九年級(jí)物理全冊(cè)教案（人教版）

九年級(jí)物理全冊(cè)教案（人教版）

第一周星期.第一節(jié).年一月一日

課題第一章機(jī)械能第一節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能執(zhí)教

1.了解能量的初步概念。

教學(xué)2.知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。

目

標(biāo)3.知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

4.知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

重點(diǎn)決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素。

難點(diǎn)判斷物體所具有的機(jī)械能。

演示斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺(tái)等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

--引入新課：從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識(shí)；功和能的關(guān)系

二.新課教學(xué)

1.能量

演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺(tái)和滑輪）C伸長(zhǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)回

橡皮筋拉木塊。答問題

問：三個(gè)物體是否對(duì)木塊做功？（學(xué)生回答：做了功）

歸納：（1）物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能

量就越大。（1）怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。

2.動(dòng)能

（1）概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能

（2）決定動(dòng)能大小因素

演示實(shí)驗(yàn)：圖1T

教

A.質(zhì)量相同，速度越大，做的功越多，動(dòng)能越大；觀察實(shí)驗(yàn),

學(xué)

B.速度相同，質(zhì)量越大，做的功越多，動(dòng)能越大。分析歸納

過

結(jié)論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。

程

3.勢(shì)能（重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能）

設(shè)

（1）重力勢(shì)能

計(jì)

①概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能o觀察實(shí)驗(yàn),

9-Q

②重力勢(shì)能大小的決定因素II分析歸納

演示實(shí)驗(yàn)：如右圖TT

結(jié)論：重力勢(shì)能大小與物體被舉高的|二旦二二|

高度和質(zhì)量有關(guān)。......

（2）彈性勢(shì)能

①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

②彈性勢(shì)能大小決定的因素：形變的大小

4.機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是：焦耳

5.練習(xí)、小結(jié)完成練習(xí)

6.作業(yè)：本節(jié)《課課通》

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化執(zhí)教

1.知道動(dòng)能和勢(shì)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

2.能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化

難點(diǎn)能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

演示滾擺、小球、木板、斜面。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)提問：什么叫動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能？它們的大小各由什么因素決

定？

二.引入新課：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程。

三.新課教學(xué)

1.動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

（1）.指出演示小球豎直上拋過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（上升），勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)

能（下落）。

（2）.演示滾擺實(shí)驗(yàn)。

A.學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化.觀察分析

B.歸納：下降：高度1,速度t,質(zhì)量不變，是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

上降：高度t,速度1,質(zhì)量不變，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

（3）.舉例說明動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡、蕩秋千、高舉例分析

教

空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。

學(xué)

2.動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

過

（1）演示實(shí)驗(yàn)：小車的動(dòng)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。觀察分析

程

A.學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動(dòng)過程中能的轉(zhuǎn)化.

設(shè)

B.歸納：彈簧壓縮：小車速度1,彈簧形變t,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。

計(jì)

彈簧恢復(fù)：小車速度t,彈簧形變1.是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

（2）演示實(shí)驗(yàn)：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化觀察分析

情況。

分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，從接觸地面到

發(fā)生到最大形變是動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢(shì)能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化

為動(dòng)動(dòng)，從離開地面上升的過程是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

（3）舉例動(dòng)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。舉例分析

3.學(xué)生討論“想想議議”。討論

4.練習(xí)完成練習(xí)

5.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用執(zhí)教

1.知道水能和風(fēng)能的利用及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的意義。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)水能和風(fēng)能的利用及它的能量轉(zhuǎn)化

難點(diǎn)水電站的基本原理

演示水電站剖面圖

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)：動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化的例子分析

二.引入新課：運(yùn)動(dòng)的物體有動(dòng)能，舉高的物體有重力勢(shì)能，而自然界中有大量

的這些物體，這些物體具有可供人類利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

三.新課教學(xué)

1.水能的利用。閱讀本節(jié)內(nèi)

（1）、利用水能的例子如水車等。容

（2）、水能一自然界中的機(jī)械能。

（3）、水能的利用一水電站（剖面圖、原理）一機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能。

（4）、修筑攔河壩的目的：提高上游水位，使水獲得更多的勢(shì)能，有利于轉(zhuǎn)化

成更多的動(dòng)能，帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，就有更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，（如葛州堤壩

