視頻技術分析對高校游泳教學的影響

視頻技術分析對高校游泳教學的影響視頻技術分析對高校游泳教學的影響

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/jki.16723198.2022.17.092

游泳是憑借人體的肢體在水中的一系列動作完成，具體很好的健身作用。但是該運動具有一定的難度，包括學習者的恐懼心理，動作細節(jié)的掌握程度等。目前，我國民眾對于游泳的熱情較高，無論是野外游泳還是室內(nèi)游泳館游泳，人數(shù)都有所增加。作為深受人們喜愛的體育工程，在高校教學中，課時顯得較少，并且對于細節(jié)動作的教學，很難通過現(xiàn)場示范的方式完成。與其他工程相比，先學會游泳，才能提高自我愛護能力，因此教師還應教會學生自救和救生的能力。視頻技術在當下的游泳教學中應用廣泛，如何進一步正確應用這一技術，將成為高校游泳教學的主要任務。

1高校游泳教學現(xiàn)狀

高校游泳教學現(xiàn)狀也決定了其必須采用視頻技術分析，可以從三個角度分析，包括教學主體，教學內(nèi)容和組織形式。

1.1教學主體情況

教學主體就是學生，學生對于游泳技術的掌握程度決定了其水平和平安性。目前，游泳是高校的必須課程之一，但是多集中于第一和大二年級，并且課時安頓不多，多數(shù)高校的游泳教師配備不全，課堂教學很難關照所有的學生。換氣辦法是學生需要重點掌握的辦法之一，并且要求學生能夠依照一定的動作在水中游超過15米的距離。調查顯示，對于初學游泳者，學生多數(shù)對技術掌握的能力較低，大一的學生中，多數(shù)未學習過游泳，即使是大二年級的學生，依然有半數(shù)以上的學生未學習過游泳?？傊瑢W生的游泳根底較差。

1.2教學內(nèi)容安頓

隨著視頻教學的提出，局部高校開始應用這一技術。但是在多數(shù)高校中，依然少見視頻技術的應用，或者應用效果并不理想。調查中顯示，各大高校在內(nèi)容的安頓上，均以相同的蛙泳為主要對象。當然對于初學者這一安頓具有一定的道理，但是并不能滿足所有學生的需求，學生在學習過程中，水下?lián)Q氣和對水性的適應能力均較差。蛙泳根本教學內(nèi)容設置為?大學體育學》等教材內(nèi)容，內(nèi)容稍顯干燥，且更新速度慢，雖然游泳技術的更新速度較慢，但是依然具有一定的變化，并且對于技術和細節(jié)具有較高的要求，課程內(nèi)容中主要設置為熟悉水性，包括憋氣、收腿，翻腳等；學習腿部動作；學習臂部動作；學習換氣和配合技術。

1.3課程組織形式

作為大學體育不可或缺的局部，游泳教學應建立合理的課堂組織，包括教學內(nèi)容，形式，辦法和課外鍛煉及考核形式。這一教學組織形式是提高教學效率的關鍵。首先在課堂教學中，要求教師對學生以及學校的根本情況進行調查，進行針對性的陸地指導，隨著視頻教學時代的到來，針對性指導變得更加容易。由于課程的學習動作與環(huán)境之間的關聯(lián)性較高，因此決定了陸地教學與水中個別輔導教學需采用適當?shù)霓k法，要求高校建立游泳教學研究小組，進一步提高對游泳的重視，以校為單位進行意見交流，擴大視頻教學的作用范圍。對于課上和課后練習而言，是必要的，游泳教學必須通過大量的練習才能掌握根本技術，但是這一過程需要學生先掌握根本的動作要領，錯誤的動作要領反復的練習存在一定的平安隱患。在課后練習中，教師很難全面指導，這就需要視頻技術的幫忙，但是當下的教學中，視頻技術并未得到廣泛的應用，因此導致教學效果的不理想。課堂時間有限，學生對于教學辦法的掌握是初步的，難免存在一定的錯誤，掌握細節(jié)動作還需要視頻技術的支持。另外，在考核上，采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一考核模式具有一定的效果，但是明顯忽略了學生技術的掌握，這對學生進行簡單的考核使學生無視了游泳的重要性，一些學生希望掌握專業(yè)的游泳技術，但是在高校教學階段難以實現(xiàn)，陷入教與學的兩難境地。視頻技術可以很好的降低教師壓力，并給予學生技術指導，教師可以將視頻技術應用于學習中，將學生的動作進行錄制，與規(guī)范動作之間濟寧比照，就會發(fā)現(xiàn)蛙泳學生存在的問題，并在課下反復訓練中改過。最后，按照我國體育法對于學生的需求，游泳應起到鍛煉身體，強化身心的作用，因此對于學生的考核應具有綜合性，而不是《未康目己思際酰《考核要將嚴格性與全面性結合，當下的游泳課還存在明顯的問題，如教學目的與任務之間銜接不明確，教學考核與及教學目的之間的關聯(lián)性不高等。基于視頻技術的重要作用，我們有必要分析其對于高校游泳的影響，使其正確應用于教學中。

2視頻技術分析對高校游泳教學的影響

2.1使學生熟悉水性

游泳必須先熟悉水性，幫忙學生熟悉水中環(huán)境才能克服其對水的恐懼感。了解水性是游泳根本技術形成的關鍵，熟悉水性包括水下呼吸、團身站立和腿蹬邊滑行三個局部。視頻技術的采用可以有效的幫忙學生熟悉水性，視頻的應用可以在第一次授課之前，讓學生掌握根本的動作細節(jié)。并在隨后的水下練習中練習動作，完成連貫的動作。完成后，在通過視頻技術對學生的動作進行記錄，使其通過視頻查看和比照了解自身存在的問題。在經(jīng)過屢次試驗后，發(fā)現(xiàn)采用視頻技術分析和未采用視頻技術分析后，學生對于水性的掌握程度明顯不同，并且前者的掌握程度明顯較高。視頻技術作為根本的輔助伎倆，在熟悉水性上的作用不容無視。

2.2提高學習者蛙泳技術的影響

蛙泳是最根本的游泳動作之一，本文以蛙泳為主要研究對象，對視頻技術在蛙泳學生中的影響進行分析。蛙泳為正面抬頭呼吸，因此是相對簡單的游泳動作，適合初學者。蛙泳的技要領在于手、腿部動作以及全身的協(xié)調性?！?〕蛙泳腿部技術：蛙泳的腿部動作是最終重要的動作，與其他游泳相比，蛙泳對腿部動作的要求更高，不僅需要其保持身體平衡，還需要其增加推動力。蛙泳腿部動作主要分為收腿、翻腿、滑行和蹬夾腿四個局部?！?〕蛙泳手臂技術：蛙泳的手臂動作那么是游泳的推動力之一，對于初學者而言，通過手臂動作訓練，可以使其掌握內(nèi)劃、外劃和神臂等動作。采用視頻教學后，學生對蛙泳技術的掌握將隨著時間的推移而不斷的提高。對初學者還言，還應從單個動作入手，逐步掌握動作要領，并且要協(xié)調每個部位，完成整體上的動作?！?〕蛙泳完整技術：完成技術就是臂、腿和呼吸的配合，采用1∶1∶1的配合方式，即每劃水一次，蹬腿一次，吸氣一次，即為完整配合技術。對技術動作的改良、掌握更是有著積極的影響，只有這樣才能通過反復的練習完成游泳動作。

3總結

實驗證明，視頻技術在高校游泳教學中的應用對于教學效果的提高具有積極作用。