2019二年級語文上冊課文723紙船和風(fēng)箏教學(xué)教案新人教版

紙船微風(fēng)箏教課內(nèi)容：人教版《語文》第三冊教材簡析：《紙船微風(fēng)箏》是一個動人至深的故事。紙船微風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿，帶著體諒，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船微風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊由于一點(diǎn)小事吵了一架以后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失意和難忍的悲傷，以及修理“裂痕”的獨(dú)到的方式和動人場面。只需我們帶著一顆童心，帶著對誠好友誼的神往，去朗誦這篇課文，就必定會遇到深深的感染。設(shè)計(jì)理念：1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不該以教師的剖析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼吮菊n教課以讀為主，指引學(xué)生在讀中悟。2.充分尊敬學(xué)生的感覺，體驗(yàn)。尊敬和相信是實(shí)現(xiàn)同等對話的前提。在講堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生同等的對話溝通，第一要尊敬學(xué)生，而尊敬學(xué)生第一要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊敬孩子的感情體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字。會寫8個字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會松鼠和小熊的友誼。3.對如何交朋友和保護(hù)友誼有必定的感覺。教課流程：一、講話導(dǎo)入：1.每一個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭執(zhí)嗎？有過不快樂的事情嗎？指名陳述。（學(xué)生暢所欲言）2.今日我們就學(xué)習(xí)一篇對于兩個好朋友的故事《紙船微風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）二、初讀課文，識記生字1.初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。2.檢查自學(xué)狀況（1）學(xué)生朗誦時可能有困難的句子，課件出示，要點(diǎn)指導(dǎo)。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”但是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過了幾日，松鼠再也受不了啦。2）檢查學(xué)生識記生字的狀況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵詳細(xì)操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文，感悟領(lǐng)會1.學(xué)習(xí)

1——6自然段（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，而后依據(jù)——當(dāng)我讀到（）時，我感覺很（），由于（）。（2）學(xué)生溝通讀后的感覺，隨機(jī)進(jìn)行第3.第5自然段的朗誦指導(dǎo)。詳細(xì)操作：借助課件讓學(xué)生領(lǐng)會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗誦，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊是如何成為好朋友的？指引學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去領(lǐng)會快樂吧！挺起腰，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。過渡：紙船微風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉醉在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，由于他們吵了一架，此后，山頂上再也看不到飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2.學(xué)習(xí)7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是如何的？到7——11自然段中找找答案吧。2）報(bào)告溝通：小熊和松鼠的心情如何？你從課文中的什么地方感覺到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗誦（讀出小熊和松鼠的心情）。3）松鼠和小熊吵嘴以后，他們特別悲傷，在他們自己的努力下，終于和氣如初，風(fēng)箏又騰飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。（4）（課件出示）此時現(xiàn)在松鼠每放一只紙船，內(nèi)心就會靜靜對小熊說上