（2023年秋季版）七年級語文下冊第三單元《第一堂課》同步練習（含解析）北師大版

PAGEPAGE9第三單元?第一堂課?同步練習一．根底知識及運用。1、?第一堂課?的作者老舍，原名，字，現(xiàn)代小說家、劇作家。這篇文章選自他的長篇小說??，他著名的長篇小說還有??；話劇有??、??等。答案：舒慶春|舍予|?四世同堂?|?駱駝祥子?|?茶館?|?龍須溝?解析：根據(jù)知識積累直接填答即可，老舍的“字〞可根據(jù)“舒〞字來記憶。長篇小說和話劇名不要填寫錯位。點評：老舍是著名作家，有老舍的資料信息學習中要重點記憶。2、?第一堂課?主要描寫了。文章在塑造祁瑞宣老師的形象時，主要采用了描寫的方法，另外還有描寫、描寫、描寫，表現(xiàn)了祁瑞宣老師。答案：北平被日本侵略軍占領后，某學校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。|心理|神態(tài)|語言|動作|仇恨敵人|卻無法對抗的痛苦心情以及深沉的愛國主義思想感情。解析：根據(jù)所學所記，根據(jù)主要人物的主要活動概括內(nèi)容。根據(jù)知識積累了解文中描寫的方法，一一點明，從表現(xiàn)人物的心情和思想來說明描寫的作用。點評：此題涉及課文內(nèi)容和常見的寫作方法，學習中要注意了解和掌握。3、給加點字注音。管轄囚犯堵塞咳嗽門坎絆倒答案：xiá|qiú|sè|sòu|kǎn|bàn解析：注意易錯點，“塞〞和“嗽〞的聲母是s不是sh，“絆〞的聲母是b不是p。點評：此類題要根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比方b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。4、以下劃緘字的注音完全正確的一項為哪一項A.挑釁〔xìn〕 緘默〔jiān〕吞噬〔shì〕 合轍押韻〔chè〕B.躊躇〔chú〕 譬喻〔pì〕 管束〔sù〕 看風使舵〔duò〕C.饋贈〔kuì〕 牟取〔móu〕 酷肖〔xiào〕 相形見絀〔chù〕D.干涸〔hé〕 狩獵〔shǒu〕 不遜〔xùn〕 深惡痛疾〔wù〕答案：C解析：運用反選排隊法，A轍讀zhé，B束讀shù,D狩讀shòu。點評：此題不難，比擬常用字，細心注意易錯點即可。此類字音字形的考查，考的是學生識記和細心，平時學習要養(yǎng)成即讀即查，隨查隨記的好習慣，注重積累。5、以下各組句子中字形完全正確的一項為哪一項〔〕A.他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟威坐地等待這位大師的接見。B.這對眼睛不會放過微缺乏道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。C.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望由然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。D.叫賣者得氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應便。答案：B解析：運用反選排隊法，A句中“威〞為“危〞，C句中“由〞為“油〞，D句中“便〞為“變〞。點評：此題不難，錯字明顯，容易判斷。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。6、以下各組詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A、油光可簽粗制爛造暗然失色冥思暇想B、長噓短嘆蜿蜒起伏饋贈禮品托泥帶水C、杯盤狼籍蒼海桑田迫不急待

莫衷一是D、抑揚頓挫囊螢映雪廣袤無垠不可名狀答案：D解析：運用反選排隊法，A項“簽〞為“鑒〞，B“托〞為“拖〞，C“籍〞為“藉〞，答案為D。點評：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。7、以下句子中加點詞語的運用有錯誤的一項為哪一項〔〕A、這段廣告詞合轍押韻，讀起來瑯瑯上口，收到了很好的宣傳效果。B、同學們一個個正襟危坐，談笑風生，教室里充滿著歡快的氣氛。C、對學生一視同仁，公平合理，是教育工作者處理師生關系的一個重要原那么。D、領導決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己是什么都好，別人是什么都不好。答案：B解析：B句中“正襟危坐〞形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼樱c“談笑風生〞矛盾，不符號語境。點評：此題不難，句中錯用成語比擬明確。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法。成語，有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象。