幼兒園中班主題活動蚯蚓來到我們班

幼兒園中班主題活動蚯蚓到達(dá)我們班一、國際背景夏季的雷陣雨事后，幼兒園的塑膠操場上爬了很多的蚯蚓。孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的謹(jǐn)小慎微地?fù)炱鹚偷讲萜褐?，還有的圍著觀看，指指點(diǎn)點(diǎn)，談?wù)摷姺薄?蚯蚓真厭煩，把操場弄臟了。""蚯蚓爬出來了，是否是嫌土里悶?。磕惆羊球静葦嗔?，它多疼呀，會死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"可愛的孩子們你一句我一句地猜想著。孩子們對邊上的世界充滿好奇，他們對自然界的變化多端非常感興趣。捕獲孩子的吸引力點(diǎn),找準(zhǔn)機(jī)遇,不停地貫串下去。這樣,幼兒才能從自己需求出發(fā),參加自己感興趣的活動,并或使他們對感興趣的研究不停推動。有了興趣，嬰兒才會更主動地研究學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問一定解答，這是一次很好的研究機(jī)遇，仍是讓他們自己找尋、發(fā)現(xiàn)吧！二、敘事與統(tǒng)計(jì)剖析活動一:蚯蚓怎么走路?孩子們興趣很濃，我說："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家快樂極了。在我的建議下，大家齊著手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運(yùn)土和沙子?；氐浇淌液螅以诖蟛Ａ坷锓帕税藢硬灰粯淤|(zhì)地土，將幾條強(qiáng)健的蚯蚓放入此中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的能夠幫助下，他們好不簡單覺察發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛，當(dāng)后部的堆積剛毛附著在紙上時，身體就向前伸長，當(dāng)身體的前部的環(huán)紋附著在紙上時，身體就向前縮短。就這樣，一身一縮行進(jìn)了。孩子們驕傲地喊起來"我知道了，夏斯利蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子參予對自己感興趣的活動能提早參加，踴躍性高，且仔細(xì)專注，察看的特別仔細(xì)。幼兒在本次活動中，發(fā)現(xiàn)了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它固然是很可貴難得的教育資源，相同也是最正確的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)當(dāng)敏銳地牢牢抓住這些"生成性問題"，以幼兒感興趣為科沙群，合時地設(shè)疑．讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處．．．活動:蚯蚓的特色"蚯蚓走路真風(fēng)趣,我們學(xué)學(xué)吧!"孩子們說。這時很多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來,高鑫說:"我們把手伸到頭頂上才吧！""真存心思呢!"孩子們一同學(xué)高鑫把手伸到額頭上做蚯蚓。我問："蚯蚓長的什么樣?""蚯蚓長的像個蛇了，細(xì)細(xì)的、圓圓的。""粗的低頭是蚯蚓的尾，細(xì)的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。"教師介紹:蚯蚓的身體修長,圓圓的、圓滑、柔嫩;渾身由很多環(huán)節(jié)構(gòu)成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前垂直的。新<<大綱>>明確指出"教師應(yīng)挖掘出擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的詞匯、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,掌握機(jī)遇,踴躍引導(dǎo)。孩子們對蚯蚓的結(jié)構(gòu)不過認(rèn)識表面的,對一些深入的問題他們并不必很好做一個很好的回答。因此,教師作為他們的引導(dǎo)者,鼓舞孩子去發(fā)現(xiàn)弊端,自己去找尋答案,同時也讓我感覺十分寬慰,孩子們在學(xué)習(xí)整個過程中,也進(jìn)行了感情溝通活動和行為科技溝通上的學(xué)習(xí)。三、蚯蚓的用途。看，黑土黃沙攪和了，土里還有空隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""烏龜是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡單介紹鴨子簡單的其余本事(蚯蚓能預(yù)告天氣,糞即可做肥料等).在研究中孩子們建構(gòu)一直保持著踴躍、主動的強(qiáng)硬態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出結(jié)論,整個過程中,作為門口教師的我向來在大門口察看著,孩子們是這個比賽活動中的主體,幼兒在盡興的討論中所，在自由自在的想象中，學(xué)著用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。于此同時，孩子的察看、剖析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力環(huán)繞植物獲得發(fā)展。這樣的研究也能讓孩子真實(shí)倍感感覺輕松和快樂。四、蚯蚓愛吃什么?孩子們每日去拜見探望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾日后，大家有說開了：看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢？"教師介紹：蚯蚓每日靠吞食大批的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物汲取，而后將泥土呼吸作用出來。這樣能使土壤有機(jī)質(zhì)變得柱狀肥饒，十分有益于農(nóng)作物的生長，同時也利于自己的自長。科學(xué)活動表現(xiàn)從著重知識到著重靜態(tài)知識，從著重"掌握"知識到著重"建立"知識，教師應(yīng)理論指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒注意身旁的現(xiàn)象，支持、鼓舞幼兒多察看、多發(fā)現(xiàn)、多研究。將老師的經(jīng)驗(yàn)直接灌注給他們，這并是非一個很好的選擇。三．反省與啟迪1.教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者《大綱》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"第一，我們應(yīng)打造出一個安全、快樂、寬松的語言環(huán)境，讓心中幼兒獨(dú)斷表達(dá)自己心中的想法，敢于提出問題，關(guān)于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的孩童實(shí)時賜予一定和鼓舞。其次是學(xué)生共同研究，找尋解決方案。因?yàn)槟昙o(jì)的特色和經(jīng)驗(yàn)極為有限，幼兒會在生活中遇過很多問題，這時就需要老師實(shí)時的介入和引導(dǎo)。此次"蚯蚓到達(dá)我們班"的主題研究活動，它源于生活，之下孩子們在自然的情形下研究，不只獲得了知識，并且走向市場了感情愛惜小動物的感情。由此，我想到孩子們課程的社會化能夠更好地表現(xiàn)小學(xué)教師引導(dǎo)作用與踴躍作用孩子們的主體地位。孩子們之中生活在一個多姿多彩的世界里，時刻發(fā)生著細(xì)微前夕而存心義的丑事，讓他們樂此不疲。孩子們的課程完整能夠緊隨孩子們生活，在生活化地情形中成功進(jìn)行的。保護(hù)重生兒的好奇心，支持踴躍研究孩子的本性是好奇、好問、愛研究的。他們對自然界的變化多端特別感興趣。他們清亮的眼睛里，有許很多多的好奇。他們天真的腦筋中，有許很多多這樣或那樣的"為何"，教師怎樣對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為何"，這一次次的研究行為，使我深深的感覺到作為一線教師應(yīng)正確利用、尊敬損害幼兒的發(fā)問保護(hù)和調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的主動性。要踴躍的鼓舞和支持他們?nèi)χС值牟灰?/p>