一發(fā)展興建大型水電站一造福人民）

（）、潮夕能的利用（沿海地區(qū)）一讓學(xué)生討論思考。

教5

2.風(fēng)能

學(xué)

（1）、風(fēng)能的特點(diǎn)：我國(guó)風(fēng)力資源豐富，不會(huì)污染環(huán)境，但不穩(wěn)定，也不便于

過

儲(chǔ)存。

程

（2）、風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電站（參閱彩圖）也是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

設(shè)

四.閱讀材料，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

計(jì)

五.小結(jié)課后練習(xí)。

六.五分鐘測(cè)試和評(píng)析。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第一節(jié)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)執(zhí)教

1知.道分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容。

2知.道擴(kuò)散現(xiàn)象。

教學(xué)

3知.道分子間的相互作用力。

目標(biāo)

重點(diǎn)分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容。

難點(diǎn)理解分子間的相互作用力，擴(kuò)散形象的判斷和解釋

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.新課引入。

我們生活在物質(zhì)世界，周圍有空氣、石頭、水等，它們是由什么組成的呢？

二.新課教學(xué)

1.分子

(1)物質(zhì)由分子組成。

(2)分子是化學(xué)性質(zhì)不變的最小粒子。分子直徑：1()T°米=1埃。

2.分子運(yùn)動(dòng)

(1)一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

(2)擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。

舉例

(3)舉例說明擴(kuò)散現(xiàn)象：墨水滴入清水中、聞到香味、放煤的墻角變黑、腌(炒)

菜變咸、糖放進(jìn)水中水變甜等。

(4)如何判斷是否擴(kuò)散：可以這樣認(rèn)為：發(fā)生擴(kuò)散后的兩種物質(zhì)不會(huì)自動(dòng)分開，

教也沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如果會(huì)自動(dòng)分開或發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的則不是擴(kuò)散。如水變

濁了、掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)、鐵生銹了等。

學(xué)

3.分子間的作用力。

過

(1)分子間存在間隙。

程

(2)分子間存在相互的作用的引力和斥力

設(shè)用彈簧連著兩個(gè)乒乓球模擬分子間的相互作用力。

計(jì)(當(dāng)r大于分子直徑的十倍時(shí)，分子相互作用力可忽略不計(jì))

4.練習(xí)

5.小結(jié):

(1)、分了動(dòng)理論的內(nèi)容：

①.物質(zhì)由分子組成。

②.一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

③.分子間存在著引力和斥力。

(2)、擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，還表明分子間有間隙

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)內(nèi)能執(zhí)教

1知道分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

2知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。

教學(xué)

3知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨這改變。

目標(biāo)

重點(diǎn)內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。

難點(diǎn)內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能

演示燒杯、清水、紅墨水等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

--復(fù)習(xí)：

1.機(jī)械能分哪些？

2.分子動(dòng)理論的內(nèi)容？

3.擴(kuò)散現(xiàn)象表明了什么？

二.新課講授。

1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫

物體的內(nèi)能。000

2.內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。

（I）演示實(shí)驗(yàn)，uvV

aaa觀察并回答

問題

熱水溫水冷水

教

（2）實(shí)驗(yàn)表明什么（教師作適當(dāng)啟發(fā)）。

學(xué)

結(jié)論：溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈，物體內(nèi)能就越大。

過

（3）：熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能也常稱

程為熱能。

設(shè)3.一切物體都具有內(nèi)能（任何情況下都具有）。

計(jì)4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：（讓學(xué)生討論，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo)）

一內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有

關(guān)，是整個(gè)物體的情況。

5小結(jié)和課后練習(xí)。

6五分鐘測(cè)試和評(píng)析。

第一一周星期一第__節(jié)年一月—日

課題第三節(jié)做功和內(nèi)能的改變執(zhí)教

1.使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；

2.知道可以用功來(lái)量度內(nèi)能的改變，

教學(xué)

3.能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來(lái)解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。

目標(biāo)

