長大以后做什么反思-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

長大以后做什么反思—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】長大以后做什么反思—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】長大以后做什么反思—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】雙線并進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐與養(yǎng)成統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級上冊第三單元口語交際《長大以后做什么》反思張家口市橋東區(qū)勝利中路小學(xué)趙紹杰《長大以后做什么》是統(tǒng)編版語文教科書二年級下冊三單元的口語交際，我將從表達(dá)、閱讀兩個(gè)角度來談?wù)劷虒W(xué)這一課后的收獲及反思。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。學(xué)生在課堂上有關(guān)語文能力的實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會很多，通過口語交際《長大以后做什么》，使學(xué)生在人文熏陶以及語文素養(yǎng)方面得到提高與發(fā)展。明確概念（一）雙線并進(jìn)雙線是指人文主題、語文要素。統(tǒng)編版教材是雙線組織單元結(jié)構(gòu)，每一單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)要素。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，人文主題與語文要素同步推進(jìn)，不能夠割裂開?！堕L大以后做什么》教學(xué)過程看到了人文主題與語文要素的有機(jī)融合，兩者自然、恰當(dāng)?shù)耐酵七M(jìn)。課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何表達(dá)，教師不僅關(guān)注學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量，更關(guān)注學(xué)生發(fā)言的姿態(tài)、態(tài)度，整堂課的收尾設(shè)計(jì)看視頻，說說想法既是讓學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識有一個(gè)提升，更是讓學(xué)生的內(nèi)心受到了一定的震撼，在內(nèi)心埋下了對勞動(dòng)者的一份敬畏，埋下了對長大后做什么的一顆飽含信念和理想的種子。語文課一定是區(qū)別于品生、品社課的，但在語文課堂上，也要結(jié)合教材的內(nèi)容給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，將社會主義核心價(jià)值觀結(jié)合教材內(nèi)容滲透于課堂中，讓學(xué)生在語文課堂上，豐富思想，汲取精神世界的養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。這堂課，人文主題凸顯，語文要素更是絲毫不弱化，課的設(shè)計(jì)，教師的層層指導(dǎo)、評價(jià)，都體現(xiàn)出了語文要素的扎實(shí)落實(shí)。語文實(shí)踐與養(yǎng)成“語文實(shí)踐”與“養(yǎng)成”，包括聽、說、讀、寫、積累、感悟、科學(xué)訓(xùn)練等多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課程反對“機(jī)械訓(xùn)練”?！坝?xùn)練”模式下的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，“實(shí)踐與養(yǎng)成”模式下的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。《長大以后做什么》通過課堂教學(xué)可以看到教師就是在帶著學(xué)生有策略，有遞進(jìn)，有層次地做大量的“語文實(shí)踐”活動(dòng)，整個(gè)過程中，學(xué)生積極主動(dòng)，從而使傾聽、思考、表達(dá)、朗讀的語文素養(yǎng)得到了有效、良好的培養(yǎng)與發(fā)展。語文課程是實(shí)踐性課程，這一實(shí)踐有兩層含義：一是“在實(shí)踐中學(xué)”，教師要努力挖掘教材中的實(shí)踐因素，或是對教材資源進(jìn)行建設(shè)，使課堂教學(xué)內(nèi)容盡可能多的與學(xué)生生活實(shí)踐產(chǎn)生聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有熟悉感，進(jìn)而產(chǎn)生探究的意愿，并逐漸體驗(yàn)到“學(xué)有所用”的意義感?！堕L大以后做什么》一課，教材中的插圖直觀呈現(xiàn)的是四種常見的職業(yè)：消防員、醫(yī)生、教師和廚師。教師在看圖猜一猜一環(huán)節(jié)中，又補(bǔ)充了很多職業(yè)，教師出示的職業(yè)圖片更多關(guān)注了小微職業(yè)，不論是教材的插圖，還是教師的補(bǔ)充，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，也向?qū)W生滲透了不同的社會分工產(chǎn)生不同的職業(yè)，生活中的職業(yè)沒有高低貴賤之分。這樣的口語交際內(nèi)容是以學(xué)生生活為背景的，這樣的語言實(shí)踐對學(xué)生而言就是學(xué)有所用的。