8、以下句子沒有語病的一句是：〔〕A．大家去郊游時一定要注意交通平安，防止不要發(fā)生意外事故。B．這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光芒事跡。C．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上能否成功的關鍵。D．從他上學的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。答案：C解析：運用反選法，A句中“防止〞與“不要發(fā)生〞矛盾；B句“塑造〞與“事跡〞動賓搭配不當；D句“語文對他〞語序不當，應該是“他對語文〞。點評：此題不難，都要細心，方可正確判斷。判斷病句，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識〔病句類型〕作分析。所以，平時多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。9、依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病辰?jīng)過長期研究和探索，“標準模型〞的粒子物理學理論被科學家們建立起來。這種理論把根本粒子分成3大類：夸克、輕子與玻色子?！皹藴誓Ｐ通暤某霈F(xiàn)，使得各種粒子如同萬鳥歸林般擁有了一個共同的“家園〞。但是這個“家園〞有個致命缺陷，那就是該模型無法解釋物質(zhì)質(zhì)量的來源。A.修改：經(jīng)過長期研究和探索，使科學家們建立起被稱為“標準模型〞的粒子物理學理論B.修改：在長期的研究和探索后，使科學家們建立起被稱為“標準模型〞的粒子物理學理論C.修改：長期研究和探索，使“標準模型〞的粒子物理學理論在科學家們手下建立起來D.修改：經(jīng)過長期研究和探索，科學家們建立起被稱為“標準模型〞的粒子物理學理論答案：D解析：A句“經(jīng)過……使……〞，B句“在……使……〞缺少主語，B句“長期的研究和探索〞不應是句子的主語。故D對。點評：此題不難，皆是常見病句類型。病句的病因常是主謂搭配不當、成分殘缺、詞序錯誤、語意混雜等，學習里要將這些病句類型了解清楚，答題時以此為依據(jù)判斷。修改病句，不能改變原意。10、以下四句話中符合“簡潔〞要求的一項為哪一項〔〕A、爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠一看，雪白一片。B、同學們把校園清掃得干干凈凈，迎接五月一日的國際勞動節(jié)。C、內(nèi)蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。D、全校的各班同學積極參加了這次讀書活動。答案：C解析：A句“白發(fā)全白了〞“雪白一片〞，說“頭發(fā)全白了〞即可；B句“五月一日的國際勞動〞，說“五一勞動節(jié)〞即可；D句“全校的各班〞，“各班〞即可。點評：此題不難，幾句一眼就看出羅嗦不精練之處。語言在運用中，不僅要講究生動，還要講究精練，表達意思重復的詞語要刪去，語句盡量簡短。11、仿寫句子，寫出你對人生的感悟。例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。答案：人生是一出戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅.解析：仔細判斷前例句前后句“歌〞“悠揚的旋律譜寫〞兩詞之間的關系，選擇與“歌〞一樣美好的事物作喻體來比喻。點評：此題不難，但要細心觀察理解。仿句，是分析句子內(nèi)容結(jié)構(gòu)和寫作的一種形式，將讀與寫結(jié)合在一起，仿句，要仔細判斷例句內(nèi)容〔主題思想，材料類別，情感表達〕、結(jié)構(gòu)〔句式、句型、短語類型〕、寫作手法〔修辭〕上的特點，嚴格按照這些特點仿寫句子。12、不是句中加線詞語近義詞的是(

)A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。同窗：同學B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練D、它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒答案：B解析：用反選排除法，B句中“躊躇〞的意思是“猶豫〞，指的是考慮問題的舉旗不定的“思維〞，而“彷徨〞指精神思想狀態(tài)的“迷茫〞“沒有著落〞。所以兩詞不是互為近義詞。點評：此題不難，詞義和句意比擬清楚，易于理解。判斷一個句子中用某一個詞，首先要了解句子的意思，再要了解詞的含義。13、作品、作家、國籍搭配完全正確的選項是(

)A、?假設生活欺騙了你?―普希金―美國B、?最后一課?―莫泊桑―法國C、?聞一多先生的說和做?―魯迅―中國