重點(diǎn)改變內(nèi)能的方式：做功

難點(diǎn)用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來(lái)解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。

演示壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無(wú)色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

—,復(fù)習(xí)：(1)什么叫做物體的內(nèi)能?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)？

引入新課

物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物

體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們

能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法-做功。

三.進(jìn)行新課

1.對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。

(1)演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡(jiǎn)單介紹它的構(gòu)

造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑲子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒

底。將活塞涂上少許蒐麻油(起潤(rùn)滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒

學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。

(2)分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么”，從而得出壓縮空氣做

教功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。

學(xué)(3)生活事例：實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給

過自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方

程法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本

設(shè)圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。

計(jì)(4)歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。

同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢？

2.物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。

(1)演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。

按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶?jī)?nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)

告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無(wú)色透明的，所以水

蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。

(2)分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對(duì)瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，

溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。

3.內(nèi)能的改變可用做功來(lái)量度。做功改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能之間

的相互轉(zhuǎn)化。

4.小結(jié)：外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能減小。

5.練習(xí)、布置做業(yè)。

第一周星期一第一節(jié)年_月_日

課題第四節(jié)熱傳遞和內(nèi)能改變熱量執(zhí)教

1.知道熱傳遞可以改變物體內(nèi)能的一些事例；

教學(xué)2.知道熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系來(lái)解釋常見的物理現(xiàn)象。

目標(biāo)3.知道熱量的初步概念及熱量的單位——焦耳

4.知道做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。

重點(diǎn)熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系

難點(diǎn)判定內(nèi)能改變的方式。

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

--復(fù)習(xí)引入新課：復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)物體的內(nèi)能是能夠改變的。通回答問題

常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個(gè)物體溫度的升高除了上節(jié)學(xué)生舉例

課講的摩擦生熱外還有其他方法嗎？

二.新課教學(xué)

1.熱傳遞：列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點(diǎn)：

概括

①物體間存在溫度差——發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。

②高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高。

③歸納：熱傳遞現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一

物體的高溫部分傳向低溫的部分。（即是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）

2.熱量：熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內(nèi)

能總是從高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量；

低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在著放熱物體

和吸熱物體，物體放出或吸收的熱量越多，它的內(nèi)能的改變?cè)酱蟆?/p>

教3.做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。（例子：鋸條溫度上升了）

學(xué)4.熱量的單位：焦（j）

過通過做功改變物體內(nèi)能時(shí)，可以用功來(lái)量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物

程體內(nèi)能時(shí)，可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來(lái)量度。熱量和功都可以用來(lái)量

設(shè)度物體內(nèi)能的改變，所用的單位也應(yīng)該相同，都是焦耳。

計(jì)5.小結(jié):

（1）通過師生共同議論，總結(jié)熱傳遞現(xiàn)象?？偨Y(jié)

①熱傳遞現(xiàn)象：熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直

到溫度相同時(shí)，熱傳遞停止。

②熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。

③熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內(nèi)能的方法之

O

④熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內(nèi)能由低溫物

體傳向高溫物體的現(xiàn)象。

（2）糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“熱傳遞過程中傳遞的是溫度”

（3）強(qiáng)調(diào)：熱量是在熱傳遞過程中才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。沒有熱傳遞就沒有熱量，不

能說成“物體含有多少熱量”

三.布置作業(yè)：《課課通》

第一方星期一第__節(jié)年_月—日

課題第五節(jié)比熱容執(zhí)教

1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。

教學(xué)2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱表。

目標(biāo)3.會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

重點(diǎn)理解比熱的概念。

難點(diǎn)根據(jù)水的比熱較大這一特性來(lái)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

演示燒杯，電加熱器，空氣溫度計(jì)，水，煤油等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)

提問：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同？

二.引入新課

大家都有這方面的經(jīng)驗(yàn)：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水回想生活經(jīng)

燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢?，水在溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有驗(yàn)

關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱

量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度

數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？

三.新課教學(xué)

1.演示實(shí)驗(yàn)：P20圖2-14實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)思考得出結(jié)

相同時(shí)，水吸收的熱量比煤油多。論

2.比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說，

教質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。怎樣來(lái)

