愛心與教育讀后感-讀后感-模板

愛心與教育后感讀后感_模板篇一：愛心與教育讀后感寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng)。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生而且更愛差生其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日在生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然對(duì)級(jí)中的優(yōu)生中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我?guī)熥龅脑S多事情都很普通也可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著對(duì)愛的一種持正李老師所愛心與童”是我教育事業(yè)永的幫助和無私的愛心它是滋補(bǔ)孩子心靈的靈丹妙藥我們積極行動(dòng)起來像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心心和責(zé)任心在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作正做一件事不難難的是做一輩子好事一老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化論朝著哪一個(gè)方向牽動(dòng)著老師的心萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。作為一個(gè)幼兒教師面著一群真無邪稚淳可愛的孩子們我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？“是擁有一顆愛學(xué)生的心”他還說離開情感，一切教育都無談起師愛是教育工作中不缺少的良劑愛生就須善于走進(jìn)生的情感世界就須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友去感受他們的喜怒哀樂。所以，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧。一、媽媽的慈愛“擁媽媽般的慈愛”這對(duì)幼兒教師最基本的要求也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)對(duì)新小班的孩子來說教給哭哭啼啼的孩子一個(gè)輕輕的擁抱一個(gè)甜甜的笑臉會(huì)讓他們獲得心靈的安慰而對(duì)于中班的孩子來說們則少了一些乖巧多了一些頑皮與個(gè)性，隨之增多的自然是麻與不聽話，是如果我們付出的是媽媽的慈愛，那么我們會(huì)把他們看作是自己的孩子，再多的不聽話，再多的任性，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)。冰心說過：”情在左，愛在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。每個(gè)人都需要愛，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取為師之樂的最大保證。

二、教師的真愛《綱要》中提到要立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴交”，因此，教師的真愛成為建這一-諧關(guān)系的首要因素。們在教學(xué)中要學(xué)會(huì)以一顆真愛的心去面對(duì)孩子真愛去融化孩子的心靈時(shí)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。班級(jí)里有個(gè)叫路路的孩子各方能力都較弱，已經(jīng)大班了還不會(huì)自己吃飯衣整理床鋪，動(dòng)作發(fā)展也很差，所以每次活動(dòng)都會(huì)點(diǎn)到他的名字的班里的其他孩子也都認(rèn)為路路是個(gè)笨孩子經(jīng)常會(huì)聯(lián)起來欺負(fù)他如有一次自由活動(dòng)時(shí)一男孩子擠在一張桌子玩玩具路路感到好奇也擠去可到了拒絕當(dāng)個(gè)孩子把玩具弄壞后還要向老師告狀是路路弄壞的樣才能讓其他孩子改變對(duì)路路的看法呢？路路是個(gè)很大方的孩子自己有了玩具每次都主動(dòng)會(huì)讓別人玩是我經(jīng)常在同伴面前表揚(yáng)他路雖然動(dòng)作發(fā)展較差他想象力很豐富維達(dá)能力都較強(qiáng)次上課時(shí)都積極舉手發(fā)言識(shí)字課時(shí)，老師剛教好生字他就都記住了比都能贏我也經(jīng)常提醒他不要去搶別人的玩具，不要和別人鬧矛盾通教師的定、表揚(yáng)他孩子對(duì)路路的態(tài)度改變了，路路臉上的笑容也更加燦爛了。有時(shí)他會(huì)說徐老師，我喜歡你真愛讓我走進(jìn)了孩子的心靈世界，促進(jìn)了師幼關(guān)系?！稅坌呐c教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠。篇二：愛心與教育讀后感假期里，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我李師運(yùn)用許多學(xué)生的原真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生生又是怎樣地愛他真是感動(dòng)人。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的真心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生而更愛差生尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物課經(jīng)常和生一起活動(dòng)課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一教育都無從談起?！睈凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生就須善于走進(jìn)學(xué)生的情世界必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友感受他們的喜怒哀樂。義務(wù)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段有著多方面的求和發(fā)展?jié)M生命活力和潛力這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身最需要老師對(duì)學(xué)生的愛兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂()無法引起人的共鳴，不足以震

