抓季節(jié)特點(diǎn)突出美麗《美麗的小興安嶺》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

抓季節(jié)景物特點(diǎn)寫(xiě)——《美麗的小興安嶺》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《美麗的小興安嶺》是魯教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元“壯麗的祖國(guó)山河”的第三篇精讀課文。按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，講了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。其中，第二至五自然段按四季更迭的順序具體介紹，課文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，用詞精妙，使文章充滿(mǎn)感染力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察表達(dá)的方法，是本節(jié)微課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)情分析：對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，根據(jù)課文特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行恰到好處地表達(dá)，還剛起步，有待更多的閱讀實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊想”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。目標(biāo)設(shè)計(jì)：為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本著立足新課標(biāo)、結(jié)合課前對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，，我確定本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受小興安嶺春季的景色特點(diǎn)，感悟課文的表達(dá)方法，體會(huì)比喻句的作用及用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)季節(jié)景物進(jìn)行描寫(xiě)，突出特點(diǎn)，表達(dá)情感。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自讀自悟、讀中入景、讀中悟情的方法來(lái)領(lǐng)悟作者描寫(xiě)春季的方法；讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)景物特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。過(guò)程設(shè)計(jì)：初讀，理清順序①說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹小興安嶺的？文中分別描寫(xiě)了小興安嶺哪些季節(jié)的景色？（春、夏、秋、冬）欣賞：播放小興安嶺四季的圖片。②說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬）小結(jié)：小興安嶺一年四季的景色都很誘人。這樣按照春、夏、秋、冬四季的順序來(lái)描寫(xiě)景物，這種描寫(xiě)景物的順序就叫時(shí)間順序。運(yùn)用運(yùn)用時(shí)間順序描寫(xiě)，能使文章層次分明，清晰自然，使景物特點(diǎn)更加鮮明。這就是抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法一——按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清作者按四季介紹小興安嶺的寫(xiě)作順序,并借助四季的優(yōu)美圖片，理解按照順序?qū)懢暗暮锰帲莆兆プ〖竟?jié)景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法】二、細(xì)品春季，學(xué)習(xí)方法。剛才圖片上的美是停留在視覺(jué)上的，是短暫的，文字描述的美才是永恒的，作者是怎樣抓住小興安嶺的這些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的呢？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)品讀第二自然段，領(lǐng)略小興安嶺春天的景色，感受作者的妙筆生花。讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景物？（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）小興安嶺的春天給你什么感受？（美）作者沒(méi)有直接說(shuō)出小興安嶺美麗，我們卻從春天的景物中感受到了美。一段話(huà)，就把想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)得清清楚楚，作者是怎樣做到的呢？他運(yùn)用了哪些表達(dá)方法呢？讓我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)感悟一下。用筆圈畫(huà)出自己認(rèn)為用得好的詞句。出示句子，引導(dǎo)品析，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，造句的美妙:品析用詞①“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！闭f(shuō)說(shuō)樹(shù)木的特點(diǎn)——體會(huì)“抽出”的意思——讀好句子。比較讀：用心讀一讀，邊讀邊思考，把A句中加橫線(xiàn)的詞換成B句中加橫線(xiàn)的詞，好不好？=1\*GB3①A春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。B春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。“抽”是長(zhǎng)出的意思，用“抽”就把枝條快速而有力的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)，很形象。一個(gè)“抽”字，讓我們感受到春天的生機(jī)盎然，作者用詞多么準(zhǔn)確。小結(jié)：寫(xiě)景時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，可以將景物的特點(diǎn)栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生品味文章寫(xiě)景用詞的精妙，以及恰切的用詞對(duì)景物特點(diǎn)的凸顯作用?！竣凇吧缴系姆e雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！闭f(shuō)說(shuō)積雪的特點(diǎn)——體會(huì)積雪融化、小溪滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子——讀好句子。賞析造句出示句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。交流，通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)運(yùn)用擬人的修辭方法，寫(xiě)出了小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。小結(jié)：通過(guò)運(yùn)用擬人的修辭方法，將小興安嶺春天特有景色的美麗生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，給人一種身臨其境的感覺(jué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的讀書(shū)感悟，通過(guò)反復(fù)地誦讀，讓學(xué)生用圈畫(huà)重點(diǎn)詞這種方法感悟修辭方法的運(yùn)用，能將景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)、形象，使景物的特點(diǎn)更加突出?！?、邊讀邊想小興安嶺的春天是怎么樣的？想著畫(huà)面齊讀，讀出小興安嶺春天的美麗。讀的真不錯(cuò)，你一定是想象著春天的樣子來(lái)讀的，這真是一個(gè)好方法，誰(shuí)再來(lái)讀？小結(jié)：邊讀邊想，把課文中的句子在腦海中轉(zhuǎn)換成畫(huà)面；邊想邊讀，想象著畫(huà)面讀書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織一遍遍的朗讀，讓學(xué)生從整體到局部，從字面到畫(huà)面，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確與精妙，充分感受到春季生機(jī)勃勃的美。從中讓學(xué)生知道：邊讀邊想才能理解意思，邊想邊讀才能讀出意境?！空n后，請(qǐng)同學(xué)們就這樣把課文的其他段落學(xué)好讀好?！驹O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)閱讀的一般規(guī)律和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)；在細(xì)讀中，抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象，讀好其中一段，再運(yùn)用遷移規(guī)律，讀好全篇課文；在品讀中，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)美句子，體味美。力求通過(guò)這樣的教學(xué)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。】三、學(xué)以致用，拓展延伸我們的身邊就有許多美麗的景物，我們的家鄉(xiāng)，我們的校園等，請(qǐng)拿起你的筆