學(xué)表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？--在物理學(xué)中就用比熱容來(lái)表示。

過單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱

程容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。

設(shè)練習(xí)比熱單

3.比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/（千克?℃）,讀作焦

計(jì)位的寫法與

每千克攝氏度。符號(hào)：J/（kg?e）

讀法

單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高吸收的熱量相

等。數(shù)值上也等于它的比熱容。

4.查比熱表：查表

（1）水的比熱是4ZXlgJ/Ocg?！鉉）。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高（或降

低）所吸收（或放出）的熱量是是4.2X103焦。

（2）查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。

水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，

在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課

本圖2-15,2-16,說明利用水取暖和冷卻的原理）

試解釋現(xiàn)象

（3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。

5.小結(jié)通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。

6.布置作業(yè)

第一周星期一第一節(jié)_____年—月—日

課題第六節(jié)熱量的計(jì)算和能量守恒定律執(zhí)教

1加深比熱的概念的理解，學(xué)會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計(jì)算。

教學(xué)2理解熱量的計(jì)算公式。

目標(biāo)3知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

4知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。

重點(diǎn)理解熱量的計(jì)算公式，掌握能量守恒定律。

難點(diǎn)熱量計(jì)算公式的應(yīng)用。

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)提

1.什么叫做比熱？比熱的單位是什么？怎樣讀？問

2.水的比熱是多少？它表示什么物理意義？

3.比較下列物質(zhì)誰(shuí)的比熱大：一滴水和一桶水？一枚鐵針和一支鐵棒？0℃的

水和100℃的水？

二.新課引入。

以水的比熱為例，說明它的物理意義，使1千克的水溫度升高1℃,需要吸收4.2

X103焦的熱量，完成下列表格

質(zhì)量升高溫度吸收熱量完成表格內(nèi)

1kg1℃4.2X附容

2kg1℃

2kg2℃

從填上表格引入熱量的計(jì)算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計(jì)算用比熱X質(zhì)量X升高的溫得出熱量的

度。計(jì)算式

三.新課講授。

1吸熱公式及理解。

(1)Q?i=cm(t-to)用AtEt-to)表示升高的溫度可寫成Q，,*=cmAt升

式中的Q股是吸收的熱量，單位是J;c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是記憶公式

kg；to初溫，t是末溫，單位是。C。

(2)公式的應(yīng)用。

例：(幻燈顯示

2放熱公式的理解。

(1)Q?=cm(to-t)用At用=(to—t)表示降低的溫度可寫成Q『cm△t舟記憶公式

(2)公式的應(yīng)用。

例：(幻燈顯示)。

注：1、學(xué)生容易把也和t混淆，所以要告訴學(xué)生記憶的方法：有標(biāo)腳“0”的就注意學(xué)法

可想到“一切從零開始”就表示開始的溫度即初溫。沒有標(biāo)腳的就是末溫。)

2、區(qū)別“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”

3各種能的相互轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能等。閱讀P23-24

4能量守恒定律P24

5小結(jié)

練習(xí)

6練習(xí)、布置作業(yè)

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第一節(jié)摩擦起電兩種電荷執(zhí)教

1.知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力，通過實(shí)驗(yàn)分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用。

教學(xué)

3.知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物理是否帶電。

目標(biāo)4.電荷量的定義及單位，中和定義。

重點(diǎn)兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用。

難點(diǎn)學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)。

演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛、紙屑、驗(yàn)電器。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問。

演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

演示實(shí)驗(yàn)：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近紙屑，頭發(fā)觀察實(shí)驗(yàn)

等輕小物體。

現(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。

結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說明摩擦起電。

三.新課教學(xué)。

1.摩擦起電的定義及解釋有關(guān)現(xiàn)象。

用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

2.兩種電荷。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)排斥。

橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會(huì)排斥。

橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)吸引。

教

分析推理得出：

學(xué)

（1）自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。

過（2）同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

程3.驗(yàn)電器

設(shè)（1）結(jié)構(gòu)

計(jì)（2）原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。

用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，可判斷帶電體的電性（作解釋）。

4.電荷量：電荷的多少，叫做電荷量（Q）?

