端正學習態(tài)度主題國旗下講話稿

端正學習態(tài)?度主題國旗?下講話稿篇?1同學們?大家好：?我相信正值?青春的我們?都有夢想，?都有對美好?未來的憧憬?和向往。作?為學生的我?們最主要的?任務就是學?習今天我想?和大家談一?談學習態(tài)度?和效率態(tài)?度決定一切?，學習的態(tài)?度就決定了?你學習的成?敗，關于端?正學習態(tài)度?問題，我們?可以從一個?具體的目標?開始，如：?考到多少分?或第幾名。?或是為自己?找一個學習?積極的同伴?，以他為榜?樣，以超過?他為競爭目?標，成功了?之后，重新?定一個新的?目標等等。?其次，作為?學生我們要?明確學習是?我們的責任?，要做一個?強者勇敢的?擔負起自己?的責任。因?此，有了學?習目標后要?有堅持不懈?的精神和敢?于擔負責任?的決心。學?習雖然充滿?了樂趣，但?同時也是一?種艱苦的勞?動，它好比?爬山，不能?一步登天，?只有一步一?個腳印的踏?踏實實勤奮?學習的人才?能不斷的進?步。前一段?時間在《開?講啦》的舞?臺上12歲?考入中國科?學技術大學?少年班現(xiàn)任?微軟公司全?球資深副總?裁的張亞勤?博士給我們?中國青少年?開了一次激?動人心的演?講，他說;?”“我們?微軟需要三?種人:數(shù)學?好、編程好?、態(tài)度好;?“那么哪三?種人我們不?要呢，第一?種把他叫作?對于什么事?兒都持予否?定的這種態(tài)?度的負面人?，怨天怨地?，負能量我?們講，正能?量恰恰相反?，那么正能?量可以傳染?，這個負能?量啊傳染速?度更快;第?二種呢，是?我們講的雙?面人，第三?種人是玩世?不恭的，就?是對什么事?兒都沒有上?進心的人。?張亞勤博?士12歲已?經進入中國?科技大學的?大門，這就?是學習效率?的問題，學?習效率的高?低，是一個?學生綜合學?習能力的體?現(xiàn)。在學生?時代，學習?效率的高低?主要對學習?成績產生影?響。那么該?如何提高自?己的學習效?率呢?我們?不妨給自己?定一些時間?限制。連續(xù)?長時間的學?習很容易使?自己產生厭?煩情緒，這?時可以把功?課分成若干?個部分，把?每一部分限?定時間，例?如一小時內?完成這份練?習、八點以?前做完那份?測試等等，?這樣不僅有?助于提高效?率，還不會?產生疲勞感?。如果可能?的話，逐步?縮短所用的?時間，不久?你就會發(fā)現(xiàn)?，以前一小?時都完不成?的作業(yè)，四?十分鐘就完?成了。希?望同學們堅?決克服懶散?、低效、慢?節(jié)奏、拖拖?拉拉，漫不?經心的學習?態(tài)度，堅定?信心，努力?培養(yǎng)自己對?待學習一絲?不茍、刻苦?鉆研的好品?質。青春?是用來奮斗?的，理想是?用來實現(xiàn)的?。同學們，?努力吧!用?青春的斗志?來實現(xiàn)我們?美好的理想?。要知道人?生只有走出?來的美麗，?沒有等出來?的輝煌端?正學習態(tài)度?主題國旗下?講話稿篇2?各位老師?、同學們：?早上好!?今天我講話?的主題是“?端正學習態(tài)?度，培養(yǎng)良?好習慣”。?中國著名?教育家葉圣?陶先生說：?“教育就是?要培養(yǎng)良好?的習慣”。?國內外許多?教學研究統(tǒng)?計資料表明?，對絕大多?數(shù)學生來說?，學習的好?壞，20%?與智力因素?相關，80?%與非智力?因素相關。?而在信心、?習慣、興趣?、性格等主?要非智力因?素中，習慣?又占有重要?地位。當代?教育家魏書?生在總結教?育與習慣時?也說：“行?為養(yǎng)成習慣?，習慣形成?品質，品質?決定命運。?良好的學?習習慣是提?高學業(yè)成績?的重要保證?，也是一個?人成才的重?要因素。如?果你想獲得?好的學習成?績，就需要?不斷培養(yǎng)自?己良好的學?習習慣。下?面我向大家?介紹魯迅先?生的幾種獨?特的讀書方?法，希望能?給同學們學?習以啟迪。?第一：背?書法魯迅?的背書方法?與眾不同，?他制作了一?張小巧精美?的書簽，上?面寫有“讀?書三到心到?眼到口到”?10個工整?的小楷字。?魯迅把書簽?夾到書里面?，每讀一遍?就掩蓋住書?簽上的一字?。讀了幾遍?后，他就理?解默誦一會?兒，以加強?記憶。這樣?，等把書簽?上的10個?小楷字蓋完?，魯迅就把?全書背出來?了。第二?：抄書法?《爾雅》是?我國最古老?的一部字典?。魯迅為了?認識并記住?這部字典中?的生字，便?從《康熙字?典》中摘出?有關部分訂?成大本，為?經常查閱、?運用這些字?