教學(xué)資源語言教研組工作計(jì)劃

語言教研組工作計(jì)劃語言文字工作是幼兒園教課工作的重要構(gòu)成部分，為了繼續(xù)仔細(xì)落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促使教課質(zhì)量的提高，我們力爭指引幼兒在快樂學(xué)習(xí)中熱愛語言、感覺語言、運(yùn)用語言，培育一批擁有優(yōu)異專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。我園將從實(shí)質(zhì)出發(fā)，踴躍創(chuàng)建有益于普及一般話的語言環(huán)境，不停提高師生的一般話水平，全面推動(dòng)我園的語言文字工作。一．增強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，提高語言文字水平。全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)隨意識(shí)，充散發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，持續(xù)將語言文字工作成為幼兒園慣例管理，并做好文字資料的采集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)教育的“三聯(lián)合”作用。踴躍展開《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建優(yōu)異的輿論氣氛，形成多方配合，齊抓共管的場面，使全體教員工都踴躍參加到說一般話、寫規(guī)范字的活動(dòng)中來。增強(qiáng)平時(shí)的深入化，做到語言文字工作慣例化。把一般話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評比及對教師工作的查核相聯(lián)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有序?qū)嵭型破沼?jì)劃，并將語言文字工作歸入素質(zhì)教育、幼兒園慣例管理。語言文字工作與幼兒園平時(shí)工作密切聯(lián)合，成立有關(guān)用語用字的規(guī)章制度，做好文字資料的采集和歸檔工作，增強(qiáng)平時(shí)的檢查，做到語言文字工作常?；?，進(jìn)而敦促并提高用語用字的規(guī)范水平。二．持續(xù)創(chuàng)建校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。持續(xù)創(chuàng)建推普宣傳氣氛：在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，并依據(jù)活動(dòng)的進(jìn)度實(shí)時(shí)更新，努力創(chuàng)建一個(gè)“人人說一般話，寫規(guī)范字”的優(yōu)異氣氛。各班充分利用好家園聯(lián)系欄，創(chuàng)建推普宣傳氣氛，做到家園聯(lián)系。充分利用各樣媒體宣傳，如家園聯(lián)系欄、微信、海教通公眾號(hào)等，展開豐富多彩的師幼語言文字活動(dòng)，提高語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。語言文字規(guī)范化使用工作，教師的楷模是重點(diǎn)。每一位教師特別是教師自己語言文字規(guī)范使用能力對幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，我園將持續(xù)對廣大教師的一般話修養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力進(jìn)行培育和訓(xùn)練。要討教師在平時(shí)活動(dòng)中堅(jiān)持使用一般話，經(jīng)過師幼互動(dòng)、人人參加提高幼兒聽、說一般話的能力和興趣，借助園刊《家園直通車》向家長宣傳推普知識(shí)。聯(lián)合優(yōu)良教育活動(dòng)，教課行政和各課題組長實(shí)時(shí)深入講堂和教研活動(dòng)中，將教師講一般話、用規(guī)范字作為觀察指標(biāo)，歸入常規(guī)管理。組織教師展開“大家來找碴”找錯(cuò)糾錯(cuò)活動(dòng)，查找并糾正園內(nèi)外不規(guī)范的用字現(xiàn)象，對教育教課資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教課工作計(jì)劃、備課、考語等資料的檢查。做好翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定的工作，落實(shí)有關(guān)的工作任務(wù)。充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公然化，提高工作效率。同時(shí)還要求各班精心部署教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和門路。三．“漂流書香，分享閱讀”圖書漂流活動(dòng)持續(xù)展開喜愛念書的孩子更愛動(dòng)腦思慮問題，假如父親母親幫助孩子從幼兒期開始喜愛念書，孩子上了學(xué)有必定識(shí)字量后，就能夠自己獨(dú)立閱讀大批書本，獲得更加豐富的知識(shí)，能自我拘束，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。在本學(xué)期，我園將持續(xù)展開圖書漂流活動(dòng)，并準(zhǔn)備新一輪的圖書漂流卡的制作，讓家長和孩子持續(xù)游覽在書的大海里。在學(xué)期末，我們將展開在此次圖書漂流活動(dòng)中的優(yōu)異念書心得的溝通，同時(shí)，分園區(qū)評比年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。本學(xué)期圖書漂流活動(dòng)持續(xù)以班為單位進(jìn)行，并擬在下一學(xué)年開始進(jìn)行同級(jí)之間圖書漂流。四．每個(gè)月工作安排：二月份：（一）迎新年詩歌會(huì)，展開古詩、兒歌和中華經(jīng)典朗讀活動(dòng)。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。（三）籌辦翠城園區(qū)市一級(jí)幼兒園認(rèn)定工作文字資料。三月份：（一）園內(nèi)“大家來找碴”活動(dòng)，找尋園內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方并加以更正。（二）分園區(qū)組織幼兒參加“故事大王”講故事競賽。（三）翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定。四月份：（一）規(guī)范用字、用語的檢查。（二）教師“念書月”活動(dòng)——讀一本好書。（三）各班“圖書漂流”念書心得分享活動(dòng)。五月份：（一）“童心誦六一”兒歌朗讀活動(dòng)。（二）展開念書感言卡片的活動(dòng)，優(yōu)選優(yōu)異作品進(jìn)行展現(xiàn)。六、七月份：（一）評比“推普小標(biāo)兵”。（二）舉行“溝通閱讀感覺，分享閱讀收獲”的報(bào)告會(huì)（三）分園區(qū)評比圖書漂流活動(dòng)年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。（四）語言文字工作總結(jié)九月份：（一）各班在每周閱讀活動(dòng)中安排十分鐘“好書分享會(huì)”。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。十月份：（一）規(guī)范用字、用語的檢查。（二）“小小翻譯家”活動(dòng)，請中大班孩子參加進(jìn)行國