單位是庫(kù)侖，符號(hào)是C。

5.中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做中和。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

說明：由于南方天氣較潮濕，所以實(shí)驗(yàn)前必須把器材烘干，可能電吹風(fēng)即時(shí)吹即

時(shí)做才能見到效果，否則摩擦起電將做不了。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)執(zhí)教

1.初步認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。

教學(xué)

3.摩擦起電的實(shí)質(zhì)。

目標(biāo)

重點(diǎn)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。

難點(diǎn)摩擦起電的實(shí)質(zhì)。

演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問?；卮饐栴}

1摩擦起電的定義，驗(yàn)電方法？

2什么是正電荷、負(fù)電荷？電荷間的相互作用？

3驗(yàn)電器的原理、作用？

4電荷量、中和的定義？

二.演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

要想知道摩擦起電的原因，必須先學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。

三.新課講授。

1.原子結(jié)構(gòu)包括原子核（正電）和核外電子（負(fù)電），電量相等，電性相反，

中和，整原子不顯電性。

2.結(jié)構(gòu)示意圖一一核式結(jié)構(gòu)

飽和原理：原子核束縛電子的能力強(qiáng)弱決定得失電子，失去電子的帶正電，得到

電子的帶負(fù)電。

教

3.基本電荷：一個(gè)電子所帶的電量為1.6X10T9庫(kù)侖，作為基本電荷。

學(xué)

4.摩擦起電的原因：

過

①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。

程

當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易

設(shè)

失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子，

計(jì)

②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。

討論：玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）?為什么帶正電？

（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，

因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些

電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電

橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）

5.摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到

另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)電流的形成執(zhí)教

1知道電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2知道電流方向的規(guī)定。

教學(xué)

3知道什么叫電源和電源的作用。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解電流是電荷定向移動(dòng)形成。

難點(diǎn)電流方向的規(guī)定。

演示驗(yàn)電器兩個(gè)、蓄電池、開關(guān)、干電池、小燈泡等

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)：提問1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么

電？金屬箔片帶什么電？提問2：驗(yàn)電器是通過什么方法帶上電的？

--引入新課

演示本節(jié)教材上圖4-5的實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)。

三.新課講授。

1.電荷的定向移動(dòng)形成電流。

(1)演示實(shí)驗(yàn)1：有電荷從驗(yàn)電器A流到驗(yàn)電器B(短暫)。

(2)演示實(shí)驗(yàn)2：燈亮，說明在電荷通過燈，有電流流過。

2.得到持續(xù)電流的條件：

引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否

通過上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？

教①必須有電源②電路要接通(合上開關(guān))。

學(xué)3.電源

過(1)電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

程(2)常見電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。

設(shè)(3)介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳

計(jì)棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒(展示干電池剖面實(shí)物)。蓄電

他的正、負(fù)極通常用“+”“一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。

4.電流方向的規(guī)定：

電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)

電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。

那么規(guī)定：正電荷的移動(dòng)方向規(guī)定為電流的方向。

5.在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極：

在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向負(fù)極。

4.小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從

電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對(duì)電流的認(rèn)識(shí)。

5.布置作業(yè)：小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第四節(jié)導(dǎo)體和絕緣體執(zhí)教

1.知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。

2.常識(shí)性了解導(dǎo)體導(dǎo)電，絕緣體不導(dǎo)電的原因。

教學(xué)

3.知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

目標(biāo)

重點(diǎn)知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體、條件改變時(shí)，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

難點(diǎn)了解導(dǎo)體導(dǎo)電的原因。

演示干電池、小燈泡、開關(guān)、金屬夾兩個(gè)、導(dǎo)線、玻璃棒、銅片、鋅片、塑料、橡膠等

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)提問?提問1：電流是怎么形成的？2：電流方向是怎樣規(guī)定的？3：維

