統(tǒng)編版語(yǔ)文七（上）第2單元《世說新語(yǔ)二則》課時(shí)1

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第1課時(shí)8.《世說新語(yǔ)》二則

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04精讀課文05跟蹤檢測(cè)061.了解《世說新語(yǔ)》，理解并積累文言詞語(yǔ)。2.反復(fù)誦讀，直至背誦；能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，提高閱讀淺易文言文的能力。（重難點(diǎn)）3.深入體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣，體會(huì)古代兒童的智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)自古英雄出少年，在我們國(guó)家，從古到今，出現(xiàn)過許多令人佩服、令人稱贊的少年兒童：像四歲就知道禮讓的孔融，五六歲就知道稱象的曹沖，七歲就能砸缸救人的司馬光，十二歲就做了宰相的甘羅。今天，我們就一起來(lái)通過《世說新語(yǔ)》認(rèn)識(shí)兩位聰穎機(jī)智的古代少年。新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入

劉義慶(403-444)，字季伯，彭城(今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)，《世說新語(yǔ)》是他組織編寫的一部志人小說集，是六朝志人小說的代表作。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料本文選自《世說新語(yǔ)箋疏》(中華書局1983年版)。該則出自《言語(yǔ)》篇，題目是編者加的?！妒勒f新語(yǔ)》主要記錄漢末至東晉士大夫的言談、逸事。書中所載均屬歷史上實(shí)有的人物，但他們的言論或故事不完全符合史實(shí)。內(nèi)容上分為《德行》《言語(yǔ)》《政事》《文學(xué)》《方正》等三十六篇，每類收有若干則故事，全書共一千二百多則，每則長(zhǎng)短不一?！妒勒f新語(yǔ)》較全面地反映了當(dāng)時(shí)士族的生活方式和精神面貌，雖有標(biāo)榜名士風(fēng)度、崇尚清談等消極因素，但也有些揭露社會(huì)黑暗、抨擊殘暴奢淫、表彰美德嘉行的記述。創(chuàng)作背景助學(xué)資料俄（0）爾雪驟（zh8u）差（ch?。┛蓴M（n#）無(wú)奕（y$）女學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考準(zhǔn)確讀出句子節(jié)奏謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰:“白雪紛紛\何所似?”

兄子胡兒\曰:“撒鹽空中\(zhòng)差可擬?！毙峙甛曰:“未若\柳絮因風(fēng)起?！惫玕大笑\樂。即\公大兄\無(wú)奕女，左將軍\王凝之\妻也。古文探究精讀課文謝太傅①寒雪日內(nèi)集②，與③兒女④講論文義⑤。①謝太傅(fù)：即謝安(320-385)，字安石，陳郡陽(yáng)夏(jiǎ)(今河南太康)人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。②內(nèi)集：把家里人聚集在一起。③與：連詞。和，同。

④兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。⑤文義：文章的義理。謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。古文探究精讀課文怎樣理解這句話的作用？“寒雪日”寫屋外冰寒雪驟，“講論文義”寫室內(nèi)談笑風(fēng)生，營(yíng)造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍。文字簡(jiǎn)潔卻內(nèi)容豐富，交代了故事發(fā)生的環(huán)境、人物、事件等。古文探究精讀課文俄而雪驟，不久，一會(huì)兒。一會(huì)兒，雪下得急了，“驟”字形象傳神地表現(xiàn)了雪之急，突出了雪景的壯觀，為下文的“詠雪”做鋪墊。古文探究精讀課文公欣然①日:“白雪紛紛何所似②？”兄子胡兒③日:“撒鹽空中差可擬④?！雹傩廊唬合矏?、高興的樣子。②何所似：像什么。③胡兒：即謝朗，字長(zhǎng)度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長(zhǎng)子。④差(chā)可擬(nǐ)：大體可以相比。差，大體。擬，相比。太傅高興地說:“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像什么？”他哥哥的兒子胡兒說:“把鹽撒在空中,大體可以(與之)相比?！惫盼奶骄烤x課文分析這句話的修辭手法及作用。比喻。胡兒以白鹽撒于空中比喻白雪飄飛之態(tài)，突出了雪之色和下落之態(tài)，照應(yīng)上文的“雪驟”，形象生動(dòng)。古文探究精讀課文兄女日:“未若①柳絮因風(fēng)②起。”公大笑樂。①未若：不如，不及。②因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。他哥哥的女兒(謝道韞)說:“不如說像柳絮乘風(fēng)起舞?！碧蹈吲d地笑了起來(lái)。高興古文探究精讀課文“公大笑樂”這句話營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？太傅對(duì)以上兩個(gè)比喻并未表示贊同或反對(duì)，只“大笑樂”，表現(xiàn)了謝家家庭聚會(huì)時(shí)歡快、輕松的氛圍。古文探究精讀課文請(qǐng)賞析“未若柳絮因風(fēng)起”這一比喻句的妙處。將飄飛的雪花比作隨風(fēng)飛舞的柳絮，突出了雪花飄飛的輕盈姿態(tài)，同時(shí)引發(fā)人們對(duì)春天即將來(lái)臨的聯(lián)想，極具美感。古文探究精讀課文即公大兄無(wú)奕女①，左將軍王凝之②妻也。①公大兄無(wú)奕(yì)女：指東晉詩(shī)人謝道韞(yùn)，謝無(wú)奕之女，聰慧有才辯。無(wú)奕，謝安長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。②王凝(níng)之：字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。(謝道韞)是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。表判斷古文探究精讀課文本文結(jié)尾句有什么含義？結(jié)尾補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，這是一個(gè)強(qiáng)有力的暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。古文探究精讀課文撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，你覺得哪一個(gè)更好?后者更好，因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。前者更好，因?yàn)榇笱┫碌妹土颐芗?，只見雪粒直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。這樣寫更真切地描摹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。古文探究精讀課文古今異義詞詞語(yǔ)兒女文義因（風(fēng)起）古義家中的子侄輩文章的義理憑借今義子女文章意思因?yàn)楣盼奶骄烤x課文1.判斷句即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也

（“.....也”表判斷)文言句式2.倒裝句白雪紛紛何所似(疑問代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍?撒鹽空中差可擬(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤?于)空中撒鹽差可擬”)3.省略句謝太傅寒雪日內(nèi)集(“寒雪日”前省略了介詞“于”)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也

(“即”前省略主語(yǔ)“兄女”)古文探究精讀課文《詠雪》一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?(1)從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，屋內(nèi)談笑風(fēng)生。(2)從“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安與小輩們之間親密的感情和把玩詩(shī)句的雅興。古文探究精讀課文這篇文言文的寫作特點(diǎn)有哪些？1.敘事平實(shí)，語(yǔ)言精練文章只是將謝家兒女詠雪一事的始末客觀地?cái)⑹龀鰜?lái)，不做任何夸飾，語(yǔ)言十分精練。如文章首句短短十五個(gè)字，卻包含了環(huán)境、人物、事件，內(nèi)容十分豐富。2.意蘊(yùn)含蓄，耐人尋味文中謝安對(duì)胡兒、謝道韞的詠雪句未作任何評(píng)價(jià)，只是“大笑樂”，而作者在文中也并沒有直接表明態(tài)度，而是在最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，這就是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。寫作技巧精讀課文本文通過客觀敘述謝家兒女在一次家庭聚會(huì)中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出謝家家庭生活的雅趣和輕松愉快、富有文化氣息的家庭氛圍。古文主旨課堂小結(jié)詠雪交代詠雪背景——寒雪日、內(nèi)集、講論文義補(bǔ)寫兄女（謝道韞）的身份——無(wú)奕之女，王凝之之妻敘述詠雪事件一問——白雪紛紛何所似（兄子）撒鹽空中差可擬贊賞謝道韞的才氣兩答（兄女）未若柳絮因風(fēng)起板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)1.下列各項(xiàng)中紅色字體的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.與兒女講論文義(兒子女兒)B.未若柳絮因風(fēng)起(趁、乘)C.俄而雪驟，公欣然曰……（片刻）D.撒鹽空中差可擬（相比）A跟蹤檢測(cè)2．閱讀下文，回答問題。陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問曰:“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行?”元方曰:“老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰:“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

(選自《世說新語(yǔ)》)（1）解釋紅色字體詞語(yǔ)在句子中的意思。①賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之。稱:_________________________②不知卿家君法孤，孤法卿父?法:_________________________稱贊，贊許。效法。跟蹤檢測(cè)（2）文章畫線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。（3）請(qǐng)你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。_________________________________________________________