”字寫(xiě)出愛(ài)之酣淋漓。用典故“望帝啼”更寫(xiě)出了對(duì)北平淚盡之以血、矢志不渝、魂?duì)坷@的深情。⑶每一小的事件中有我，我的每一思念中有北平我的最初的知識(shí)與印都得自北平，它是在我血里，我的性格與脾氣有許多地方是這古城所賜的。明確：我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有個(gè)北平，北平的點(diǎn)點(diǎn)滴中有個(gè)我。我與北平血肉相連，永不可分離。⑷這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)說(shuō)不出的這只有說(shuō)不出而已可是我說(shuō)不出來(lái)我將永遠(yuǎn)道不出我的明確：這不是沒(méi)有愛(ài)愛(ài)太少，而是這種愛(ài)太厚太強(qiáng)烈，以至于反而知說(shuō)從何說(shuō)起。猶如《雨鈴》中“執(zhí)手相看淚眼竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，也如舒在《思念》一詩(shī)中寫(xiě)到（投《思念》）：“（縱使心中）也許藏有一個(gè)重，但流出來(lái)，只是兩顆淚?！崩仙釋?duì)于他日思夜的北平，也達(dá)到了這種度。愛(ài)雖然不能大聲喊出溢美之詞也想不出幾個(gè)但樸實(shí)的老舍還是娓娓出了北平的種種他所認(rèn)為好處，于細(xì)微處吐心聲于平淡中見(jiàn)真情。3、老舍在文章的最后“好，不要說(shuō)了；要落淚了”，為么？（投影這句話）（提示背景：1926，當(dāng)時(shí)老舍羈旅青島身在異鄉(xiāng)。軍閥混戰(zhàn)）（學(xué)生討論，回答）明確：（投影老舍的鄉(xiāng)思》，解說(shuō)背景）北已經(jīng)失去它原有的情調(diào)“健康”，而中國(guó)，也像座破爛的大屋一樣，在雨中搖搖欲倒，國(guó)將不，何以為家！想到這里，舍感受到一種摧肝裂肺傷痛，含著熱淚寫(xiě)道：好，不再說(shuō)了吧，要落淚?！比缓髱缀跏菐е匏粏〉卣f(shuō)：“真想念北呀！”結(jié)尾雖僅16字，字字含淚，句句帶血。舍先生為之哭泣的，不光無(wú)法歸去的家園，還有那千百孔的中華！正如愛(ài)國(guó)人艾青在《我愛(ài)這土地中寫(xiě)道（投影《我愛(ài)這土》）：“為什么我的眼常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這地愛(ài)得深沉??”（讓學(xué)生反誦讀這一段）為什么老先生的眼中含著淚水正因?yàn)樗麑?duì)北平“愛(ài)得沉”!四、總結(jié)和老舍先生一樣，也我們每個(gè)人都有這樣一深深的、濃濃的、扯不的情感，因著這種情，便含著笑或含著淚縱了自己那份偏愛(ài)，即使情感不僅說(shuō)不出，連最美的文字也無(wú)法表達(dá)出萬(wàn)之一。許多的美好，并不是們看不見(jiàn)，并不是我們想贊美，只因它們藏在心最深處而未激起漣漪。是，當(dāng)有一天，你背上囊，離開(kāi)家鄉(xiāng)，甚至離祖國(guó)，你就會(huì)想起，校園里幽的花香，課間同學(xué)傳的字條，母親熬的粥，有屋3

旁的那條水溝??這切即便將來(lái)遠(yuǎn)去，在他也能滿心驕傲地被懷念而一首叫故鄉(xiāng)的歌也就在憶中悄然唱響了。五、作業(yè)寫(xiě)作練習(xí):“想__________”現(xiàn)在，大家再想想自的家鄉(xiāng)，想想有沒(méi)有讓動(dòng)情的一草一木，你是想大聲地呼喊出您的，或者更想將這份愛(ài)訴筆端？請(qǐng)大家拿出紙筆寫(xiě)下你對(duì)家鄉(xiāng)，或?qū)τH人朋友的眷念之情?！景鍟?shū)】想北平老舍想“我”↓說(shuō)不出

我的北平愛(ài)↓動(dòng)中有靜落淚【教后反思】

對(duì)比襯托以小見(jiàn)大

布置勻調(diào)花菜果多接近自然【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入，講作業(yè)上節(jié)課，我們一起聆了老舍先生心中那首故的歌，深深地體會(huì)到了對(duì)北平的愛(ài)和眷念。學(xué)們課后也抒寫(xiě)了對(duì)故、對(duì)親人、對(duì)朋友的想。這里，我們就挑選幾位學(xué)的文章來(lái)一起欣賞。讀學(xué)生的文章，點(diǎn)評(píng)）二、品味語(yǔ)老舍一生的創(chuàng)作幾乎圍繞著“北京”。正像自己所說(shuō)的，“我們所悉的地方，特別是自生長(zhǎng)在那里的地方，就止于給我們一些印象了而是它的一切都深印在我的生活里，我們對(duì)于它像對(duì)于自己分析得那么細(xì)，連那里空氣中所含的點(diǎn)特別味道都能一閉眼想象地聞到”。正是北這座古城融化在了老舍的脈中，成就了一個(gè)獨(dú)一二的“北平的老舍”。小說(shuō)《駱駝祥子》《四世堂》，到話劇《茶館》龍須溝》，無(wú)不以濃郁“京味”貫穿著其中。而平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言，“就同聽(tīng)到他的茶余酒后的話那樣地親切而簡(jiǎn)單”。在，就讓我們一起來(lái)品一下。1、解說(shuō)什么是語(yǔ)言中“京味”4

