《我很誠(chéng)實(shí)》第1課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)】

《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.明確誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。2.克服心理障礙，做到真正誠(chéng)實(shí)。3.懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的向往之情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：明確誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。難點(diǎn)：分析說(shuō)謊的原因及害處。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、教學(xué)過(guò)程【課堂引入】視頻導(dǎo)入：曾子殺豬導(dǎo)語(yǔ)：《曾子殺豬》是一個(gè)我們從小就熟知的故事，從這個(gè)故事里有很多做人的道理，讓我們?cè)僖黄鹬販?，體味一下“誠(chéng)實(shí)”的內(nèi)涵。出示任務(wù)：看視頻故事。反饋指導(dǎo)：仔細(xì)體味故事的內(nèi)涵。教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，千百年來(lái)，人們講究誠(chéng)實(shí)、推崇誠(chéng)信，它已經(jīng)融入我們民族文化的血液。反之，說(shuō)謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事視頻引入及教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重要性，也見(jiàn)證說(shuō)謊的危害性，為接下來(lái)學(xué)生的展示做好鋪墊。一、誠(chéng)實(shí)是優(yōu)良傳統(tǒng)活動(dòng)一：辯一辯，誠(chéng)實(shí)行為有哪些？導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)是什么？它的基本解釋是言行一致，表里如一。它與說(shuō)謊和虛偽相對(duì)，即不說(shuō)謊，不弄虛作假。誠(chéng)實(shí)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。我們懂得了誠(chéng)實(shí)的含義，再來(lái)看一下課本圖片中同學(xué)的做法，你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，為什么呢？請(qǐng)大家討論分享下吧。出示任務(wù)1：課本中同學(xué)的做法，哪些行為體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍分享。預(yù)設(shè)1：李東的做法是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，雖然對(duì)方不知道，但他沒(méi)有隱瞞，還是勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤，我要向他學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：張敏的做法是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，明明忘記寫(xiě)作業(yè)，卻說(shuō)忘記帶。預(yù)設(shè)3：鄧斌沒(méi)有獨(dú)享榮譽(yù)，很誠(chéng)實(shí)的告訴老師畫(huà)的原作者，很值得表?yè)P(yáng)。教師總結(jié)：通過(guò)分享可以看出，大家已經(jīng)對(duì)誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵有了深入的認(rèn)識(shí)，除了課本上的例子，大家在生活中還遇到哪些誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的事例？說(shuō)出來(lái)和大家分享下吧。出示任務(wù)2：分享在生活中遇到的關(guān)于誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的事例。反饋指導(dǎo)：聯(lián)系生活，積極討論教師總結(jié)：根據(jù)剛才大家的發(fā)言內(nèi)容總結(jié)一下，看看哪些是你心中的誠(chéng)實(shí)行為吧。我心中的誠(chéng)實(shí)行為1實(shí)話實(shí)說(shuō)2勇于承擔(dān)3表里如一設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)開(kāi)篇引題，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵認(rèn)知的基礎(chǔ)上，沿著課本內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)路線，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)誠(chéng)實(shí)的了解。二、誠(chéng)實(shí)值萬(wàn)金活動(dòng)二：小小分享會(huì)，學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。導(dǎo)語(yǔ)：有些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，有些人甚至為了個(gè)人的利益違背誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，古代有“誠(chéng)實(shí)值萬(wàn)金”的說(shuō)法，我們一起讀讀課本中明山賓賣牛的故事，大家討論下，從明山賓的身上，你學(xué)到了哪些品質(zhì)？出示任務(wù)1：從明山賓的身上，你學(xué)到了哪些品質(zhì)？反饋指導(dǎo)：認(rèn)真觀看故事，仔細(xì)體會(huì)。教師總結(jié)：通過(guò)剛才的分析，大家還提煉出誠(chéng)實(shí)更重要的一個(gè)品質(zhì)，就是不能為了個(gè)人的利益，對(duì)當(dāng)事人隱瞞事情的真相，這是非常難能可貴的品質(zhì)，更體現(xiàn)了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。設(shè)計(jì)意圖：以故事中的例子為指引，提升誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵和主題，并在討論分享過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知。三、說(shuō)謊不可取活動(dòng)三：小小智囊團(tuán)，一起出謀劃策導(dǎo)語(yǔ)：有一句話說(shuō)的是“說(shuō)一個(gè)謊，需要另一個(gè)謊去圓謊，循環(huán)往復(fù)，不會(huì)停止”。有時(shí)候，我們會(huì)不由自主的說(shuō)謊，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或者虛榮好勝而說(shuō)謊，讓我們看一下課本中小文因?yàn)檎f(shuō)謊導(dǎo)致的后果吧。出示任1：閱讀課本小文說(shuō)謊，分享感悟。反饋指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀，分享感悟。教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，小文需要克服自己的虛榮心，才能做到誠(chéng)實(shí)，那么接下來(lái)需要大家給李宏和張芳出出主意，他們也因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，你能幫他們擺脫困境嗎？出示任務(wù)2：幫助李宏和張芳擺脫困境。反饋指導(dǎo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。教師總結(jié)：李宏是因?yàn)槟懬尤鲋e，張芳是因?yàn)楹脛傩娜鲋e。找到原因需要克服，才能擺脫因?yàn)槿鲋e陷入的困境。同學(xué)們，通過(guò)上面的幾個(gè)例子，你能吸取他們的教訓(xùn)嗎？撒謊像滾雪球一樣，會(huì)越來(lái)越大，我們都要引以為戒啊。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境帶入，從課本中的具體實(shí)例入手，學(xué)生在分析討論的過(guò)程，也是進(jìn)一步深化