撼人的情感就是成功的教愛最高境界是友情有愛心和知識(shí)學(xué)來說，他們喜歡前者學(xué)們特別渴求珍惜教師的關(guān)愛生間的真摯的情感必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾愛們身邊的人，無是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度幾何時(shí)到上有幾句話不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容；不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你相信你付出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。篇三：愛心與教育讀后感捧起了《愛心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動(dòng)人。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生而更愛差生尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物課經(jīng)常和生一起活動(dòng)課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？“”是擁有一顆愛學(xué)生的心！“他還說：”離開情感，一教育都無從談起。“愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生就須善于走進(jìn)學(xué)生的情世界必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友感受他們的喜怒樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段有多方面的需和發(fā)展充生命活力和潛力這時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力如一教育未能觸動(dòng)人的靈魂法引起人的共鳴不以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們喜歡前者學(xué)們特別渴求珍惜教師的關(guān)愛生間的真摯的情感必定有著神奇的教育效果愛生就讓我們走進(jìn)生的情感世界吧與育讀筆記《愛心與教育》讀后感風(fēng)下的少年讀后感篇一：風(fēng)箏下的少年讀后感暑假，老師推薦我們看一些書，其中，我覺得最勵(lì)志的一本書就是《風(fēng)箏下的少年》這本書的作者是張品成。《風(fēng)箏下的少年》主要描寫了南京大屠殺期間，愛國人民的精神。這本書的主要內(nèi)容是：南京大屠殺時(shí)期個(gè)少年為了逃命，不小心闖入敵人為自己的收尸人造的非常簡陋的房子里二大隊(duì)的幾個(gè)收尸人為了讓男孩生存下去出很多謀劃，男孩最終被救出來。十二大隊(duì)的幾個(gè)收尸人卻離開人世。他想就是日本人拿刀捅他，他也得閉上眼睛。他有些后悔他覺得也不該給日本人笑臉，不該跟他們說那兩句話。從這段我可以看出王仁高非常愛國。他也很喜歡順風(fēng)順風(fēng)小時(shí)候時(shí)騎在他的脖子上到處逛風(fēng)要什么就買什么從這

里我可以看出王仁高非常疼愛順風(fēng)。這本書給我的感受是，我們要時(shí)刻記住中國的恥辱，珍惜現(xiàn)在的生活。篇二：風(fēng)箏下的少年讀后感風(fēng)箏下的少年是一本童小說，下面就由我來介紹里面的人物，有韓順風(fēng)、關(guān)小飛、大舅·····那時(shí)候他們的城市是一個(gè)安靜熱鬧的城市為日本人大占他們的城市此那些人陷入了日本人的魔掌把們國人當(dāng)殺人游戲玩著一個(gè)個(gè)生命痛苦地死去我們八路軍知道了，立即掉一個(gè)師的人前去打仗，打了三天三夜，我們八路軍的彈藥不多了日本人把八路軍大的全軍覆沒就剩兩人，一個(gè)叫伊長年、和王任高兩人，日本人也沒殺他，就讓他們倆去埋尸里面有很少人活下來，異常年和王任高對(duì)日本人有了更大的仇恨。他們想盡了辦法，可惜每次都沒成功，終于王任高說，我們不是還放了兩發(fā)信號(hào)彈，他們倆發(fā)了一發(fā)等一天也沒人最后他們找機(jī)會(huì)把第二發(fā)給他發(fā)了們到晚上正八路軍的司令看見了掉員出動(dòng)打了了天5夜八軍把日本人打的滿地找牙，異常年和王任高也才加了八路軍。年月28日日本人無條投降。篇三：風(fēng)箏下的少年讀后感爸爸在網(wǎng)上給我買了一本張品成著作的《風(fēng)箏下的少年》在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落，我進(jìn)入了書中的故…主人公順風(fēng)痛苦的童年生活打動(dòng)著我時(shí)候喪父事以美麗善良的母親和非常勇敢的大舅給日本人拍照片的江國為主人翁的故事情節(jié)展開的韓順風(fēng)的父親是國民黨南京守軍的一位旅長一三七年一月日軍進(jìn)逼南京，他堅(jiān)持不執(zhí)行撤離死城樓順母子躲進(jìn)了金陵大學(xué)難民救濟(jì)所。可是，母親和其他難民一道被日軍帶走了。日本鬼子用炮火轟炸南京城，城內(nèi)到處千瘡百孔民不聊生的景象為開場白進(jìn)入故事的。大舅和民眾在敵人強(qiáng)力的軍事壓迫下被迫撤出南京城。但是日本人的巡邏船在江邊穿梭著，日本人架起機(jī)槍掃射木船和江面翻人落江岸上也有人中槍倒地京軍全完了只有逃出才會(huì)留得青山在不怕沒柴燒風(fēng)為了尋找母親偷偷溜出難民營到了人間地獄他下水道逃生，被一群收尸人收留。在收尸隊(duì)里的日子里成長的順風(fēng)，變得成熟起來，懂得了怎么去做個(gè)真正的中國人。篇四箏下的少年》讀后感當(dāng)我仔細(xì)的閱讀了《風(fēng)箏下的少年》這本書之后，我的感觸很深，令我難以忘懷，故事中的主人公的經(jīng)歷讓感到吃。這本書主要講了在南京大屠殺時(shí)期位做韓順風(fēng)的少年逃亡時(shí)失去了他的爸爸和媽媽，在顛沛流離的生活當(dāng)中，他遇到了攝影師和唐云起過們兩個(gè)的幫助下，順風(fēng)終于找到了自己的大舅,而，天真的他以為自己找到了永久的天堂，其實(shí)不然，他現(xiàn)在處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的地方日刑場的大舅決心要把他送出這個(gè)是非之地他早離開這個(gè)危險(xiǎn)的地方的舅其他四個(gè)同伴一起商議了周密的計(jì)劃定日本人給外國人展現(xiàn)假象的時(shí)候制造混亂，讓順風(fēng)趁機(jī)逃走，而他們留下，與日本人作最后的抵抗！這本書的人性格鮮明清楚突人們在受到日本人的竟折磨還不屈服的精神僅如此讓的心靈受到了震撼知道了盡管日軍企圖用殘忍的手段想讓中國人民屈服，但人們在逆境中團(tuán)結(jié)起來再一昧的屈服是開始了反抗抗不公抗種主義！讓我震撼的不止這些有很多多比如﹕順風(fēng)的大舅在最后沒有和他一起走是和日軍進(jìn)行反抗。在順風(fēng)那個(gè)年紀(jì)的的少年應(yīng)生活在無憂無慮的的環(huán)境里而永遠(yuǎn)也體會(huì)不到了，伴著他的只有血腥與恐怖，給他留下了永遠(yuǎn)抹不去的印記。

