林榮生《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳川一中林容生一、教學(xué)目標(biāo)

1．能有感情地誦讀詩歌，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)（愛國情懷）。

2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

詩言志—李白（大鵬一日同風(fēng)起……）---《我愛這土地》

（二）簡(jiǎn)介作者及寫作背景：

（三）誦讀詩歌，整體感知：

第一步：教師范讀；用符號(hào)劃分詩歌的停頓和重讀的字詞

第二步：學(xué)生自由朗讀

第三步；指名學(xué)生朗讀

，學(xué)生評(píng)讀。

第四步：全班同學(xué)集體朗讀

（四）研讀詩歌，理解主旨：

1、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？

學(xué)生再次朗讀，體會(huì)表達(dá)效果，并嘗試背誦。

2、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請(qǐng)你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。

3、思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？

4、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

5、討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

全班再次朗讀、背誦。

（五）比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)：

請(qǐng)將《假如我們不去打仗》這首詩與我們學(xué)的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？

（六）當(dāng)堂仿寫：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲摇ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

我愛這……(家園、校園、城市、天空、草原、海洋……)

（八）結(jié)束語：泰戈?duì)枴讹w鳥集》：天空不留下痕跡，但我已飛過……艾青筆下這只愛國之鳥已飛過了，它可曾在你心中留下痕跡嗎？三、板書設(shè)計(jì)：

我愛這土地艾青象征：我=鳥（唱土地河流風(fēng)黎明）愛土地=生我養(yǎng)我而又多災(zāi)多難的祖國主旨=愛土地愛祖國四、教學(xué)反思：優(yōu)：師生感情投入，課堂氣氛好，課堂生成好，很好體現(xiàn)了“雙主”教學(xué)要求。劣：時(shí)間把握欠精準(zhǔn)，背誦環(huán)節(jié)和最后練習(xí)時(shí)間少；個(gè)別互問答疑處理方式有待改進(jìn)；板書不美觀。

結(jié)論：知優(yōu)劣得所，知善致善，臻于至善。附拓展詩：假如我們不去打仗

田間假