D、?黃河頌?―光未然―中國答案：D解析：運用反選排除法，先找出有錯誤的。A項中普希金是俄國人，B項中?最后一課?作者是都德，C項中?聞一多先生的說和做?作者是臧克家。點評：此題不難，景信息。了解文學常識，對學生增長知識，淘治情操，提高寫作水平皆有幫助。14、下面關于修辭判斷有誤的一項為哪一項〔〕Ａ、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？〔反問〕Ｂ、于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子〞之流所深惡痛疾的文字?！脖扔鳌常谩⑵つw藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙?！脖扔?、夸張〕Ｄ、光明！光明！快給我光明！〔反復〕答案：B解析：B句是魯迅?藤野先生?中的句子，“正人君子〞是反語，挖苦反動文人。點評：此題不難，錯誤項易于判斷。修辭方法很多，常用的有七八種，要一一了解，注意它們的特點和使用方法，從認識到使用，掌握修辭方法對寫作很有幫助。15、在下面語段的空白處，填上恰當?shù)囊痪涫恰病沉?，并不是好時候，沒有春光，沒有雪，沒有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起。A.白居易的詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。〞B.蘇東坡的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。〞C.林升的詩句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。〞D杜牧的詩句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。〞答案：B解析：分析文段，找到文段中所提到的景物，“滿湖煙雨〞“山光水色〞“經(jīng)了雨的梔子花〞，其中主是“景點〞是“湖〞和“雨〞，所以選B。點評：此題不難，文段中有文字信息提示。此題擬題很好，把閱讀短文與欣賞詩歌結(jié)合在一起考查學生的梳理文字和理解問題的能力。二、問題理解16、祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定〞，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來〞。這種反常的表現(xiàn)說明了什么？答案：祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦使他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。解析：根據(jù)所學所記，了解課文內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)理解人物的描寫作用，結(jié)合作品的時代背景體會人物的內(nèi)心情感。點評：此類題關鍵是要熟悉課文內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來分析人物的思想情感。17、?最后一課?與本選段都是通過反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過反映感情，后者側(cè)重于，對韓麥爾先生的描寫側(cè)重于描寫，而對祁瑞宣那么側(cè)重于描寫。答案：外族侵略時課堂上老師的表現(xiàn)、師生共同活動|對老師祁瑞宣的感情描寫、語言、神態(tài)和心理解析：根據(jù)所學所記，了解兩課文內(nèi)容，抓住主要人物的活動梳理情節(jié)，從“人物描寫〞這個角度來概括內(nèi)容。點評：此類題關鍵是要熟悉課文內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來分析描寫的內(nèi)容。18、?最后一課?與?第一堂課?寫的是兩個國度，不同的時代的故事，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？答案：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的，悲憤的生活，盡管韓麥爾先生上的是“最后一課〞，祁瑞宣老師上的是開學的第一課，但課堂氣氛都肅靜、莊重，人物情緒都是同樣的沖動、悲憤。解析：根據(jù)所學所記，了解兩課文內(nèi)容，了解兩篇作品的寫作背景來說明課堂上氣氛和老師的情緒的相同點。點評：學習文學作品，對作品故事的背景要有所了解，有助于理解作品的思想內(nèi)容。19、文中一些詞語的運用頗具特色，指出以下加點詞語的指代內(nèi)容。①城亡了，民族的春花也都變成了木頭。②真正的苦痛是說不出來的！答案：學生們；亡國奴的苦痛解析：根據(jù)所學所記，了解課文內(nèi)容，根據(jù)語句所在的情節(jié)理解語句中詞語的含義。點評：理解作品中的詞句的含義，要根據(jù)具體的內(nèi)容來分析，學習時要多閱讀課文，思考問題。