⑴“京味”是指用北話特別是北京口語(yǔ)寫(xiě)的字中表現(xiàn)出來(lái)的韻味，化韻是一個(gè)主要標(biāo)志。老開(kāi)創(chuàng)了用北京話、包括的口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)北京人生的先河，大大展現(xiàn)了這種域語(yǔ)言的表現(xiàn)力和魅力⑵舉例分析（投影）（讓學(xué)生讀一讀，體“京味”）①“北京人易于滿足他們對(duì)生活的物質(zhì)要求高。有窩頭，就知足了大腌蘿卜，就不錯(cuò)。小醬卜，那還有什么說(shuō)的。豆腐滴幾滴香油，可以姑奶奶。蝦米皮熬白菜，?。ā逗幕罚泵鞔_：一個(gè)“嘿”字表現(xiàn)了北京市民那只可會(huì)不可言傳的滿足感。②“叫他認(rèn)錯(cuò)？門(mén)兒沒(méi)有！忍著吧！——‘忍著，富耐著，睡不著著’?。ā逗幕罚泵鞔_：北京人的“忍，生動(dòng)而鮮明躍然紙上。③“敢情人家女子愿‘大家’在后面追隨著老舍《黑白李》)”“可是這個(gè)娘們敢情道先干什么，她先奔了大嫂去。(老舍《柳屯的)”“太太本想叫大家早為是顯精神情有的人越早越不精老《天賜傳》)明確：“敢情”是北話特有的一個(gè)口語(yǔ)詞匯在普通話里難以找到完對(duì)應(yīng)的詞，因而尤其能反北京話的特點(diǎn)和北京的土人情。2、品味好句⑴朗讀①同學(xué)們自由朗讀課，注意讀出京味兒，同劃出自己覺(jué)得作者寫(xiě)得的句子或詞語(yǔ)。②請(qǐng)幾位同學(xué)試讀。做一些語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速上的導(dǎo)。⑵舉例賞析：①“我可以撿著我知的寫(xiě)?！泵鞔_：一個(gè)“撿”字表明作者可以寫(xiě)的東西多，簡(jiǎn)直信手拈來(lái)。②“北平也有熱鬧的方，但是它和太極拳相，動(dòng)中有靜?！泵鞔_：將北平比喻成極拳。太極拳是套拳法當(dāng)然有動(dòng)，但從其姿勢(shì)步法來(lái)看，又那么安閑、在，這一特征與北京的鬧中有靜”非常相似。一比喻既新穎簡(jiǎn)潔又顯得味無(wú)窮。③“哼，美國(guó)的橘子著紙，遇到北平的帶霜的玉李，還不愧殺！”明確：俏皮。透射的老舍對(duì)于北平的平民生的眷戀，也有一種民族豪感在里面。⑶讓學(xué)生自找自己喜歡的句子分析在哪里。明確：根據(jù)學(xué)生的回進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、歸納語(yǔ)言特色⑴“京味”濃郁老舍自幼生活在北京熟悉北京。他注重從北市民的語(yǔ)言中汲取有益養(yǎng)，經(jīng)過(guò)提煉，恰如其分運(yùn)用到作品中去。⑵通俗雋永5

老舍多次表述這種觀：“我不論寫(xiě)什么，我希望能夠信賴大白話；使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的理我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名”舍“俗白”并不是粗俗淺露，而精練含蓄、耐人尋味。小結(jié)：老舍曾說(shuō)過(guò)：我的文章寫(xiě)得那樣白，樣俗，好像毫不費(fèi)力，際上，那不定改了多少遍?！断氡逼健芬晃牡恼Z(yǔ)言俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親，充滿生活氣息。這也是錘百煉的結(jié)果。讀了《北平》，我們不得不贊老舍先生高超的語(yǔ)言藝術(shù)三、拓展：《想北平》與《故都秋》比較閱讀1、幻燈片投影《故都秋》2、請(qǐng)同學(xué)們就情感和作手法鑒賞這兩篇散的異同點(diǎn)。分小組討論由代表發(fā)言。明確：⑴相同點(diǎn)①都是借景抒情，融于景。②都運(yùn)用了對(duì)比襯托法。③都選取尋常事物，達(dá)一個(gè)文人的平民意識(shí)⑵不同點(diǎn)①切入點(diǎn)不同。《