中班戶外觀看記錄20篇0

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幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：張涵宇記錄者：張歡時(shí)刻10月10日地方操場班

級小三班觀看環(huán)節(jié)體育游戲現(xiàn)象記錄張涵宇運(yùn)動能力發(fā)育非常好，特殊喜愛運(yùn)動。但在今天

我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)覺，不的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線

之間走，而他卻一會兒跑，一會蹦，一會跳的，而且全然別看線，直管自個(gè)兒激動就好?，F(xiàn)

象分析這講明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識非常差，自律能力也非常差。實(shí)施措施及效果盡管他

總是第一名，但我沒有確信和表揚(yáng)他，并在小朋友面前對照了張涵宇和其他小朋友的做法，讓小孩們?nèi)ピu定，應(yīng)該去表揚(yáng)誰，批判誰。之后我和他互換角群，讓他來當(dāng)遵守規(guī)則的好

寶寶，我當(dāng)別遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了，然而他非常別服氣，這時(shí)候，我就跟他說道理，他非常仔細(xì)的聽。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：李明朗記錄者：張歡時(shí)刻10月8—21日地方操場班級小三班觀看環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李明朗每天來幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)講：“媽媽再見！我別要做操?！苯裉煸绮贂r(shí)刻，我專門又觀看了一下他，今天的李明朗

情緒非常高漲，做操做得特殊仔細(xì)呢！但我發(fā)覺，只要我一

上一頁下一頁看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我別再看他時(shí)，他才會接著做操?，F(xiàn)象分析我覺得李明朗并別是別喜愛做操，也別是別想做操，他不過比較害怕，不行意思，也別太敢在不人面前表現(xiàn)自個(gè)兒。因?yàn)槲覄e看他時(shí)，他做得非常好，一看他，他就會下意識地

停下來，軀體扭扭捏捏的，不行意思的站在那兒別動。實(shí)施措施及效果關(guān)于李明朗這種膽

怯的小孩，我們首先要給他安全感，其次要多鼓舞和確信他，讓他在小朋友面前樹立起勇

氣和自信。特殊是在運(yùn)動方面，因?yàn)樗悄行『ⅲ鼞?yīng)該是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。通過

一段時(shí)刻，我發(fā)覺李明朗如今會主動做操了，每當(dāng)我看到他仔細(xì)做操就給他一具甜甜的笑

和確信，他也回應(yīng)我的是一具甜甜的笑，而且會做得更帶勁了！幼兒戶外活動觀看記錄表

觀看對象：朱嘉良記錄者：劉捷時(shí)刻10月8日地方操場班級大二班觀看環(huán)節(jié)體育游戲現(xiàn)

象記錄朱嘉良小朋友運(yùn)動技特進(jìn)展特殊好，跑的特殊快。今天在戶外游戲“跳繩”中發(fā)覺，他難道能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于也許第一次接觸跳繩，還達(dá)別到手與足

的配合！現(xiàn)象分析這講明朱嘉良小朋友彈跳性特殊好，但手和足的配合卻缺乏鍛煉！實(shí)施

措施及效果分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動作。其次，學(xué)習(xí)腿部

的跳躍動作，別需要跳的非常高。再讓他手足配合練習(xí)，幫助他掌握正確的跳繩辦法。老師

并時(shí)常賦予鼓舞，

上一頁下一頁讓他充滿自信。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：候宇晨記錄者：劉

捷時(shí)刻10月10日地方操場班級大二班觀看環(huán)節(jié)游戲活動現(xiàn)象記錄候宇晨小朋友在我們班

就是老大哥了，年齡大，個(gè)子也高，軀體也壯實(shí)。但在“墊子上的游戲”活動中，我才發(fā)

現(xiàn)他事實(shí)上膽子挺小的，別敢單獨(dú)上前來和小朋友做游戲和競賽！但在自由活動中并無此現(xiàn)象！現(xiàn)象分析我覺得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種別夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)樵谄渌顒?/p>

中并無此害怕現(xiàn)象，都表現(xiàn)的別錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的競賽，

怕輸，怕給自個(gè)兒隊(duì)丟分才別敢上前來！實(shí)施措施及效果請隊(duì)員們鼓舞他，告訴他競賽別一

定就會輸啊，棄權(quán)就會丟分，參與還有也許會贏得一分！教師安排一具相關(guān)于較弱的幼兒，

幫助其勝利這場競賽打破其心理障礙！漸漸建立其信心！幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：王可欣記錄者：常銀環(huán)時(shí)刻10月8日—20日地方操場班級中三班觀看環(huán)節(jié)