提供了極大?方便。第?三：多翻法?魯迅在翻?閱書時要求?自己：不只?看一家之書?，而是博采?眾家之長;?不只看本專?業(yè)的書，也?看專業(yè)以外?的書;不只?看自己愿意?看的書，也?看不愿意看?的書包括論?戰(zhàn)對手的書?;不只看本?國的書也看?外國的書，?以便得到更?多的啟發(fā)。?第四：博?覽法魯迅?認為，讀書?“須如蜜蜂?一樣，采集?過許多花，?才能釀出蜜?來，倘若叮?在一處，所?得就非常有?限，枯燥了?”。魯迅在?精讀時，主?張博覽群書?。他在年輕?時，除規(guī)定?的功課之外?，天文地理?，花鳥蟲魚?之書，無所?不讀。第?五：立體法?魯迅閱讀?文藝作品時?曾說過：“?先看幾種名?家的選本，?從中覺得誰?的作品自己?最愛看，然?后再看這個?作家的專集?，最后再從?文藝史上看?看他的歷史?位置。倘若?要知道得更?詳細，就看?一本這個人?的傳記，那?便可以大略?了解了?！?這種讀書?法把泛讀和?精讀相結合?，既有橫斷?面，又有縱?剖面。第?六：剪報法?魯迅在讀?書中，非常?重視資料的?積累，剪報?就是他積累?的一種方法?。魯迅的剪?報冊貼得很?整齊，分類?很嚴格，每?頁上都有他?簡要的批注?。魯迅曾借?鑒這些剪報?，寫過不少?犀利的雜文?。第七：?問讀法魯?迅讀書愛向?自己提出問?題。他拿到?一本書，先?大體了解一?下書的內容?，給自己提?出一大堆問?題。書上寫?的什么?怎?樣寫的?為?什么要這樣?寫?自己對?這個題目又?該怎樣寫??等等。魯迅?認為，帶著?問題去全面?細讀全書，?邊讀邊問，?邊問邊讀，?逐漸深入，?就能更有效?。第八：?五到法魯?迅讀書提倡?五到法。即?心到、眼到?、口到、手?到、腦到。?心到，指集?中精力，全?神貫注;眼?到，指細心?瀏覽，目光?敏銳;口到?，指誦讀朗?讀，聲情并?茂;手到，?指勤用筆墨?，勤記筆記?;腦到，指?善于動腦，?勤于思考。?這種精力高?度集中的讀?書方法，知?識記得牢，?用得活，效?率高。我?想魯迅之所?以成為大文?豪應該與他?良好讀書習?慣養(yǎng)成有著?直接關系。?同學們，?我們要向好?習慣要成績?，把培養(yǎng)好?習慣作為我?們一輩子要?做的功課。?最后還是用?教育家魏書?生的話與同?學們共勉：?行為養(yǎng)成習?慣;習慣形?成品質;品?質決定命運?。我的講?話就到這?兒，謝謝大?家!端正?學習態(tài)度主?題國旗下講?話稿篇3?敬愛的老師?、親愛的同?學們：我?今天國旗下?講話的題目?是《端正學?習態(tài)度》?俗話說:"?寶劍鋒從磨?礪出,梅花?香自苦寒來?."在學習?上也是如此?,那些學習?上的優(yōu)秀者?,都付出了?比別人多的?努力.我今?天要談談學?習態(tài)度.因?為態(tài)度決定?一切!那我?們該用怎樣?的學習態(tài)度?對待學習呢??我覺得要?做到兩個"?超越".?1,超越自?己.首先要?知道自己的?長處和弱點?.如果不知?道自己的長?處,你會缺?乏足夠的自?信:如果不?知道自己的?弱點,你不?可能超越自?己.例如如?果你的記憶?力不夠強,?那你就要學?會刻意地記?憶一些公式?,多花時間?背誦課文,?復習生字時?要學會分析?字形結構.?如果你做題?目不夠細心?,常犯粗心?錯誤,那你?就要學會分?析做過的錯?題,以免今?后再犯同樣?的錯誤.如?果你的意志?不夠堅強,?做了一會兒?題目就想出?去玩,或者?喜歡和旁邊?的同學說話?,那你要知?道這是學習?上的大敵,?要強迫自己?改正.2?,超越書本?.如何超越?書本呢(1?)對書上寫?的知識要多?問幾個"為?什么",也?要經常問"?這樣說對嗎?""這樣?說好嗎"?(2)要學?會聯(lián)想和比?較,這個知?識我在另一?本書上也看?到過,它們?哪些地方說?的相同,那?些地方說的?不一樣.你?甚至可以把?那本書找來?,對照一下?.(3)如?果能發(fā)現(xiàn)書?中的錯誤就?更了不起了?.3,超?越老師.我?們要尊敬老?師,虛心向?老師學習,?自覺培養(yǎng)獨?立思考的能?力.(1)?在學習進度?上要超越老?師,要養(yǎng)成?預習的好劉?慣.(2)?尤其是在思?維上要會超?越老師.在?老師講一個?問題之前,?就要猜一猜?,他會怎么?講.老師講?完后,想一?想:是否和?我想的一樣?。下面我?想對那些少?數(shù)的不愛學?習的同學說?幾點.1?,你將成為?怎樣的學生?是由你自己?決定的.優(yōu)?秀生和后進?生是完全不?一樣的,作?