語文課程是實(shí)踐性課程，實(shí)踐的第二層含義是“在學(xué)中實(shí)踐”，教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，或是設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上有盡可能多的機(jī)會去“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，在實(shí)際鍛煉中獲得各項(xiàng)能力的提升。二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐（一）教方法《長大以后做什么》一課，共進(jìn)行了兩個(gè)大的版塊設(shè)計(jì)，第一版塊看圖片猜一猜，第二版塊小記者訪一訪。對生活留意的學(xué)生一定在電視上見過記者采訪，但怎么采訪，采訪中需要注意哪些細(xì)節(jié)，學(xué)生不一定很清楚，對生活不怎么留心的學(xué)生就更不清楚采訪是怎么回事了。老師在進(jìn)行這一板塊的設(shè)計(jì)時(shí)，對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了充分預(yù)設(shè)，于是設(shè)計(jì)了教師當(dāng)記者先來進(jìn)行采訪的第一個(gè)環(huán)節(jié)。作為記者的老師先問好，然后介紹自己，再提出兩個(gè)具體的采訪問題，最后祝愿，表達(dá)感謝。這樣，教師用示范巧妙地把如何采訪的方法教給了學(xué)生。而后學(xué)生在練習(xí)、展示的環(huán)節(jié)中非常順利，學(xué)生自然地學(xué)會了如何采訪的最初級的方法，在實(shí)踐中鍛煉了交際能力。（二）搭架子這里的架子指言語支架。如何幫助兒童語言成長？言語支架是幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”，獲得語言進(jìn)一步發(fā)展的支持工具。言語支架的運(yùn)用，在學(xué)生言語智能開發(fā)中具有重要價(jià)值?！堕L大以后做什么》第一版塊看圖片猜一猜，如何讓學(xué)生在觀察圖片之后清晰，有條理的表達(dá)，教師為學(xué)生搭了兩次言語支架，第一次：我猜號圖片是，因?yàn)?。第二次：他（她）是，他在（什么地方）（做什么）。教師策略的遞進(jìn)，使學(xué)生的表達(dá)有了層次，有了提高。這節(jié)口語交際課上，言語支架的搭建為如何規(guī)范學(xué)生口語表達(dá)，提高學(xué)生表達(dá)水平起到有了效地輔助作用。（三）.巧評價(jià)評價(jià)是推動(dòng)學(xué)生思維、表達(dá)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要教學(xué)策略。課堂上，老師對學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量以及口語交際時(shí)的姿態(tài)評價(jià)及時(shí)、具體、表揚(yáng)很有有針對性，如：說的準(zhǔn)確，聲音洪亮，站姿特別標(biāo)準(zhǔn)，站得直，姿態(tài)自然等等，除語言的表揚(yáng)之外，還適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)擁抱，讓別的學(xué)生夸一夸等等，最大限度地關(guān)注了學(xué)生上課聽、說的狀態(tài)、質(zhì)量，給不同層次的學(xué)生不同程度的關(guān)注與評價(jià)，在這節(jié)課上，評價(jià)很好地起到了推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程的作用。（四）重發(fā)展衡量一節(jié)語文課的優(yōu)劣，要看學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是否真實(shí)地發(fā)生了，通過一節(jié)語文課，學(xué)生的語文能力得到了哪些方面的進(jìn)步與發(fā)展。本節(jié)課，教師關(guān)注學(xué)生三方面的發(fā)展。①表達(dá)能力的發(fā)展。教師關(guān)注學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。如：對運(yùn)動(dòng)職業(yè)的職業(yè)如何表述更清楚。學(xué)生說到“籃球運(yùn)動(dòng)員”這一職業(yè)，老師馬上跟進(jìn)“踢足球呢？”“游泳呢？”“打乒乓球呢？”教師關(guān)注學(xué)生口語表述的準(zhǔn)確表達(dá)。如課堂上學(xué)生不能準(zhǔn)確說出“建筑工人在工地建房子”學(xué)生說的不準(zhǔn)確，在同伴、教師幫助之后，同桌互相說一說，加深印象，鞏固規(guī)范表達(dá)。關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的階梯性：學(xué)生在老師首先激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——其次培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)要做到完整——最后引導(dǎo)學(xué)生能夠談出自己的一點(diǎn)感受，教學(xué)過程中關(guān)注了學(xué)生思維、表達(dá)發(fā)展的階梯性，語文要素的落實(shí)扎實(shí)有效。②人文精神上的發(fā)展。在人文主題的熏陶上，老師讓學(xué)生先說說身邊的職業(yè)，最后讓學(xué)生說說離他們距離較遠(yuǎn)但卻真實(shí)發(fā)生，學(xué)生也有所了解的職業(yè)，讓學(xué)生受到心靈上的震撼，這是對學(xué)生精神領(lǐng)域成長、發(fā)展的重視，落實(shí)了在語文課上我們也需要承載的對人的精神底子的培養(yǎng)。③交際時(shí)姿態(tài)態(tài)度的發(fā)展。