德育教學(xué)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的滲透,德育論文

德育教學(xué)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的滲透,德育論文摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是教誨學(xué)生接觸社會(huì)生活和自然環(huán)境的一門實(shí)踐性課程，通過老師的指導(dǎo)和自個(gè)的親身體驗(yàn)實(shí)踐，小學(xué)生會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)習(xí)為人處世的方式方法和日常生活的常識(shí)，進(jìn)一步提升自我的人際交往能力和生存的技能。德育是教學(xué)的目的和靈魂，德育需要與平常的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，教學(xué)才能最大程度地發(fā)揮促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠維系人與人之間的良好交往關(guān)系，并促進(jìn)師生之間的和諧溝通。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中融入德育教學(xué)，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得道德感的提升，并規(guī)范本身的行為。本文闡述了將德育教學(xué)融入進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的積極作用，并提出了施行的措施與建議。本文關(guān)鍵詞語(yǔ):綜合實(shí)踐活動(dòng);德育教學(xué);小學(xué)教學(xué);無論是生理方面還是心理方面，小學(xué)生都處于人生初步成長(zhǎng)的階段，其心智發(fā)展尚不成熟。小學(xué)生需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)扶持和老師的有效指引，才能順利渡過人生發(fā)展的初期階段，構(gòu)成健康完好的人格，并全面發(fā)展本身的素質(zhì)。因而，小學(xué)德育教學(xué)的重要性不言而喻。然而，當(dāng)前小學(xué)中的德育教學(xué)工作普遍出現(xiàn)不與學(xué)生嚴(yán)密聯(lián)合的弊端，德育教學(xué)只存在于口頭講教的課堂和單一死板的教學(xué)材料中，小學(xué)生難以從純文字的理論知識(shí)中理解老師所言的道德概念和行為舉止規(guī)范，不具備實(shí)效性的德育教學(xué)課堂難以起到提升小學(xué)生道德素質(zhì)的作用。因而，小學(xué)老師需要妥善利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂，將德育教學(xué)融入在綜合實(shí)踐活動(dòng)課之中，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升和人格的培養(yǎng)。在融入德育教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠更好地理解道德觀念和美妙品質(zhì)的概念，并且以更高層次的效率完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開展德育教學(xué)工作，是一條有效提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。一、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中融入德育教學(xué)的積極作用在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中積極開展德育教學(xué)工作，能夠有效地提升小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和德育水平。綜合實(shí)踐活動(dòng)課一般在較為開闊的場(chǎng)所開展，通過與大自然的親密接觸，學(xué)生能夠近距離地觀賞到自然世界中的植物、動(dòng)物，對(duì)生命產(chǎn)生熱愛與珍惜之情。例如，觀察螞蟻，小學(xué)生能夠從螞蟻的辛勤勞動(dòng)中感悟生存的不易和勞動(dòng)的可貴。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包含了生活常識(shí)的內(nèi)容。例如，通過探究食物的種類和華而不實(shí)蘊(yùn)含的營(yíng)養(yǎng)元素，學(xué)生能夠正確區(qū)分不健康的垃圾食品與純天然的綠色食品，改正挑食和偏愛不健康食品的習(xí)慣，自覺地在生活中做到健康飲食、平衡飲食。綜合實(shí)踐活動(dòng)課還能夠通過社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生提升人際交往能力；通過愛國(guó)的主題教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的歸屬感和熱愛之情。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課還能夠?qū)⒈就撂厣谌脒M(jìn)實(shí)踐的課堂，使學(xué)生在感受本土文化的同時(shí)，提升對(duì)德育內(nèi)涵的理解。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有較高的自由性、自主性和實(shí)踐性，學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)后深化對(duì)道德教育的認(rèn)知，有效地提升本身的道德修養(yǎng)，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐操作使德育教學(xué)工作具有了實(shí)效性。二、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中融入德育教學(xué)的措施〔一〕將有關(guān)德育的內(nèi)容作為實(shí)踐活動(dòng)課的主題小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選材豐富，牽涉到社會(huì)、生活和人際交往等方面。但是小學(xué)老師要想在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中順利地開展德育教學(xué)，需要在課堂主題上選擇與德育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能在不脫離德育教學(xué)的基礎(chǔ)上，潛移默化地影響小學(xué)生的道德觀念和道德認(rèn)知。老師在選擇科學(xué)合理的綜合實(shí)踐課主題時(shí)，需要綜合考慮時(shí)代大背景和教育改革的趨勢(shì)。除此之外，小學(xué)生當(dāng)前階段的身心發(fā)展?fàn)顩r和基礎(chǔ)認(rèn)知水平也應(yīng)當(dāng)被納入考慮的范圍之內(nèi)。因而，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選材需要兼具合理的難度和趣味性的內(nèi)容，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升其實(shí)踐課堂的介入度。例如，小學(xué)老師能夠?qū)⑿@垃圾的來源與去處作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題。校園中的垃圾是學(xué)生日常中不可忽視的存在，與校園環(huán)境的質(zhì)量息息相關(guān)。老師能夠設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)的流程：研究校園垃圾產(chǎn)生的原因、分析討論校園垃圾的危害、怎樣妥善合理地處理校園垃圾。在親身走訪校園的各個(gè)角落，觀察校園垃圾是怎樣產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生會(huì)反省自個(gè)以前亂扔垃圾的行為是不正確的，提高自個(gè)的道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)。