行之有效的有機化學(xué)學(xué)習(xí)方法

行之有效的有機化學(xué)學(xué)習(xí)方法如果你想把什么學(xué)好，就要對所學(xué)的東西感興趣，只有快樂地去學(xué)習(xí)才能投入，一旦投入就一定能學(xué)好。我對化學(xué)的興趣起源于對偵探的興趣。在看柯南的時候，會出現(xiàn)各種毒藥和炸藥，《福爾摩斯》中也總是出現(xiàn)用化學(xué)方法作案。雖然漫畫和書中不可能把毒藥火炸藥的化學(xué)方程式書寫出來，也不會很清楚的說明其原理，但正是這樣引起了我對化學(xué)的興趣。比如，柯南中常用的毒藥就是有苦杏仁味的氰化物，所以當化學(xué)上提到氰化物時我就會感到很興奮。所以說我開始對化學(xué)的興趣始于對偵探這個行業(yè)的好奇和羨慕，后來就覺得其實化學(xué)這個學(xué)科還是挺有意思的，于是就很快樂的學(xué)了。當然，只有興趣是不夠的，因為學(xué)化學(xué)不是讓你去找真相的，而是要去考試的，但有了興趣，即使是用來考試的也不會感到無聊了。有機化學(xué)和數(shù)學(xué)物理不一樣的是要有一大堆長得很像的官能團去記，我開始學(xué)的時候就分不清，于是就經(jīng)常去看去記去做題，就記住了。還有比較煩人的就是化學(xué)反應(yīng)方程式。但是只要把官能團和其性質(zhì)了解得很清楚就不那么復(fù)雜了，然后再把反應(yīng)原理學(xué)會就可以了。一共就幾種反映方式，換幾種東西還是一樣的。還有比較重要的就是錯題的及時糾正，可以沒有錯題本，但是每個錯題都要知道自己為什么錯、下次要怎么做才會得滿分。因為錯題反映了我們腦子中的漏洞，如果不及時將其補上，那么這些小洞就會變成大坑把自己埋進去。其實化學(xué)沒什么難的，快樂且努力地學(xué)化學(xué)，對自己有信心就一定能把化學(xué)學(xué)好！以下是別人學(xué)有機化學(xué)的方法和經(jīng)驗，挺詳細的，在這里分享一下：1、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)------學(xué)習(xí)有機化學(xué)的法寶結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)在有機化學(xué)中表現(xiàn)得特別明顯，這不僅表現(xiàn)在化學(xué)性質(zhì)中，同時也體現(xiàn)在物理性質(zhì)上。因此在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要善于利用這一特性。這樣在有機化學(xué)學(xué)習(xí)時能觸類旁通，收到事半功倍之效果。從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點、沸點比較低，一般難溶于強

極性的溶劑水中；烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質(zhì)量相當?shù)臒N類要高，如乙醇的沸點為78°C，比相對分子質(zhì)量相當?shù)谋楦叱?20.07°C；容易溶解在強極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，只有在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)；不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個、二個鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易發(fā)生加成和加聚反應(yīng)；苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)美女，能發(fā)生取代和加成反應(yīng)；中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質(zhì)（如銀鏡反應(yīng)等），甲酸從結(jié)構(gòu)看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質(zhì)。甲酸、甲酸酯、萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們結(jié)構(gòu)甲酸、甲酸酯、萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們結(jié)構(gòu)2、分析“斷鍵”規(guī)律――正確書寫反應(yīng)的關(guān)鍵在有機化學(xué)反應(yīng)方程式書寫時，同學(xué)們面對復(fù)雜的有機分子結(jié)構(gòu)有些茫然?；瘜W(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，如果能抓住反應(yīng)過程中化學(xué)鍵的“斷鍵”規(guī)律，對正確書寫反應(yīng)產(chǎn)物，配平化學(xué)反應(yīng)方程式提供很大的幫助例如乙醇主要化學(xué)反應(yīng)的斷鍵規(guī)律：置換反應(yīng)：催化氧化：（注：每二個氫原子結(jié)合一個氧原子生成水，故乙醇與氧氣2：1反應(yīng)）取代反應(yīng)：CH3CH2+OH+HBr-->CH3CH2Br+H2O濃H2SO4消去反應(yīng)：CH2-CH2-->CH2=CH2+H2OHOH170°C3、學(xué)會辯證分析——靈活運用知識的能力在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質(zhì)，來推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時，還要認識其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學(xué)知識。以醇為例：醇類能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。乙醇能與水互溶，但維生素A難溶于水；乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點等性質(zhì)相差甚遠。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣，但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。蘊含在有機化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，能對具體問題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、優(yōu)優(yōu)人體藝術(shù)做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。4、抓好聯(lián)系--一好促進知識融會貫通在有機學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對中學(xué)有機化學(xué)有一個整體的認識，達到對知識的融會貫通之目的。如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為（供參考）：學(xué)習(xí)有機物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型，更要理解轉(zhuǎn)化過程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。5、理論聯(lián)系實際------達到知識的升華理論聯(lián)系實際是一切認識活動的基本原則?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實際問題，又要善于在解決問題的過程中加深對化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會分析吃干糧時細嚼慢咽，在口腔中咀嚼時間長些，能體驗到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對淀粉的水解有了一個深