2021年部編版第一學期八年級語文期末考試試卷

所謂一分耕作，一分收獲，一個人所獲取的酬勞和成就，與他所付出的努力是有極大的關系。下邊為您介紹2021年部編版第一學期八年級語文期末考試一試卷。一、文言文(28分)(一)默寫(10分)爭渡，爭渡，。(《如夢令》)我報路長嗟日暮，。(《漁家傲》)？煙波江上令人愁。(《黃鶴樓》)夕日欲頹，。(《酬謝中書書》)陶淵明《喝酒(其五)》一詩中，表現詩人安逸淡泊，達到物我合一境地的句子是：，。(二)閱讀下邊的詩，達成第6—7題(4分)春望[唐]杜甫國破河山在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。戰(zhàn)火連三月，家信抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。6.本詩的作者被尊稱為“”，詩中運用夸張手法的三個字是“”。(2分)1/13以下對這首詩的理解，有誤的一項為哪一項()。(2分)首聯寫春季城內草木茂盛幽靜，整個城市充滿著荒蕪悲慘的氣氛。頷聯借花鳥寫人的感覺，花為詩人悲傷哭泣，鳥為詩人膽戰(zhàn)心驚。C.頸聯寫出了詩人對老婆子女等家人的激烈想念之情，感情誠摯動人。D.尾聯中“搔更短”、“不勝簪”飽含了詩人傷時憂國、悲己思親之情。(三)閱讀下文，達成第8—10題(7分)生于憂患，死于安樂①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空匱其身，行拂亂其所為，因此動心忍性，曾益其所不可以。②人恒過，而后能改；困于心，衡于慮，爾后作；征于色，發(fā)于聲，爾后喻。入則無法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。而后知生于憂患而死于安樂也。8.孟子，戰(zhàn)國時期的有名思想家，是家學派的代表人物之一。請寫出他的一句名言(本文以外的)：。(2分)翻譯文中劃線句，注意加點字。(3分)入則無法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。以下對本文的理解，有誤的一項為哪一項()。(2分)開頭列舉了六個案例，意在說明個人要成大器、擔重擔，一定經受磨練。2/13第①段中的“故”字引出后文，表示從六個案例歸納出帶有廣泛性的結論。C.第②段從正面闡述經受磨練的好處，論證了論點“生于憂患而死于安樂”。D.第一列舉六個實例，再依照實例講道理，最后總結全文，歸納中心論點。(四)閱讀下文，達成第11—13題(7分)蘇軾，字子瞻，眉州眉隱士。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》1，慨然嘆氣，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不可以為滂母邪？”比冠，博通經史，屬文日數千言②，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”(選自《宋史？蘇軾傳》)【說明】1范滂：東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志。②屬文：寫文章。解說以下句中加點的詞。(2分)吾顧不可以為滂母邪()(2)比冠，博通經史()以下對文中劃線句的翻譯，正確的一項為哪一項()。(2分)A.假如我未來做范滂那樣的人，母親或許會否認嗎？假如我未來做范滂那樣的人，母親能否會同意呢？”3/13C.我假如替范滂做事情，母親能否也會同意呢？D.我假如替范滂做事情，母親能否同意我去他那邊？從文中的“”四字能夠看出，蘇軾極其喜愛《莊子》這部經典。這兩段文字讓我們認識到蘇軾是一個、的人。(3分)二、現代文(27分)(一)閱讀下文，達成第14—18題(13分)蘇州園林(節(jié)選)葉圣陶設計者和匠師們就地取材，自出心裁，修筑成功的園林自然各個不一樣。但是蘇州各個園林在不一樣之中有個共同點，仿佛設計者和匠師們一致追求的是：務必使旅行者不論站在哪個點上，眼前老是一幅完滿的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映托，講究近景遠景的層次?？傊慷家獮榻M成完滿的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿旅行者獲取“如在繪圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的夢想，旅行者到達園里，沒有一個不內心想著口頭說著“如在繪圖中”的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住宅，絕大多數是對稱的，左側怎么樣，右側也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，仿佛成心防止似的。東邊有了一個亭子或許一道回廊，西邊決不會來一個相同的亭子或許一道相同的回廊。這是為何？微信民眾號：沈姐的語文講堂。我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。4/13蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，能夠說是一項藝術而不單是技術?