持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？

二.演示實(shí)驗(yàn)P51圖4—9,引入新課。

現(xiàn)象：燈亮，說明硬幣、鉛筆芯導(dǎo)電。燈不亮，說明橡皮、塑料不導(dǎo)電。

三.新課講授。

1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體?！叭菀住敝肝矬w中存在一定量的自由電荷。

常見的導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地和酸、堿、鹽的水溶液。

2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體?！安蝗菀住敝肝矬w中幾乎沒有自由電

荷。常見的絕緣體：橡膠、玻璃、塑料、油、純水等。

3.良好的導(dǎo)體和絕緣體的用途。

（1）觀察：一段導(dǎo)線，看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么

材料做的？說一說這樣做的道理。

教（2）指導(dǎo)同學(xué)看課本中“絕緣體應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例”的圖。

學(xué)（3）請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見過的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。

過4.導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對(duì)的界限（結(jié)合圖4-12實(shí)驗(yàn)并解釋）。

程5.解釋導(dǎo)體導(dǎo)電的原因和絕緣體不易導(dǎo)電的原因。

任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，

設(shè)

絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。

計(jì)

6.解釋金屬導(dǎo)電原因。

金屬中存在大量自由電荷叫自由電子。金屬導(dǎo)電靠的就是自由電子的定向移動(dòng)。

金屬導(dǎo)體的自由電子運(yùn)動(dòng)方向與電流方向相反。

7.思考與討論：

①橡膠、塑料等材料是很好的絕緣體，這是因?yàn)樗鼈儯海ǎ?/p>

A.不帶電；B.沒有電子；

C.沒有電荷；D.幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。

②手拿一根銅棒與毛皮或絲綢摩擦，則銅棒：（）

A.一定帶正電；B.一定帶負(fù)電；

C.一定不帶電；D.可能帶正電，也可能帶負(fù)電。

8.小結(jié)。布置作業(yè)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第五節(jié)電路和電路圖執(zhí)教

1知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。

2常識(shí)性了解導(dǎo)體導(dǎo)電，絕緣體不導(dǎo)電的原因。

教學(xué)

3知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

目標(biāo)

重點(diǎn)知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。一定條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

難點(diǎn)了解導(dǎo)體導(dǎo)電的原因。

演示電池兩節(jié)，電燈、開關(guān)、導(dǎo)線若干根，電路常用元件示教板一塊，投影儀，手電筒

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問。

(1)維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么？

(2)電源在電路中的作用是什么？

演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

觀察小燈泡是否能繼續(xù)發(fā)光，將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，通過觀察

實(shí)驗(yàn)，上學(xué)生思考討論：一個(gè)正確完整的電路是由哪幾個(gè)部分組成？

三.新課講授。

1.電路：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。

2.各部分元件在電路中的作用。

(1)電源一維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。

(2)導(dǎo)線一連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。

(3)用電器一利用電流來(lái)工作的設(shè)備，在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式

的能。

教

(4)開關(guān)一控制電路通、斷。

學(xué)

3.電路的通路、開路和短路。

過(1)這種處處連通的電路叫通路。

程(2)某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。

設(shè)(3)這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短

計(jì)路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的

解釋短路的含義和在電路中的實(shí)際情況在的部分短路。

4.學(xué)生看書中電路元件的符號(hào)。

5.電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖.

①示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。

②讓同學(xué)畫出用電鈴做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。

③變換一下圖4-4實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯(cuò)

誤的畫法。

④根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題。

元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)

方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第六節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路執(zhí)教

1通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出串聯(lián)、并聯(lián)，兩種連接的不同。

2使學(xué)生掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

教學(xué)

3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察分析能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)理解串聯(lián)、并聯(lián)電路。

難點(diǎn)根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)判斷電路的連接方法。

演示電池組，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)提問。

二演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

如圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，實(shí)際電路中往往比較復(fù)雜，現(xiàn)在有一個(gè)電源一個(gè)開關(guān)、

二個(gè)燈泡、導(dǎo)線若干，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下，使一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈泡亮暗的

電路圖。

三新課講授。

1串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路。

依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點(diǎn)：

電路中各個(gè)元件按順次連接；電流沒有分支點(diǎn)；開關(guān)在任一處的作用一樣；一燈

壞了，其它燈也不亮。

利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否串聯(lián)電路。

2關(guān)聯(lián)電路：把元件并列連接起來(lái)組成的電路。

教師畫出電路圖，學(xué)生動(dòng)手連接和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析共同歸納特點(diǎn)。