上一頁下一頁現(xiàn)象記錄今天戶外活動時(shí)，我組織小孩們在玩呼啦圈，先是讓小孩們自

己探究玩法，再讓他們互相合作探索幾個(gè)小朋友一起的玩法?？墒?，我發(fā)覺王可欣小朋友

不過一具人拿著呼啦圈在操場上跑來跑去，也別玩。我就咨詢她：“你如何別玩呼啦圈啊，

去和好朋友一起玩吧！”她看看我，就像沒聽到一樣，照樣自個(gè)兒跑到一邊去了?，F(xiàn)象分析

每個(gè)小孩的性格都別同，王可欣就屬于注意力別集中的小孩，在平常別管是上課、游戲或

者是和她談心時(shí)發(fā)覺她都別用心，不過自個(gè)兒玩或是自言自語的，別懂她在講啥？實(shí)施

措施及效果我和家長舉行了溝通，她媽媽講她在家也是喜愛自個(gè)兒玩，有時(shí)候叫她十幾聲她

就像沒聽到一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先望著我的雙眼，仔細(xì)聽我把話講完，還告訴她：“假如有人和你講話時(shí)，要望著人家的雙眼，仔細(xì)去聽人家講啥，那樣才是一具知道

禮貌、尊重人的乖小孩，誰見了都會喜愛你?！彼纯次尹c(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也

別時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)覺她有了非常大的變化，也讓家長在家催促，引導(dǎo)她別管干啥

都要用心。過了幾天家長激動的告訴我：“王可欣變化可大了，如今叫她一聲立即就跑過來”。經(jīng)過這件事，使我意識到：在我們往后的工作中假如遇到如此的小孩時(shí)，就要多和

小孩溝通和家長溝通，那樣一定會取到事半功倍的效果。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：劉卓軒記錄者：常銀環(huán)：時(shí)刻10月16號地方操場班級中三班觀看環(huán)節(jié)體育課現(xiàn)象記

錄今天體育課上我?guī)『兙毩?xí)攀爬，鍛煉小孩們的膽識。我把器械擺好讓小孩們排成一

排舉行練習(xí)，老師在邊上舉行愛護(hù)，可是我發(fā)覺劉卓軒立即到他了，他又把后面的小朋友

往前讓，算是別去攀爬。于是，我就走到他跟前咨詢他：“軒軒你為啥別去爬??？”他怯

生生地講：“老師，我別敢，我膽怯摔下來?！?/p>

上一頁下一頁每個(gè)小孩的進(jìn)展能力都別同，劉卓軒平常動作也別像不的小孩這么靈便，我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)小孩能達(dá)到的能力，沒有關(guān)注到個(gè)不幼兒的能力范圍。實(shí)

施措施及效果和家長交流溝通中了解到，劉卓軒平常在家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更不講爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓舞他，告訴他別要怕，我先扶著他漸漸地

爬過去，讓他消除心理膽怯和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自個(gè)兒

完成了攀爬，我鼓舞他：“真棒！真是一具男子漢，老師相信你是最棒的！”第三次，我

沒有扶他，他難道自個(gè)兒完成了，他成功了。望著他快樂的笑容我也笑了。幼兒戶外活動觀

察記錄表觀看對象：許子萱記錄者：程玉梅時(shí)刻10月10—20日地方戶外場地班級大四觀

察環(huán)節(jié)體育活動現(xiàn)象記錄在戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，在介紹一系列

玩法后，我讓幼兒找自個(gè)兒的好朋友兩人一組開始玩。不的幼兒非?？煺业搅俗詡€(gè)兒的好朋友并

開始了游戲，而子萱卻站在那兒別動。我發(fā)覺后就走過去，咨詢：“子萱，你如何別找你的

好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只雙眼一眨一眨地望著我沒有講話，且一動別動。

我又咨詢：“你如何啦？別想玩嗎？”她搖搖頭，“他們別愿和我玩。”“哦，是嗎？你想

和誰游戲你就去主動邀請他，你再試試看，好嗎？”原來他沒有朋友是因?yàn)闆]有人主動來

找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，別講話，我笑

著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了小孩們的周圍。當(dāng)我再注意她的時(shí)候，子萱差不多融入到游戲中去了。玩

的非常快樂！現(xiàn)象分析從那個(gè)案例中能夠看出，子萱她在交往方面缺乏勇氣，非常是被動，內(nèi)

心的需要和希翼總別敢去實(shí)現(xiàn)。而我對她的點(diǎn)頭和微笑給了她非常大的鼓勵(lì)。她在交往方面

別是別想交往，而是別敢去主動和不人交往，在這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛。而在

交往過程中她卻別善于用語言與不人舉行溝通。當(dāng)不人主動找她玩時(shí)，她就可以和小朋友

友好相處，且玩的非?？鞓?。但讓她主動找小朋友玩，卻非常難邁出這一步。她也許還沒有形

成主動找小朋友交流的意識，

上一頁下一頁可能是因?yàn)殚L期在家獨(dú)自游戲，沒有掌握與小朋友交流的辦法，導(dǎo)致交

往能力較弱。實(shí)施措施及效果《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一具自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓舞小孩參與交流活動。教師的支持是幫助小孩實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓舞則能夠調(diào)動孩

