小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

第第頁(yè)小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

一、物質(zhì)文化建設(shè)塑造人

學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校文化進(jìn)展程度的一個(gè)外在標(biāo)識(shí)，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)四周世界的美感，能陶冶同學(xué)的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培育人、改造人。所以，我們努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。

為此，我們主要強(qiáng)化了以下物質(zhì)環(huán)境的改造：

一是構(gòu)建了長(zhǎng)達(dá)近六十米的文化墻，此墻主要布在校內(nèi)主干道的旁邊。在內(nèi)容上，主要分為二個(gè)方面，一是固定的起美化教育作用的內(nèi)容,如同學(xué)守那么與行為規(guī)范，名人名言及地圖知識(shí)與風(fēng)景名勝等；二是常常更新的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中的光榮榜樣介紹，活動(dòng)圖片展覽，還包括各類(lèi)專(zhuān)題教育資料我們也制作成專(zhuān)版的展版在學(xué)校主文化墻上展示，如各類(lèi)健康教育圖片，法律宣揚(yáng)專(zhuān)欄等。這一內(nèi)容豐富的文化墻壁主要由學(xué)校構(gòu)建，其內(nèi)容來(lái)源廣泛，有上級(jí)下發(fā)的宣揚(yáng)資料，有本校制定的專(zhuān)題教育資料，有老師們集思廣議搜集的內(nèi)容等。其教育功能主要表達(dá)在讓同學(xué)在室外活動(dòng)與行走中被自動(dòng)吸引過(guò)來(lái)，自主地學(xué)習(xí)。

二是美化了學(xué)?；▓@。學(xué)校投入較大財(cái)力，將教學(xué)樓前后的花園變成了同學(xué)活動(dòng)的樂(lè)園，休息的樂(lè)園，學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我們的主要做法是：架設(shè)健身器材；改造花園地面；營(yíng)造育人氣息，比如同學(xué)在其中活動(dòng)時(shí)，“樂(lè)園、樂(lè)苑、樂(lè)源”及“趣學(xué)、去學(xué)、趨學(xué)”等標(biāo)語(yǔ)自然地進(jìn)入同學(xué)的眼簾，時(shí)刻提示同學(xué)要在學(xué)校里歡樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；至于“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的標(biāo)語(yǔ)那么到處告誡師生做人的基本準(zhǔn)那么。

此外，我們還在教學(xué)樓醒目處，在食堂飯廳，布置上了很多人性化、富于教育意義的名言等，使同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)場(chǎng)所還是在生活場(chǎng)所，都能自然接受文化氣息的熏陶。

二、精神文化建設(shè)熬煉人

學(xué)校精神環(huán)境對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著價(jià)值導(dǎo)向、智能進(jìn)展、身心健康、審美陶冶、特長(zhǎng)培育等方面的作用。它積極的整體功能就表現(xiàn)為促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)和人格和諧進(jìn)展。因此，我們著力將學(xué)校文化建設(shè)向?qū)W校精神文化建設(shè)深入推動(dòng)。

1、把同學(xué)推向?qū)W校精神文化環(huán)境的建設(shè)主體地位。一所學(xué)校，光從外部看上去學(xué)校精美，環(huán)境宜人，文化氛圍濃還遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵還要看學(xué)校教育的對(duì)象——同學(xué)能否參加到內(nèi)部文化的建設(shè)中去，能否自我豐富文化生活。為此，我們讓同學(xué)自己動(dòng)手建設(shè)班級(jí)文化及寢室文化。學(xué)校提供基本的紙張等材料的援助，而同學(xué)那么是設(shè)計(jì)者，建設(shè)者。現(xiàn)在，我們已涌現(xiàn)了學(xué)校個(gè)個(gè)寢室與教室的墻壁都能“說(shuō)話”的格局。

2、發(fā)揮課堂主陣地的育人功能。一是讓課堂走進(jìn)同學(xué)的心靈世界。教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命進(jìn)展的規(guī)律和原那么，促使生命走向更加完整、和諧與無(wú)限的境界。因而，課堂教學(xué)要通過(guò)受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)受”的過(guò)程，獲得對(duì)生命的真正了解，懂得對(duì)生命的珍惜，做有價(jià)值、有意義的人。二是讓課堂走進(jìn)同學(xué)的生活世界。我們要求把教育教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本里、課堂中引向同學(xué)五光十色的`生活世界，讓同學(xué)在生活世界里認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)展自己，塑造自己。三是讓課堂走進(jìn)同學(xué)的知識(shí)世界。實(shí)踐中，我們努力引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)生活世界本身就充斥知識(shí)和需要知識(shí)的道理，深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)覺(jué)知識(shí)、獲得知識(shí)的自主性、積極性、敏捷性和制造性，把知識(shí)內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神能量。

3、拓展愛(ài)好活動(dòng)項(xiàng)目，滿(mǎn)意同學(xué)需求。學(xué)校有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展文藝、體育、科技、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)和學(xué)科愛(ài)好小組活動(dòng)，有利于發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)，培育同學(xué)的愛(ài)好，挖掘同學(xué)的潛能，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。我們廣泛開(kāi)設(shè)愛(ài)好小組，接納有愛(ài)好的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校每年設(shè)有“學(xué)校生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶六一文藝匯演”、“美術(shù)書(shū)法競(jìng)賽”、“學(xué)校生技能素養(yǎng)競(jìng)賽”和“朗誦競(jìng)賽”等活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的同學(xué)一展身手的舞臺(tái)，愛(ài)好小組活動(dòng)的效應(yīng)極為顯著，積極參與上級(jí)各項(xiàng)賽事，學(xué)校碩果累累，比如去年，以我校為主力的學(xué)校生代表隊(duì)代表全鎮(zhèn)參與區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了女子組第一名，男子組第二名的好成果。

4、提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)參加勞動(dòng)實(shí)踐。我們將勞動(dòng)實(shí)踐有目的有計(jì)劃地納入開(kāi)放性學(xué)校文化的建設(shè)中，使學(xué)校中發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀念，提高同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自理自強(qiáng)的本事，培育吃苦耐勞、艱苦儉樸的品質(zhì)和喜愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德，為同學(xué)今后從事社會(huì)勞動(dòng)和參加激烈競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。除在學(xué)校組織同學(xué)參與正常的衛(wèi)生值日外，還引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)自主地參加須要的家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、疊被子、炒菜、洗滌碗筷、擦桌、掃地等家務(wù)，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以培育同學(xué)獨(dú)立生活技能。

總之，學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一所學(xué)校全體成員共同的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)那么、道德規(guī)范、心理趨向以及制造形成的觀念形態(tài)、物態(tài)形態(tài)和文化形態(tài)的總和。因此，我們?cè)?/p>