在整個(gè)口語交際指導(dǎo)過程中，老師更是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)言的姿態(tài)、態(tài)度，這都體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生與人交流，表達(dá)觀點(diǎn)、感受等方面能力發(fā)展的重視。如何能更好地在課堂上落實(shí)雙線培養(yǎng)，既為孩子們打下牢固的語文功底，積淀深厚的底蘊(yùn)，又能給學(xué)生的精神底色涂上光彩。愿作為教師的我們能夠?yàn)樽约虹姁鄣恼Z文教學(xué)付出智慧和心血，照亮學(xué)生，成就自己。附1：統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級上冊第三單元口語交際《長大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)張家口市橋東區(qū)勝利中路小學(xué)趙紹杰教學(xué)目標(biāo)通過看圖片猜一猜了解一些職業(yè)性質(zhì)，規(guī)范語言介紹職業(yè)。通過小記者訪一訪、視頻看一看能清楚表達(dá)想法，簡單說明理由。教學(xué)重難點(diǎn)說清楚自己的愿望和理由，詢問同學(xué)的愿望和理由，對感興趣的內(nèi)容提問。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策率設(shè)計(jì)說明歌曲唱一唱春雨沙沙，聽小種子想做什么？圖片猜一猜長大以后可以做的職業(yè)可多啦！你都知道哪些職業(yè)？我們知道這么多職業(yè)，來做一個(gè)職業(yè)猜一猜的游戲吧！四人為一小組，每組一套卡片，每人抽取兩張卡片在小組內(nèi)猜一猜這是什么職業(yè)，說清原因就更好了，遇到困難可以小組內(nèi)討論。游戲計(jì)時(shí)兩分鐘。游戲升級。請用他是（職業(yè)），他在（哪里做什么）這樣的句式來介紹卡片上的職業(yè)。自己練一練，計(jì)時(shí)一分鐘。記者訪一訪大家了解了那么多職業(yè)，長大以后你想做什么？想一想！我也想知道你長大以后想做什么，我來當(dāng)記者采訪采訪。誰愿意到講臺上表演？視頻看一看通過小記者訪一訪的游戲我們知道了同學(xué)們長大以后想做什么。長大以后做什么不僅僅是一份職業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做好，就是一種信念和堅(jiān)守。就像電影《集結(jié)號》中的谷子地一樣，用一生的時(shí)間去找尋集結(jié)號的真相，為九連犧牲的戰(zhàn)友找回榮譽(yù)。生活中，有這樣的一群人。老師談一談我和你們一樣感動(dòng)、驕傲。他們都是平凡的人，做著普普通通的事，但正是因?yàn)檎J(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做好一件事就變得不平凡了，成為我們心目中的英雄，成為一座座豐碑。長大以后你想做什么？或許你有過許許多多的愿望，但是我相信，長大以后，你一定會做自己喜歡的事，做能幫助別人的事，做有意義的事。老師祝愿每一個(gè)寶貝都能夢想成真。播放《小雨沙沙》視頻生：小種子想長大。生可能會提到生活中常見的職業(yè)或者不常見的職業(yè)。學(xué)生小組內(nèi)猜職業(yè)，可能有些職業(yè)說不準(zhǔn)確。如果學(xué)生說到籃球運(yùn)動(dòng)員，拓展足球運(yùn)動(dòng)員，游泳運(yùn)動(dòng)員……鋼琴演奏員拓展二胡演奏員，小提琴演奏員……芭蕾舞演員拓展小品演員，相聲演員……可能從服裝、動(dòng)作、手拿物品判斷。時(shí)間到。老師抽號，學(xué)生來說。師：你好，我是日報(bào)記者，請問你愿意接受我的采訪嗎？生：愿意。師：請問你長大以后想做什么？生：我想做……師：為什么？生：因?yàn)椤?.師：祝你夢想成真。請五組學(xué)生上講臺表演。播放視頻《平凡的人，不平凡的人生》譚千秋白方禮楊善洲中國女排中國消防員學(xué)生可能會感動(dòng)、難過、自豪、高興……學(xué)生有感而發(fā)即可。生拍著手一起唱。我猜，有時(shí)候你也像小種子一樣想快快長大，是不是？長大以后做什么呢？今天我們就來聊聊這個(gè)話題，長大以后做什么。有些職業(yè)是生活中常見的，也有些職業(yè)是從電視上網(wǎng)絡(luò)上或者是特殊的場所見到的。猜出來了和大家說一說。我猜幾號是什么職業(yè)，為什么。你為什么這么猜？抽到廚師、收銀員、建筑工人、導(dǎo)游、快遞員、司機(jī)，學(xué)生來介紹。指導(dǎo)學(xué)生說完整、說具體。回憶回憶，剛剛是怎么采訪的？先說了？然后問？接著問？最后說？和同桌玩一玩小記者采訪的游戲，計(jì)時(shí)一分鐘。指導(dǎo)學(xué)生站姿、說話看對方眼睛，說話語氣，話說清楚。守護(hù)學(xué)生的譚老師，省吃儉用資助貧困學(xué)生的白爺爺，義務(wù)植樹二十年的楊爺爺，奮勇拼搏為國爭光的中國女排，在困難和危險(xiǎn)面前英勇無畏的中國消防員，特們都是中國的驕傲，民族的脊梁。小觀眾，看完視頻，你什么心情，你想說點(diǎn)什么？歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談?wù)勚赖穆殬I(yè)，關(guān)注生活。小組合作學(xué)習(xí)興趣盎然。規(guī)范語言介紹職業(yè)。初步了解記者采訪模式。通過視頻使學(xué)生初步認(rèn)識到認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做好一件事，在情感認(rèn)識方面得到提升。附2：作者信息教師姓名趙紹杰性別女出生年月1985.01職稱職務(wù)初級教師工作單位張家口市橋東區(qū)勝利中路小學(xué)榮譽(yù)稱號張家口市骨干教師、張家口市學(xué)科帶頭人、張家口市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、橋東區(qū)教