淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的常見問題

1.1教學(xué)辦法單一，教學(xué)理念落后

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式還很單一，不太注重實(shí)踐操作，盡管現(xiàn)在也在采用多媒體的教學(xué)方式，但是教師還是過于重視理論知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式不夠喜歡，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，現(xiàn)在很多的教師由于教授課程較多，為了趕進(jìn)度，往往采用滿堂灌的教學(xué)方式，只為忙于趕教學(xué)進(jìn)度，往往沒有時(shí)間來考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能夠突出學(xué)生的主體地位，不能夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不能真正得到挖掘，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2學(xué)生整體素質(zhì)偏低，積極性不高

近年來，隨著我國(guó)學(xué)生生源的不斷減少，高中競(jìng)爭(zhēng)的不斷劇烈，高招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生更多的選擇高中進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的生源越來越受到擠壓，一方面，高中爭(zhēng)搶生源，很多優(yōu)秀生源都被高中錄取，走向高考；另一方面，中職教育是國(guó)家重點(diǎn)開展的方向，提供更多的資金和技術(shù)支持，中職學(xué)校也在拼搶生源，而學(xué)生的數(shù)量整體是越來越少，這就造成了在夾縫中生存的中職學(xué)校生源整體數(shù)量在增加，但綜合素質(zhì)在明顯降低，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，他們上中職學(xué)校只為一張文憑，然后去打工。同時(shí)，這些學(xué)生一般都具有較多的陋習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，盡管有不少學(xué)生對(duì)電腦感興趣，也根本上是因?yàn)樵从趷凵暇W(wǎng)和打游戲，他們關(guān)注的是網(wǎng)游或者其他消遣內(nèi)容，這就給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很多的難題。

1.3教材更新較慢，不能真正面向市場(chǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一種更新速度非?？斓膶W(xué)科，教學(xué)過程中需要不斷地更新教材，不斷地更新和升級(jí)設(shè)備。但是，很多的中職學(xué)校辦學(xué)條件有限，資金投入缺乏，學(xué)生的教材不能及時(shí)更新，尤其是教學(xué)設(shè)備很容易和社會(huì)、市場(chǎng)脫離，軟硬件都不能跟上技術(shù)開展。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣缺乏，或者學(xué)到的知識(shí)都是落后的知識(shí)，起點(diǎn)就一定落后了。有的學(xué)校還沒有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生教材內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，還不知道雙絞線怎么做，更不用說怎么調(diào)試路由器了。中職教材更新速度遲緩，不利于和社會(huì)需求接軌，同時(shí)，當(dāng)今的教材大都是面對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生，實(shí)際上，現(xiàn)在有不少學(xué)生的電腦知識(shí)和技能已經(jīng)有了根底，這種教材不能真正做到因材施教，無視了學(xué)生之間的差別，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.4教師素質(zhì)有待提高，增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)能力

中職教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求很高，對(duì)于我們計(jì)算機(jī)教師，本身的待遇較低，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師不安于本職工作，而業(yè)務(wù)能力低的教師太安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，教不好學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)的問題是中職學(xué)校關(guān)注的是生源問題，而非師資培訓(xùn)問題，不足有效評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，不能對(duì)教師進(jìn)行很好地鼓勵(lì)，使得很多教師不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量很難提升。

2.改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

2.1更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中職教學(xué)一定要注重教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，圍繞學(xué)生的這個(gè)中心，發(fā)展各種教學(xué)活動(dòng)。首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡玩計(jì)算機(jī)，但不喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和研究計(jì)算機(jī)的熱情。其次，立足學(xué)生，突出學(xué)生的主體，教學(xué)一定要立足學(xué)生的根底和現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，有的學(xué)生在初中時(shí)經(jīng)常去網(wǎng)吧，已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)根底，不必在給學(xué)生講解根本的知識(shí)；對(duì)于有些學(xué)生如果有了一定的知識(shí)，興趣很濃，平時(shí)又喜歡鉆研，甚至有些學(xué)生自己已經(jīng)能夠組裝電腦，能夠應(yīng)用根本的辦公軟件，這些學(xué)生要進(jìn)行更高層次的培養(yǎng)和提升，有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)用研究和探討，幫忙學(xué)生更好地開展。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正提高自己，現(xiàn)在有不少學(xué)生都有自己的個(gè)人電腦，加深就可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鉆研，根據(jù)自己的興趣和愛好，自主學(xué)習(xí)，自主提高，教師做好引導(dǎo)和幫扶，促進(jìn)學(xué)生全面開展。

2.2改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效能

中職教學(xué)結(jié)合新課改，進(jìn)行教學(xué)改革，不斷豐盛教學(xué)模式，靈活教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)模式，可以進(jìn)行理論教學(xué)，可以進(jìn)行實(shí)踐操作，甚至直接組織學(xué)生深入社會(huì)和市場(chǎng)，把課堂引向社會(huì)，走近大社會(huì)，走上大舞臺(tái)，在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)在有很多中職學(xué)校都在縣級(jí)以上的城市，有著非常廣大的市場(chǎng)，可以直接把學(xué)生的帶進(jìn)諸如廣告公司、設(shè)計(jì)公司邊實(shí)踐邊教學(xué)，社會(huì)就是最好的大學(xué)，公司就是最好的課堂，工作就是最好的練習(xí)。比方，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件功能及相關(guān)知識(shí)，可以直接讓學(xué)生走近電腦市場(chǎng)，或者去電腦專賣店、維修店去了解，或者拆裝自家的電腦，然后讓學(xué)生展示所研究出來的東西和感悟，這樣要比單純的間接硬件名稱、功能效果好得多。

2.3改革教學(xué)辦法，提高教學(xué)效率

中職學(xué)校教學(xué)一定要注重辦法多元，根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的接受能力，選擇靈活多變的教學(xué)辦法。比方，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合多媒體教學(xué)，教師在邊講理論，邊用多媒體操作展示；而學(xué)生邊聽教師講解，邊看老師操作，邊操作手中的電腦，做到眼、耳、手、神協(xié)作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，現(xiàn)在很多的學(xué)校都注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園網(wǎng)非常完善，教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，課下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程遇到問題可以隨時(shí)和同學(xué)及老師進(jìn)行交流，第一時(shí)間解決問題，提高能力。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)表各種教學(xué)信息，連接各個(gè)中職學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)行教學(xué)資源和信息資源共享，可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑和知識(shí)。

2.4改革教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)開展

教材是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的功效很大程度上與教材和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，由于信息技術(shù)更新之快，必須不斷改革教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)，根據(jù)學(xué)校和市場(chǎng)實(shí)際，選編校本教材，做到教學(xué)與社會(huì)同步，學(xué)習(xí)與市場(chǎng)接軌，中職教學(xué)與社會(huì)開展同步協(xié)調(diào)，學(xué)生所學(xué)正是市場(chǎng)所用，教師所教，正是市場(chǎng)所需，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先應(yīng)是應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容。其次，中職學(xué)生的根底和接受能力各不相同，教學(xué)內(nèi)容的選編一定要注重層次性和選擇性，深入了解學(xué)生的根底和興趣，提供多元化、多層次的教學(xué)內(nèi)容，給低起點(diǎn)的學(xué)生以更好的