而在探究校園垃圾的危害時(shí)，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)校園垃圾不僅影響了美麗校園的整體形象，還為學(xué)生的游戲行為增添了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)到校園垃圾的危害之后，學(xué)生會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中樹立起負(fù)責(zé)任的態(tài)度和正確的道德觀念，積極關(guān)注本身和身邊同學(xué)的行為，提升德育水平和道德素質(zhì)。同時(shí)，在考慮與溝通校園垃圾的處理問題時(shí)，學(xué)生加強(qiáng)了與同學(xué)的協(xié)作能力，激發(fā)了探究問題的熱情，提升了人際交往能力與辨析考慮的能力。在選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題時(shí)，小學(xué)老師選用能夠啟發(fā)小學(xué)生考慮、提升小學(xué)生道德修養(yǎng)的主題，將會(huì)更好地將德育教學(xué)融入進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)活動(dòng)之中。〔二〕在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上充分利用社會(huì)資源進(jìn)行德育教學(xué)一般而言，德育教學(xué)的場(chǎng)所主要在學(xué)校的課堂，但是隨著交通條件的改善和社會(huì)發(fā)展水平的提升，當(dāng)前德育教學(xué)課堂的場(chǎng)所也隨之拓展延伸。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社區(qū)及家庭，攜手推進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)工作的開展。同時(shí)，社會(huì)和家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于小學(xué)生的德育教學(xué)不能只依靠學(xué)校的氣力來完成，只要讓學(xué)生體會(huì)到自個(gè)在生活中所扮演角色的豐富性和多樣性，小學(xué)生才能夠構(gòu)成正確的世界觀和人生觀，進(jìn)而進(jìn)一步提升自我的德育水平。例如，學(xué)校能夠聯(lián)合社區(qū)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程主題為重陽(yáng)節(jié)敬老愛老，在金桂飄香的特定節(jié)日中，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、融入社區(qū)，開展中華傳統(tǒng)美德的教育活動(dòng)。學(xué)生為社區(qū)中的老人做一些力所能及的家務(wù)活，陪伴老人講話談心，并展示自個(gè)的才藝，最后寫下自個(gè)對(duì)于老人衷心的祝福。在敬老愛老的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣與人交往，對(duì)于中華傳統(tǒng)美德有了愈加深入的認(rèn)知，在日后的生活中遇見老人也會(huì)保持文明禮貌的態(tài)度。這有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建和學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！踩撤e極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造課堂德育氣氛只要將德育教學(xué)融入進(jìn)學(xué)生的校園生活或日常生活之中，學(xué)生才能夠時(shí)時(shí)刻刻遭到德育教學(xué)的熏陶，獲得預(yù)期的德育教學(xué)效果。小學(xué)老師需要了解小學(xué)生的興趣所在，以此為基礎(chǔ)將德育教學(xué)融入在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)之中。積極開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，也是德育教學(xué)的必要基礎(chǔ)。小學(xué)老師能夠通過各種實(shí)踐活動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力，并且捉住時(shí)機(jī)向?qū)W生教授道德理念，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的全面融入。例如，老師在了解學(xué)生的興趣喜好之后，別出心裁地選取你真的了解你所觀看的動(dòng)畫片嗎？作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的導(dǎo)入問題?？磩?dòng)畫片是部分小學(xué)生最主要的興趣喜好，當(dāng)學(xué)生看見多媒體上所放出的動(dòng)畫畫面時(shí)，會(huì)集中自個(gè)的注意力，并全神貫注地投入到之后與老師的互動(dòng)之中。接下來，老師播放動(dòng)畫片的片段，引導(dǎo)學(xué)生考慮動(dòng)畫人物的性格和其所做行為背后的意義，分析動(dòng)畫片所傳達(dá)的價(jià)值觀，教誨學(xué)生向優(yōu)秀的人物學(xué)習(xí)，自覺摒棄并抵制假、惡、丑的行為價(jià)值觀。被激發(fā)興趣的學(xué)生沉浸在課堂的德育氣氛中，能夠愈加容易地接受老師所傳達(dá)的德育教學(xué)理念，在探尋求索動(dòng)畫片意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上潛移默化地提升了自我的道德素質(zhì)。當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教授內(nèi)容尊重了小學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)和個(gè)人的興趣喜好時(shí)，老師將會(huì)收獲更為卓越的教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠在輕松、活潑踴躍的德育教學(xué)氣氛中提升自個(gè)的德育水平。三、結(jié)束語(yǔ)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程布置時(shí)間通常選在小學(xué)生的空余時(shí)間，具有較高的機(jī)動(dòng)靈敏性。小學(xué)老師需要精心考慮并設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂內(nèi)容和課堂環(huán)節(jié)，充分利用小學(xué)生的課余時(shí)間，將德育教學(xué)的理念融入進(jìn)豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。小學(xué)生能夠在對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提升素質(zhì)水平；在與社區(qū)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)中大大提升為人處世的能力，培養(yǎng)善良、活潑開朗的性格；在嚴(yán)密貼合自個(gè)興趣喜好的動(dòng)畫觀賞活動(dòng)中踴躍考慮，提高辯證考慮的能力以及道德認(rèn)知水平。運(yùn)用以上方式方法，能夠較好地將德育教學(xué)工作與綜合實(shí)踐活動(dòng)課相結(jié)合，助力小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以下為參考文獻(xiàn)[1]賈鳳蓮試析在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的德育融入[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2021(45):75.[2]孫宏，劉會(huì)先淺談小學(xué)綜合實(shí)踐課中的德育融入[J]新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2021(6):80.[3]姚月紅在活動(dòng)中收獲在實(shí)踐中成長(zhǎng)--淺談怎樣在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入德育[J]