二年級上冊數(shù)學(xué)教案-82一共有多少天｜北師大版(2014秋)3

一共有多少天教課方案【講課種類】新講課【教材剖析】乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生此后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的表現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”此后。因為他們已經(jīng)擁有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，因此教材的表現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完好的乘法算式和一句完好的口訣，意在讓學(xué)生主動研究概括出7的乘法口訣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)獨立能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計算對于7的乘除法確立了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，為提升學(xué)生的計算能力供給了有力幫助?！緦W(xué)情剖析】7的連加法、2-6的乘法口訣都是學(xué)生已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，從已有的乘法口訣基礎(chǔ)上交流、商討、編制7的乘法口訣，重在將過去學(xué)會的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷徙，用來解決本節(jié)課的問題，培育學(xué)生遷徙類推的能力，使學(xué)生在編制口訣的過程中獲取成功體驗?！窘陶n目的】1.聯(lián)合詳細(xì)情境，獨立研究，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實質(zhì)問題。3.交流新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。【教課要點】研究、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。【教課難點】用7的乘法口訣進(jìn)行計算，解決簡單的實質(zhì)問題?！窘陶n方法】講解法；講話法；議論法練習(xí)法；【教課資源】多媒體課件、實物投影、卡片。【教時安排】1課時【教課過程】一、講話導(dǎo)入師：今日幾月幾天?你知道今日是禮拜幾嗎?那一個禮拜有幾天呢?生：一個禮拜有7天.師：2個禮拜,3個禮拜9個禮拜呢?2、填表。師：你能夠利用書中的表格將余下的信息增補(bǔ)完好.生活中像這樣的問題還有好多。第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個禮拜有多少天的問題，我們第一要知道一個特別重要的條件，是什么？3、學(xué)生報告.（報告的時候請像我這樣說1個禮拜有7天,2個禮拜有14天）二、自主研究，學(xué)習(xí)新知。1、察看、圈一圈、填一填。為了更直觀地看到表格結(jié)果，借用點子圖進(jìn)行說明。師課件示范，生在學(xué)習(xí)報告單上達(dá)成。生報告。2、列式計算。師：依據(jù)點子圖和你的發(fā)現(xiàn)你能列出乘法算式嗎？生開火車進(jìn)行，師板書。3、編口訣，找關(guān)系。1）生自己試試編口訣。獨立做后和同桌交流。生報告。師板書。2）理解口訣的意義。師：這9句口訣中哪些已經(jīng)學(xué)過了？師：要點關(guān)注新的口訣，你知道口訣是什么意思嗎？3）找關(guān)系。師：想想這些口訣之間有什么關(guān)系？4、找規(guī)律，記口訣。1）拍手讀口訣。2）對口令。師：你覺的哪句口訣難記？有什么好方法能夠記著它？5、交流新舊知識的聯(lián)系，培育學(xué)生的類推能力。師：假如我們計算“7×8=?”時，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？師：調(diào)皮是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？這個算式你會填嗎？填一填。7×8=7×□+7×□察看等號兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還能夠如何填空。三、運用口訣，解決問題。1、看口訣寫算式。七八五十六七七四十九六七四十二2、8只七星瓢蟲身上共有多少個點？3、一首古詩共有多少個字？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。泊車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。4、計算。7x9=4x8=8x7=2x7=2x5=7x1=6+7=7x5=7x6=3x7=9x2=4x9=四、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的口訣,希望小朋友們能利用它解決生活中的問題,做到學(xué)致使用.五、課后延長，穩(wěn)固練習(xí)出示1～100,請學(xué)生預(yù)計有多少個同樣加數(shù)是7的和。請大家在這個百數(shù)表中找一找，圈一圈。板書設(shè)計：七的乘法口訣1x7=7一七得七2x7=14二七十四3x7=21三七二十四4x7=28四七二十八5x7=35五七三十五6x7=42六七四十二7x7=49七七四十九7x8=56七八五十六7x9=63七九六十三【教課反省】這是一堂沒有懸念的課。甚至能夠說，沒有老師的講，學(xué)生也能將7的乘法口訣背出來。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不可以僅限于熟背成誦，而是更為深入的理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運用到乘除法計算中。這節(jié)課我側(cè)重想表現(xiàn)的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運用乘法口訣進(jìn)行計算的便利性。比較理想的方面：講堂上“圈一圈”“找關(guān)系”“對口令”“聯(lián)系實質(zhì)問題”等各個環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣主題，學(xué)生參加面大。課上做到動靜聯(lián)合，無論是獨立筆頭練習(xí)仍是小組議論或班級反應(yīng)都顯得有序而充分，有很高的教課效益。評論的實質(zhì)功能在于促使發(fā)展。本講堂上即時性評論能夠既關(guān)注學(xué)