；蛟S是重巒疊嶂，或許是幾座小山配合著竹子花木，全在意設計者和匠師們平生多經歷，胸中有丘壑，才能使旅行者登攀的時候忘掉蘇州城市，只感覺身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬闊，就把池沼作為全園的中心，其余光景配合著部署。水面若是成河流模樣，常常安排橋梁。若是安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不相同。池沼或河流的邊緣極少砌整齊的石岸，老是高低屈曲放任自流。還在那邊部署幾塊玲瓏的石頭，或許種些花草：這也是為了獲得從各個角度看都成一幅畫的成效。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋天節(jié)荷花或睡蓮開放，旅行者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林種植和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不一樣的多栽花樹相間，這就一年四時不感覺孤獨。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依照中國畫的審雅看法看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，蟠曲línxún的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的金碧輝煌，使旅行者感覺無窮的繁榮和歡騰，但是無法說出來。旅行蘇州園林必定會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。但是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實質是隔而不隔，界而未界，因此更增加了景致的深度。有幾個園林還在適合的地點裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎能夠說把整個園林翻了一番。旅行者必定也不會忽視此外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注企圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上延伸著登山虎或許薔薇木香。假如開窗正對著白色墻壁，太單一了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸這樣類，不過要旅行者即便就極小范圍的局部看，也能獲取美的享受。5/13依據拼音寫漢字。(2分)línxún()在作者筆下，蘇州園林的特色是。(2分)第2段劃線句運用了的說明方法，其作用是。(3分)以下對第3段內容理解正確的一項為哪一項()。(2分)蘇州園林的假山令人身臨其境，是因為設計者和匠師們構想奇妙。蘇州園林的池沼大多用活水，是因為池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚。C.本段主要介紹設計者和匠師們建筑蘇州園林假山和池沼的過程。D.蘇州園林水面若是成河流模樣，就會安排橋梁，而且決不相同。本文第5段與第6段不可以交換地點，原因是：(4分)(二)閱讀下文，達成第19—23題(14分)心遠地自偏①喧雜的菜市場中，充滿于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼喊聲，擠擠蹭蹭的是來來常常運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們而他，一名年青的菜農，卻在一堆蔬菜前，在一片喧雜中，埋著頭寂靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人跟他買菜時，他才會走出版外，招呼顧客。②看他一張烏黑的臉龐，一副結實的肩膀，一雙粗拙的大手，就知道他是地地道道的農民。若是硬要找出他的獨出心裁之處，即是他那身整齊的衣裳——為6/13他增加了幾分念書人的氣味。他專注地盯著膝上的書，猶如圣徒閱讀《》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬！《陶淵明集》？你一位菜農，不看致富指南，不看平常小說，居然看古詩文？是精神出了問題，仍是在虛偽扮酷？③一連幾日，我的腦海里不停地涌現出他在菜攤前用心念書的情形，每次心底都會生出幾分嘲諷，給他貼上“虛偽”的標簽。④直到我們又一次相遇——⑤那一天，我漫步經過公園的廣場。廣場上一片喧雜，廣場舞的常客在揮霍著他們節(jié)余的精力。這時，我在廣場邊看到了一個很不協調的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，本來又是那個“虛偽”的人！他又要干什么？⑥我很好奇，只見他放下深重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，熟練地擺動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。只見“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”幾行大字，個個遒勁有力，恢弘大氣。我這才理解，本來他在練字呀！本來他念書不是在扮酷呀！本來我完整想錯了呀?、呋氐郊?，我依舊心境難平。我內疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我收藏已久的西安碑林拓本，準備明日送給他——就算是表達我的抱歉與敬意。