20、文章多處運用細膩的心理描寫來刻畫祁瑞宣老師，從而表現(xiàn)主題，請你選擇其中的一處，談談你的理解。例如：第三世界段通過寫祁瑞宣對鈴聲的感受，表現(xiàn)出日軍入侵后他的內(nèi)心傷痛至極。答案：〔1〕文章第1段通過寫祁瑞宣對鈴聲的感受表現(xiàn)出他對日軍入侵的震驚，內(nèi)心傷痛至極。〔2〕文章第3段。這一段通過對祁瑞宣心理活動的描寫，反映出他仇恨敵人，卻無法對抗的矛盾與痛苦。面對著亡國的命運，他陷入痛苦之中，不知如何應對，那種悲傷、凄慘的心情是難以言表的。解析：根據(jù)所學所記，了解課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容理解作者對人物的心理描寫，體會人物的心理活動，仿照例如作答。點評：對人物的心理描寫是塑造人物表達作品思想情感的方法之一，學習中要注意體會理解。21、祁瑞宣老師教的“第一堂課〞與都德的?最后一課?的課堂氣氛一樣地寂靜，具體說明這種氣氛的一句話是什么？答案：“屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。〞解析：根據(jù)所學所記，了解課文內(nèi)容，抓住題干中答點“課堂氣氛寂靜〞，找到具體語句即可。點評：敘事作品中環(huán)境描寫是常見的，學習中要理解其作用，學會這種寫法。22、在?最后一課?中，下課后，韓麥爾先生“仍站在那里，頭靠著墻壁，不說話〞，而本文中的瑞宣老師卻“狠了狠心，他走下了講臺〞，“他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤〞，韓麥爾先生和祁瑞宣老師的這種行動說明了什么？答案：兩人的行動，都是極度痛苦之下的一種表現(xiàn)，亡國之痛及由此產(chǎn)生的悲憤使他們無法控制自己的行動，以致有些失常，這也是他們愛國主義情感的一種表達。解析：根據(jù)所學所記，了解課文內(nèi)容，根據(jù)題目中所示內(nèi)容找到文中具體情節(jié)，結(jié)合作品的故事背景來理解人物行為所表達的情感。點評：在敘事作品中，人物的行為活動往往表達了其內(nèi)心的活動，表達其思想情感，學習中要注意體會。23、韓麥爾先生在課上恨不得“把自己知道的東西〞全部教給學生，而祁瑞宣老師在課堂上只“擠出兩句話〞，對于這截然相反的表現(xiàn)，你是如何理解的？答案：韓麥爾先生自制力強，在悲憤中恨不得把自己知道的知識在離開前全部教給學生；而祁老師被亡國的痛苦和由此產(chǎn)生的悲憤弄得失去自控能力，只好以不上課的方式來表示抗議。這兩種情況都是他們愛國精神的表現(xiàn)。解析：根據(jù)所學所記，了解兩篇課文內(nèi)容，根據(jù)題不同的故事情節(jié)了解不同的情境來分析問題作答。點評：在敘事作品中，人物的行為活動與具體的情節(jié)環(huán)境有關，學習中要注意結(jié)合情節(jié)來理解人物的表現(xiàn)。三、課內(nèi)閱讀24、閱讀下面的文章，完成下面問題。鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好似踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫抖著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應當撫慰他們，但是怎樣撫慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好似一很細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么?？墒牵瑢W生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！〞學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點撫慰?？墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的?！?〕祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定〞，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來〞。這種反常的現(xiàn)說明什么？答案：做亡國奴的苦痛使他失去了平時的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。20、如何理解“城亡了，民族的春花也變成了木頭〞這句話？答案：春花是春天的花朵，喻指學生。意為國家被侵略，學生會失去幸福的生活。解析：第一題，閱讀文段，結(jié)合全文故事情節(jié)，從人物愛國的思想情感這個方面來體會其內(nèi)心的痛苦心情。第二題，根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合故事的背景從比喻的寫作方法抓住“春花〞