《峨日朵雪峰之側(cè)》部編版課件

峨日朵雪峰之側(cè)昌耀教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)揮想象力，體味“雪峰〞“太陽〞“蜘蛛〞等意象營造出的凝重而又壯美的氣氛。2.理解詩歌的語言表達(dá)技巧，分析詩人的立意方向與構(gòu)思藝術(shù)。3.詩歌的意象與意境，探究詩歌的內(nèi)容。4.理解感受詩歌所蘊含的謙卑而強勁的生命力量。作者簡介昌耀〔1936－2000〕，原名王昌耀，詩人，籍貫湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德市一個有著七個兄弟姐妹的大家庭。昌耀早年喪母。父親王其桂和伯父王其梅，從青年時代即投身革命。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應(yīng)祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作?人橋?，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。主要作品：?慈航??斯人??劃呀，劃呀，父親們！??大山的囚徒??一百頭雄牛??一個中國詩人在俄羅斯??峨日朵雪峰之側(cè)??哈拉庫圖??慈航?、?意緒?、?哈拉庫圖??一十一枝紅玫瑰?；詩集?昌耀抒情詩集??命運之書??一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤??昌耀的詩?等；2000年詩人過世后有?昌耀詩歌總集?行世。昌耀在中國新詩史上是一座頂峰，其歷史地位已為人共識。背景簡介本詩初稿寫于1962年，在異常艱苦的歲月里，詩人仍能執(zhí)筆抒懷。寫詩，已成為詩人冷寂孤獨的荒原生活中唯一的慰藉。這首創(chuàng)作于早期、并不太著名的詩作，奠定了昌耀所有詩歌的情緒基調(diào)和精神向度，是他生命精神質(zhì)量的承載，更是他對生命本質(zhì)強力確實認(rèn)。峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州內(nèi)，是祁連山脈的一座無名山，靠近祁連縣峨堡鎮(zhèn)，山頂終年積雪。從方位上可以模糊地說，青海的絕大局部地方都在峨日朵雪峰的西南方向。詩歌寫的是詩人在峨日朵雪峰之側(cè)的所見所思。文學(xué)常識朦朧詩，以內(nèi)在精神世界為主要表現(xiàn)對象，采用整體形象象征、逐步意向感發(fā)的藝術(shù)策略和方式來掩飾情思，從而使詩歌文本處在表現(xiàn)自己和隱藏自己之間，呈現(xiàn)為詩境模糊朦朧、主題多義莫名這樣一些特征。它打破了當(dāng)時現(xiàn)實主義創(chuàng)作原那么一統(tǒng)詩壇的局面，為詩歌注入了新的生命力，同時也給新時期文學(xué)帶來了一次意義深遠(yuǎn)的變革。他們在詩作中以現(xiàn)實意識思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩的內(nèi)涵，增強了詩歌的想象空間。“朦朧詩〞并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實績，構(gòu)成一個“崛起的詩群〞。曾在當(dāng)時文壇引起爭論。課堂活動:

同學(xué)們自主朗誦詩歌,理解詩歌,各小組討論詩歌的內(nèi)容、形象、主題、表達(dá)藝術(shù)，探究作者的觀點態(tài)度與詩歌的寓意。文本鑒賞1.詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了。〞怎樣理解“此刻〞和“僅〞兩個詞的含義？探究：此刻〞和“僅〞兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小〞的“絕頂〞，卻是“我〞盡了自己的全部努力所到達(dá)的；這并不意味著將來〔或“下一刻〞〕“我〞不能到達(dá)新的高度，也不意味著此刻的高度微缺乏道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2.詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海〞？探究：詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，“我〞吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一個宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長句，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動勢如此精煉地組織在一個句子之中。長句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。3.詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？探究：在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭觿菖c落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高〞，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山海〞事實上也在竭力使我下墜。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我〞身旁向深淵“自上而下〞地遠(yuǎn)去時，“我〞在這個高度上的堅持就決非易事。深入探究：關(guān)于詩歌意象嘗試找出這首詩歌的意象，并分析這首意象的含義與作用。太陽、山海、石礫、深淵、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。深入探究：關(guān)于詩歌意象太陽、山海朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。太陽和山海并舉，“太陽〞象征的是光明、是未來、是希望，它雖“彷徨許久〞，但最終仍舊出場、帶給人們新的期待。而“山海〞象征的是深淵、是失望，它雖“引力無窮〞，但人們?nèi)匀辉谝宰约旱姆绞讲粩鄪^斗、砥礪向前。深入探究：關(guān)于詩歌意象石礫、深淵石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。落日的動勢和石礫滑坡的動勢都是下墜的。這里的石礫和深淵代表著種種挫折與打擊，出現(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗著人們的意志和毅力。深入探究：關(guān)于詩歌意象血滴血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦、與磨難的見證，也是人們堅強不屈、永不言棄的佐證。深入探究：關(guān)于詩歌意象雄鷹、雪豹呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍?！靶埴棬暋把┍暤男蜗笫亲髡呃硐胫械木?、意志和心靈的象征，代表著一種真正強大、雄壯和堅韌。是英雄標(biāo)榜、給人以奮進的力量。深入探究：關(guān)于詩歌意象蜘蛛但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰。“蜘蛛〞那么是作者現(xiàn)實狀態(tài)的寫照，是他“囚徒〞身份的一種反映。同時也暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無名英雄。閱讀讀這首詩歌，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，談?wù)勀銓ψ髡哂^點態(tài)度的見解。探究：昌耀是一個孤獨的詩人，他自始自終有著一種震動人心的憂郁和傷感，而隱藏在這背后的是詩人對生命本真與尊嚴(yán)的追尋和保衛(wèi)。在這首詩中，詩人似乎是一個冷靜的旁觀者，又似乎是一個積極的生命體驗者，他在這首詩中開始他的征服之旅，繼而完成旅途。繼而完成了自我超越。一首詩的誕生往往就是詩人一歌新生命的誕生。詩是完整的生命形式,生命，是昌耀詩歌的總主題，呈示生命，是昌耀全部詩歌的根本目的和內(nèi)在邏輯。昌耀將深刻體驗到的生命理念、立場、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實而頑強的生命圖畫。昌耀這首創(chuàng)作于早期的詩作，定格了昌耀所有詩歌的情緒基調(diào)和精神高度，是他生命與精神質(zhì)量的承載，更是他對生命本質(zhì)強有力確實認(rèn)。主旨探究詩歌的藝術(shù)特色①視聽合一：視覺——“我〞吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象;聽覺形象——滑坡的石礫引動深淵的器鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。視聽合一，說明“我“在這個高度上的堅持決非易事。②強烈的比照：兩組意象形成鮮明而濃烈的比照:強大和弱小、光明與幽暗、熱鬧與寂靜、高拔與低矮。在峨日朵雪峰之側(cè)堅守住高度的不是強大的雄鷹或雪豹,而是弱小得可憐的蜘蛛;光明的太陽不過是虛妄的神明和幻象的真理的別稱，堆砌的石礫不過是狂熱的信念、迷信的追求、廉價的樂觀的代號，而它們正在躍入幽暗卻引力無窮的山海，正在滑向棕色的深淵;一派囂鳴的、象軍旅的喊殺聲的，原來是在“滑坡〞，是在“遠(yuǎn)去〞，而接納和歸結(jié)它們的恰恰是寂靜和冷靜。課文總結(jié)一首詩的誕生往往就是詩人一