子參與的積極性。子萱別愿主動找人交流是她缺乏交流的愿望，平常不管在家依然在園別

喜愛融入集體中去，喜愛一具人玩。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時(shí)采取相應(yīng)的措施：

當(dāng)我發(fā)覺子萱她想玩卻又別愿或別敢主動與其他小孩游戲時(shí)，就先給她講講投入游戲后所

帶來得愉悅感受，之后再鼓舞她去主動的去參與，給她支持，給她鼓舞。并在往后游戲過

程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合，如此的話久而久之她會主動地跟小朋友一起玩游戲，

樂意融入到集體中去。利用一切機(jī)遇，鼓舞她大膽用語言與不人交往。班里的活動，讓她

多參加、多鍛煉，多在集風(fēng)光前敢于表現(xiàn)自個(gè)兒。通過一段時(shí)刻培養(yǎng)子萱明顯進(jìn)步非常大，在

班里能主動的和小朋友一起做游戲，沒事的時(shí)候還和老師講講悄悄話呢?？吹阶虞娴倪M(jìn)步，我非常欣慰！幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：魯展勛記錄者：馮星星時(shí)刻10月9—18

日地方操場班級中四班觀看環(huán)節(jié)體育活動現(xiàn)象記錄在《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們

都玩得非常快樂，惟獨(dú)魯展勛小朋友一具人躲在后面別參加游戲。我走到他跟前咨詢他：“勛

勛你如何別參加游戲?！彼v：“我別想玩。”咨詢他為啥別想玩他又別吭聲，我講：

“那老師拉著你的手我們一起玩能夠嗎？”他依然別做聲，我拉著他的手去走平衡木，他

小心翼翼的從上面走過，能看出來他非常緊張，甚至有想哭的意思?，F(xiàn)象分析魯展勛小朋友

平常就別太愛講話，每天早上來幼兒園和老師咨詢好總是用雙手捂著自個(gè)兒的臉害羞的模樣。

經(jīng)常別情愿參加集體游戲，我經(jīng)常請不的小朋友和他一起游戲但他總顯的情緒別高漲，仍

然是隨自個(gè)兒的心情做事。經(jīng)過和他的爸爸交談得知，小孩從小算是一具人玩，非常少和不的

小孩玩。父母也由于忙工作顧別上陪小孩，導(dǎo)致小孩性格有點(diǎn)孤僻別愿參加集體游戲。

上一頁下一頁實(shí)施措施及效果我在平常的活動中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時(shí)刻陪小孩，多帶小孩出去玩玩。漸漸的我發(fā)覺他開始情愿和伙伴

玩了，在老師的關(guān)心與指導(dǎo)下逐漸能參加集體游戲了。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：李夢妍記錄者：季清香時(shí)刻10月8—15日地方操場班級大三班觀看環(huán)節(jié)自由活動現(xiàn)象記

錄今天在室外自由活動的時(shí)候，小朋友們都玩的可快樂了。唯獨(dú)李夢妍小朋友一具人坐在

草坪上，靜靜地望著其他小朋友在玩耍。我觀看了好長時(shí)刻，她的臉上一會兒露出了快樂

的笑容，可算是別去和小朋友們一起玩?！，F(xiàn)象分析我和她的家長交談了一次，才懂孩

子在家的時(shí)候，算是經(jīng)常一具人在玩，從別和其他小朋友們一起玩耍，家長也非常頭疼，也

別懂如何辦。因?yàn)槔顗翦∨笥咽呛蜖敔斈棠桃黄鹑兆拥模改付紕e在周圍，老人也非常

少帶她出去和同齡小孩玩，因此導(dǎo)致小孩如今別愿合群的這種事情。實(shí)施措施及效果針對

她這種現(xiàn)象，我采納了以下措施：1.讓父母經(jīng)常給小孩打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)?；丶?/p>

看看小孩，多陪陪小孩。2.讓爺爺奶奶經(jīng)常帶小孩出去和其他小朋友們玩。3.教師多關(guān)注

她，鼓舞她和班里的小朋友們一起玩。通過一段時(shí)刻，我發(fā)覺李夢妍小朋友主動的去找不

的小朋友玩了。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：藺夢萱記錄者：李娜娜

上一頁下一頁時(shí)刻10月9日地方操場班級中二班觀看環(huán)節(jié)戶外游戲現(xiàn)象記錄今天我們

的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì)，一具跟著一具走，每一具小朋

友都非常輕松地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢萱小朋友，只見她別上平衡

木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來，就如此有兩三次?，F(xiàn)象分析藺夢萱是這學(xué)期才來的新生，在