這是在南京大屠殺中一個(gè)少年的成長經(jīng)歷我不要忘卻這段屈辱的歷史我為了國家的強(qiáng)盛作出貢獻(xiàn)！讀《西游記》有感字二年二班陳澤讀了《西游記深有感觸，書中的故事生動(dòng)曲折僧師徒取經(jīng)途中的離奇經(jīng)歷給我留下深刻的印象作吳承恩為讀者講述了唐僧和他的三個(gè)徒弟取經(jīng)路上降妖除魔歷經(jīng)艱險(xiǎn)經(jīng)九九八十一難取得真的故事中塑造了四個(gè)鮮明的人物形象僧一向佛，頑固執(zhí)著，人妖不分，心地善良。孫悟武功高強(qiáng)，忠心耿耿，不屈不撓，任勞任怨。豬八——好吃懶做。沙和——心地善良，安于天命。我最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，武藝高強(qiáng)路保唐僧取得了真經(jīng)他我心目中的英雄，他一路保護(hù)唐僧師父，即使師父誤會(huì)了他，把他趕走，一聽到師父有難，他立馬趕回來救師父。他有七十二般變化一個(gè)跟頭就翻出十萬八千里中的金箍棒一萬三千五百斤重了本書我最大的收獲是我要把這一件事從頭做到尾，不管成功還是失敗。只要我善始善終，這就是勝利。老人與海讀書筆記近期，我讀了現(xiàn)代美國小說作家海明威的小說《老人與海桑地亞哥一連八十四天都沒有捕到一條魚們家餓得前心貼后背桑亞哥毫不灰心在八十五天時(shí)依舊出海魚。這次終捕到了一條身長八十五尺，體重一千五百磅的大馬林魚桑地亞哥心中歡喜無法用語言形容奮力與馬林魚搏…終于他用了兩天的時(shí)間殺死了馬林魚它掛在船頭然而許多兇猛的鯊魚來搶奪桑地亞哥的戰(zhàn)利品，桑地亞哥毫不懼怕，他英勇無畏接受了鯊魚們的挑戰(zhàn)。但敵眾我寡，桑地亞哥拼盡全力也沒能保住他費(fèi)盡周折捕來的馬林魚，被鯊魚啃成一條骨架?？晌艺J(rèn)為，桑地亞哥已經(jīng)贏了！這是多么完美的失敗啊