教

①電流有兩條（或多條）路徑；②各元件可以獨(dú)立工作，一個(gè)燈壞了，其它燈還亮。；

學(xué)③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路。

過利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否并聯(lián)電路。

程試分析教室里的燈是怎樣連接的？

設(shè)3列舉常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路的例子。

計(jì)串聯(lián)：小彩燈。并聯(lián)：建筑物輪廓的彩燈。

指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習(xí)題第5

題。

4.小結(jié)（略）

5.布置作業(yè)

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第七節(jié)實(shí)驗(yàn)組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路執(zhí)教

1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步掌握?shí)驗(yàn)報(bào)告的一般要求和格31

2掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方式。

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)熟練地連接串、并聯(lián)電路。

難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

演示

教具

學(xué)生兩只燈泡、三個(gè)開關(guān)、導(dǎo)線若干、電池等。

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)提問。

二演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

三新課講授。

(1)組成串聯(lián)電路

①首先讓同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對(duì)照，檢查器

材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。

②弄清使用的電源的正、負(fù)極。

③按課本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意電路連接過程中開關(guān)必須是斷開的。

④若電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查

電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈

泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按)。在自己解決問題有困難時(shí)，可請(qǐng)老

師協(xié)助檢查。

⑤積極動(dòng)手，認(rèn)真觀察，深入思考，回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。

教

(2)組成并聯(lián)電路

學(xué)

①認(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中

過的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。

程②弄清電路中有幾個(gè)開關(guān)：哪個(gè)開關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開關(guān)是控制支路

設(shè)的。

計(jì)③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀察，回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。

3小.結(jié)(略)

4.布置作業(yè)

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.完成本章習(xí)題4,70

3.思考本節(jié)的"想想議議

第一_悟星期一第一節(jié)_____年一_月一日

課題第一節(jié)電流執(zhí)教

1使學(xué)生理解電流的定義。

2會(huì)進(jìn)行電流單位的換算，1安的物理含義。

教學(xué)

3會(huì)用電流的定義和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解電流的定義。

難點(diǎn)會(huì)用電流的定義和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

演示電源、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)：提問：（1）什么叫電流？電流的方向是怎樣規(guī)定的？回答問題

（2）什么叫電量？電量的單位是什么？

--引入新課

電流不但有方向，而且有大小。

三.進(jìn)行新課

提出問題：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大??？為了解決這

個(gè)問題，讓我們一起做一面的實(shí)驗(yàn)。

1.電流的熱效應(yīng)：任何導(dǎo)體中有電流通過的時(shí)候，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做

電流的熱效應(yīng)。利用電流的熱效應(yīng)可以判定電流的存在，能不能判定電流的大小

呢？演示實(shí)驗(yàn)：P66實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)

由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可見：電流越大，相同時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱越多，燈也越亮。

怎樣表示電流的大小呢？（用水流類比法）

教

2.電流

學(xué)

①電流是表示電流的大小的物理量，它的符號(hào)是“I”。

過

②定義：把1秒內(nèi)通過導(dǎo)體某橫截面的電量（Q）,叫做電流。

程

③公式：I=Q/t

設(shè)

④單位：在國(guó)際單位制里，電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱安（A）。

計(jì)

1安=1庫(kù)/秒，表示1秒內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量是1庫(kù)。

電流的常用單位還有：毫安（mA）,微安（uA）。

1安=1000毫安，1毫安=1000微安。）

3.練習(xí)題：（1）變換單位：300毫安=____安=_______微安。完成練習(xí)

（2）有甲、乙兩條導(dǎo)線。10秒內(nèi)通過甲導(dǎo)線某橫截面的電量是40庫(kù)，20秒內(nèi)

通過乙導(dǎo)線某橫截面的電量是60庫(kù)。哪條導(dǎo)線中的電流大？

（3）課本練習(xí)題2。（要求：寫出公式、代入數(shù)值，正確寫出結(jié)果）

（4）課本練習(xí)題3。