⑧次日，我去了菜市場。菜場一如往日地喧雜，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充滿著利益與欲念的世7/13間，固守著心中的一份寂靜。我恭順地把拓本遞給他，他一臉憨笑，如同春日的暖陽，明朗了整個世界⑨他執(zhí)意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜保持生計，而念書寫字給了他別樣的生活。他住的房屋，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書本和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和獲獎證書。屋外，門庭若市；屋內，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝思，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水般寫下：“其中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑著說：“送給你！”⑩我恍然，種菜賣菜，為的是生計；念書練字，才是真切的生活。古典詩文和筆墨紙硯滋潤了他的性情，給了他“心遠地自偏”的定力。本文記述了年青菜農的三件事，請簡要歸納。(3分)(1)(2)(3)簡要剖析第①段劃線句在文中的作用。(3分)第⑥段劃線處運用了________的修辭方法，其表達成效是。(3分)以下對本文的剖析，不正確的一項為哪一項()。(2分)從第⑦段文字可看出，“我”是一個懂得自省的人。8/13寫“我”對年青菜農態(tài)度變化，突出他的難得質量。C.寫年青菜農身旁大家的表現，突出他們內心的煩躁。D.第9段的各樣描繪，正堪稱“陋室不陋，惟他德馨”。簡要剖析本文標題“心遠地自偏”在文中的妙處。(3分)三、綜合運用(5分)小明是一位熱愛閱讀的同學，以下是他摘錄的兩段文字，請讀后達成以下題目。(2分)【語段甲】我捉了幾個木工蜂，把它們分別裝在瓶子里。又挑了一只又大又兇狠而且餓得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只極惡窮兇的狼蛛的洞口上，那木工蜂在玻璃囚室里發(fā)出激烈的嗡嗡聲，仿佛知道死期臨頭似的。狼蛛被驚動了從洞里爬了出來，半個身子探出洞外，它看著眼前的情形，不敢冒然行動，不過靜靜地等待著。我也耐心地等待著。一刻鐘過去了，半個小時過去了，什么事都沒有發(fā)生，狼蛛居然又泰然自若地回到洞里去了。【語段乙】我十三歲時，終于走開了小學堂，開始成天在地里幫長工干活，白日做—個全勞力的活，夜晚替父親記帳。只管這樣，我仍是持續(xù)念書，如饑如渴地閱讀凡是我能夠找到的全部書本，經書除外。這教我父親很生氣，他希望我熟讀經書，特別是在一次打官司時，因為對方在法庭上很適合地引經據典，使他敗訴以后，更是這樣了。我經常在深夜里把我房屋的窗戶遮起，好使父親看不見燈光。就這樣我讀了一本叫做《盛世危言》的書，這本書我特別喜愛。9/13語段甲摘自法布爾所著《》。語段乙摘自《紅星照射中國》，其中的“我”是(人名)。小明的同桌小軍平常極少閱念書本，小明想把以上兩本書介紹給小軍，假如你是小明，你會怎樣介紹呢？請任選其中一本書，從作者、主題、情節(jié)、人物等方面為小軍做介紹。(起碼寫三個介紹原因，不得運用語段甲和語段乙中的內容。)(3分)我要介紹《》，原因以下：；；。四、寫作(40分)26.題目：我的閱讀之旅要求：⑴回想自己閱念書本的經歷，寫一篇600字左右的作文；⑵不要流露個人有關信息；⑶不得剽竊。2021學年第一學期八年級語文期末考試參照答案一、文言文(28分)10/13(一)默寫(10分)驚起一灘鷗鷺(2分)學詩謾有驚人語(2分)日暮鄉(xiāng)關哪處是(2分)沉鱗競躍(2分)采菊東籬下，悠閑見南山。(2分)(二)閱讀下邊的詩，達成第6—7題(4分)詩圣(1分)；抵萬金(1分)B(2分)(三)閱讀下文，達成第8—10題(7分)儒(1分)；孟子名言警語即可(1分)9.(一個國家)內部假如沒有堅持法度的大臣和輔助君主的賢士，外面假如沒有能匹敵的鄰國和外禍的擾亂，這個國家常常就簡單消亡。(3分)10.C(2分)(四)閱讀下文，達成第11—13題(7分)還，反而(1分)；等到(1分)12.B(2分)得吾心矣(1分)；天資聰穎、罕有弘愿、勤勞勤苦(隨意寫出兩點)(2分)11/13二、現代文(27分)(一)閱讀下文，達成第14—18題(13分)嶙峋(2分)務必使旅行者不論站在哪個點上，眼前老是一幅完滿的圖畫。(2分)16.作比較(1分)；突出說了然蘇州園林亭臺軒榭的布局(1分)不講究對稱(1分)。17.A(2分)第5段寫蘇州園林講究近景遠景的層次(寫“景致的層次”、“景致的深度”亦可)，(1分)第6段寫蘇州園林在每一個角落都注企圖畫美，(1分)第5段是蘇州園林特色的主要表現，第6段是蘇州園林特色的次要表現，(1分)這兩段是按由主到次的邏輯次序來說明的。(1分)(二)閱讀下文，達成第19—23題(14分)19.(1)年青菜農在喧雜的菜市場中看《陶淵明集》。(1分)年青菜農在廣場上練字。(1分)年青菜農在家里寫了一幅書法作品，作為回贈我的禮品。(1分)20.1開篇點明年青菜農不管身旁喧雜，用心念書的情形。2年青菜農的表現與身旁人們的喧雜形成對照，表現他熱愛念書。3制造