教師該怎樣讀書

教師該怎樣讀書？優(yōu)秀的教師一定是位優(yōu)秀的閱讀者。教師讀書不僅可以提高自己的人文素養(yǎng)，書中的知識也可以轉(zhuǎn)化為教學的專業(yè)能力。教師閱讀到底怎么讀？拿到一本書，要從中讀什么？怎樣才算讀透了一本書？我們一起來看。

專家呼吁我們教師，應(yīng)當以讀書作為工作生活的第一要著，而且我們也努力這樣做。我深深敬重那些在清貧中仍然和書連在一起的教師們。另一方面我在想，如果讀書總是和清貧的教師連在一起，“知識就是力量”的話語喊起來豈不底氣不足？我們談?wù)撟x書的重要時，更應(yīng)該談?wù)撛鯓幼x書有用，怎樣使讀書的教師成為教育中甚至整個社會中最有力的影響者。

眾所周知，信息爆炸時代，知識日新月異。以不變應(yīng)萬變已經(jīng)不能滿足我們的工作需要，要適應(yīng)這種變化，我們就得學會怎樣讀書。培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力通過讀書，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個人能力結(jié)構(gòu)中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領(lǐng)域里的常識?？梢钥隙ǎ宋乃仞B(yǎng)不佳會生發(fā)營養(yǎng)不良癥。人文素養(yǎng)不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育觀與教育方式，甚至影響你日常的教育習慣。要想提升人文素養(yǎng)，不一定什么書都讀，關(guān)鍵是要有悟性。讀書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。不然，自己的人文素養(yǎng)就會不斷退化，導致最后成了五腳書櫥。

把書中知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力教師要通過讀書把書中知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，成為你工作中的生產(chǎn)力。林肯一生博覽群書，在當總統(tǒng)之前是大律師，他的學識、口才和他的人格征服了從伐木工人到參議員幾乎所有的人。林肯一生常做的事情就是不停地把從書中讀來的東西講給別人聽，同時加上自己的看法。能吸引大批的勞動者聽自己講書中的故事，這需要高超的表達能力，需要有一雙善于挑選知識的眼睛，更需要把別人的語言和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言和思想的能力。生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經(jīng)商失敗，但他從沒有放棄讀書。馬克思與林肯是同時代的人，他對林肯的評價是：“總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至于當他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一個英雄?！?/p>

把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，就要先把讀書的過程作為備課的過程。教師的閱讀史也是個人專業(yè)發(fā)展史。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，是把書本作為思想課堂、精神課堂的原材料。

如果你想有更多的空閑時間，不愿把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，或四處搜尋經(jīng)典教案，或完全照搬人家教法，那你就更要讀書。國學大師王國維說：“如果缺少觀點，缺少見識，讀書再多，也不會對自己的學問有補，而只會使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔?！彼砸獛е行运季S讀書。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執(zhí)著，這才是真正的讀書人，才是真正的備課。

這樣，在你所教的那門學科領(lǐng)域里，教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你學科知識的大海里，你所教給學生的基礎(chǔ)知識，只不過是滄海一粟。

教師還要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的知識就變得更加豐富。我想，一些經(jīng)典藏書不用說，

《人民教育》《隨筆》《教育參考》《中國教育報》《讀書》等雜志報刊也應(yīng)成為你生活的伴侶。工作若干年后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。正是在這個意義上，教師的每一