教學(xué)情境設(shè)計要求

樂山師范學(xué)院教學(xué)情境設(shè)計大賽要求是一景計價本則1234二情創(chuàng)的圖目）價準(zhǔn)以及本設(shè)計通過而準(zhǔn)確確定學(xué)生新舊知識的三情素評標(biāo)

確把握素材內(nèi)抽象的學(xué)科知識學(xué)習(xí)變成生動形象、饒有趣味的四由景發(fā)問（題）價準(zhǔn)導(dǎo)啟合。合學(xué)生心理特點符合學(xué)生的“期望”和“滿

附件

樂山師院課堂教學(xué)情境設(shè)計大賽作品評價表參賽選手編號

參賽題目項目學(xué)科知識部分

評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科知識內(nèi)容正確，無知識性錯誤。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)要求。情景創(chuàng)設(shè)所涉及舊知識內(nèi)容準(zhǔn)確、合理。

分項成績555

計分15

選手成績情景創(chuàng)設(shè)意圖與三維目標(biāo)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革理念。5情景創(chuàng)設(shè)意圖部分

情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進學(xué)生自主究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境有助于新舊知識的相互作用利于學(xué)生對新知識的建構(gòu)情景創(chuàng)設(shè)具有很強的針對性和實效性合學(xué)生實際認(rèn)知狀況和生活經(jīng)歷。具有與學(xué)生生活經(jīng)驗情感經(jīng)驗社會知識、自然知識、生產(chǎn)實際知識等內(nèi)容相關(guān)的信息。素材應(yīng)具有引導(dǎo)啟迪科學(xué)、合理、詳實和有創(chuàng)意的內(nèi)容和形式。

55555

20準(zhǔn)確把握素材與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)材內(nèi)容和感情基調(diào)的情景素關(guān)系。材部分情景素材內(nèi)容切題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密無科學(xué)不真實、不健康的內(nèi)容。能創(chuàng)造出師生情感欲望求知探索精神增強教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)境。能留給學(xué)生參與活動或思維想象的空間證學(xué)生有思考的余地和促進探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。問題設(shè)置具有趣味性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能調(diào)控好學(xué)生的情緒。問題設(shè)置具有啟發(fā)性能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路導(dǎo)學(xué)生沿教學(xué)目標(biāo)向前發(fā)展。問題設(shè)置要語言精練簡短明確清晰易懂注意形式多樣化和體現(xiàn)不同知識塊面的銜接。問題設(shè)問題設(shè)置要為發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造條件，給學(xué)生留有觀察、置部分判斷、思考、想象的空間。問題設(shè)置具邏輯遞進性形成組合遞進逐漸深入的問題組合，有利于學(xué)生形成循序漸進的知識脈絡(luò)。問題設(shè)置要符合學(xué)生心理特點，符合學(xué)生的“期望”和“滿足”心理需求。問題設(shè)置有助于引導(dǎo)學(xué)生提出問題利于促進學(xué)生解決