我的印象里她在班上是最小、別愛講話同時(shí)非常膽小的一具小朋友,跟其他小孩也別交流。

盡管膽子小,但她的自尊心特殊強(qiáng),當(dāng)聽見小朋友否定她或講她別敢的時(shí)候她就會回避咨詢題

甚至浮現(xiàn)抵觸的情緒。實(shí)施措施及效果“藺夢萱過來試一試吧”，我?guī)е齺淼搅岁?duì)伍前面,這時(shí)有小朋友講：“老師她別敢上,她膽怯?！碧A夢萱聽了小朋友的話,用力掙開我的

手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就故意的躲開我或裝作沒有聽到的模樣。游戲結(jié)束后,我來到

藺夢萱跟前講：“老師和你一起上好嗎”？藺夢萱聽了我的話,沒有做出反應(yīng)。于是，我

就主動的拉著她的手走上了平衡木漸漸往對面走去。盡管她顯得非常膽怯的模樣，但在我的

鼓舞和幫助下依然走到了對面。我非常大聲地表揚(yáng)了她,她聽了我的表揚(yáng)又從頭自個(gè)兒走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來。作為教師要用小孩的視角想咨詢題看咨詢題,了解小孩的心里感覺,

惟獨(dú)清晰了小孩在想啥的并且，才干讓小孩開心參加活動,使小孩獲得自信。多給膽小

小孩的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)遇,增強(qiáng)他們的自信心。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：李承宇

記錄者：冉潤花時(shí)刻10月12—18日地方大型玩具班級中一班觀看環(huán)節(jié)

上一頁下一頁自由活動現(xiàn)象記錄在自由活動時(shí)，幼兒玩爬“小山”。這關(guān)于中班的小

朋友來講，應(yīng)該別是非常困難，于是在我講完注意事項(xiàng)后，就開始讓小孩玩。小孩們玩得非常

順利，都能經(jīng)過。就在這時(shí)，一具小男孩足卡住了，哭了起來，我連忙把他扶起來。他哭

著講：“老師，我過別去，我別想玩了?！迸肋^“小山”的非常激動，因?yàn)樗麄兂晒α耍?/p>

沒爬過去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失降?，F(xiàn)象分析每個(gè)小孩的進(jìn)展能力別同，關(guān)于幼兒

別能“一刀切”，特殊要關(guān)注進(jìn)展稍弱的幼兒。我對幼兒能力的恐怕，只思考到了大多數(shù)。沒能思考到特例。實(shí)施措施及效果我和幼兒的父母交流，咨詢其緣故后得知“該幼兒從小就

不可能爬，”因此他非常膽怯，非常緊張，導(dǎo)致足卡住了，就更別敢爬了。于是我采取措施，首

先我鼓舞幼兒，告訴他爬山別難，告訴他正確爬的辦法，繼續(xù)我扶著他漸漸地爬過去，讓

他消除心理膽怯和緊張，結(jié)果他成功了。幼兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：劉澤宇記錄者：展小靜時(shí)刻10月10—21日地方操場班級大一班觀看環(huán)節(jié)做操現(xiàn)象記錄劉澤宇小朋友

一進(jìn)入做操場地，就爬或蹲在地上，自個(gè)兒玩自個(gè)兒的，老師提醒他站起來做操，可是，還沒

做幾個(gè)動作又開始玩了?，F(xiàn)象分析劉澤宇小朋友平常就非常好動，注意力別是非常集中，我想：他之因此別喜愛做操，會不可能是別懂各節(jié)操的動作要領(lǐng)，小孩因?yàn)椴豢赡茏鼍蛣e敢做，所

以就向來別感興趣。實(shí)施措施及效果措施：1.經(jīng)過集體活動“天天鍛煉軀體好”教育小孩，使小孩意識到鍛煉軀體的重要性，激發(fā)參與體育鍛煉的積極性。2.與家長交流溝通，共同

促進(jìn)小孩的進(jìn)展。

上一頁下一頁3.多關(guān)注、多給他指點(diǎn)動作，并且多鼓舞他，對他的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，增

強(qiáng)他的自信心。效果：如今劉澤愈小朋友比往常用心多了，做操時(shí)也非常少往地上爬了。幼

兒戶外活動觀看記錄表觀看對象：鄭沈嘉澤記錄者：張春紅時(shí)刻10月8—21日地方操場班級小二班觀看環(huán)節(jié)游戲活動現(xiàn)象記錄小班的幼兒都非常喜愛做游戲?；顒又?，小孩們基本都情愿主動參加游戲，而且玩的