健康安全周教案

健康安周教案活動目：1培養(yǎng)合作意識和競爭意識。2培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。3通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力?；顒訙蕚洌焊鞣N交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子活動過：一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。二、你才我翻“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！三、出示各種交通標志，引起興趣。1出示紅燈標志，提問：“小朋友你們看這是什么標志呀？（紅燈）“它代表什么意思呀？”2出示綠燈標志，提問：“小朋友這又是什么標志呀？（綠燈）“那它又代表什么意思呀？討論：為什么要有紅綠燈呢？3出示畫有“交通事故的圖標，提問：“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？4出示畫有“閃電”圖標，提問：“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？四、進行拼圖活動，為游戲做準備?！靶∨笥?，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園我們四人一組趕快來試試吧！”五和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍?！拔覀兺ㄏ蛴變簣@的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則?！拔覄倓偼娴每筛吲d了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”七、評價并結束活動?！靶∨笥呀裉熳约鹤鲂∑遄右欢ㄍ娴煤芨吲d吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞離開活動室。

糖果王國一說教幼兒的科學探究應從身邊的事物開始導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙益于保持孩子們的好奇心激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩奇特豐富的口味都對幼兒有著巨大的誘惑力對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索獲得直接的經驗學習認識事物的方法生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制定如下活動目標：1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個。二、說法。幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證活動組織采用擬人化的手法符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。三、說學程序。杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。（一）在糖果王國里找朋友。1、進入糖果王國。教師戴著糖果國王的頭飾用擬人化的身份引出主題入語小朋友你們好！我是糖果王國的國王糖果王國里有許多糖寶寶你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者一日生活中經常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索給予充分的自由體現(xiàn)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語你們都找到了糖寶寶朋友請你們看一看再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。②通過探索過程中同伴間的交流討論幫助幼兒發(fā)展合作能力增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。③在幼兒自由探索的過程中教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒有更多的思考和概括。2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝導入語你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。導入語請你用手摸一摸捏一捏然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。導入語現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉看看糖寶寶是什么顏色什么形狀的？④、聞糖果，感知糖果的氣味。導入語老師聞到了好多糖寶寶的味道請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？根據(jù)糖果的特征在教師的引導下幼兒由內而外由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。3、小結。通過和幼兒一起回憶總結糖果的特征進一步認識和了解糖果增強對糖果的興趣。（三）簡單了解糖的