部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．部編教材人教版九年級下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11送陽馬生序一、積累與運用１．為下列加點的字注音。（）學）（）約（）（）俟（）（）咄（）（）裂）（）人（）（）篋（）（）袍）2．解釋下列句中加點的詞。（）畢，走之，不敢稍逾約。（）（）加冠，益慕圣賢之道。）（）患無碩師名人與游嘗百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（））（）其悅，則又請焉。（）3．下列句子中和課文完全一致一項是（）A．家貧，無從致書以觀看，每借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。B．余立待左右，援疑質(zhì)理，俯低耳以請；C．寓逆旅，主人日再食，無鮮滋味之享。D．寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足皸裂而不知4．找出下列句子中的通假字。（）支僵勁不能動。（）舍生皆被綺繡。5．下列句子中加點的字意思完相同的一項是（）A．或其叱咄一或盡粟石B．不敢稍逾約稍近C．燁然若神人不口體之不人D．禮愈至至無可用6．根據(jù)要求默寫：（）示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：（）能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：（）明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：（）太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：/

部編教材人教版九年級下冊第11課送東陽馬生》課時訓練7．（·東棗莊下列關文字、文學和文化常識表述錯誤的一項是（）A．漢字是形、音、義的結合體其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。其造字法一直沿襲許慎“六書”的說法，即象形、指事、會意、形聲、假借、轉注。B月二十七日望湖樓醉書記馬序》四篇文言詩文標題中的“書古代文體。C中對》一文選自宋代司馬主編的《資治通鑒》一書治通鑒》是一部編年體史書，它與《戰(zhàn)國策傳》都史學著作，對后世影響很大。D．古時兒童未成年時，不戴帽，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。二、課內(nèi)對比閱讀【甲】傷仲永（節(jié)選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句自為其名其詩養(yǎng)父母族為意傳鄉(xiāng)秀才觀之自指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久明道中從先人還于舅家見之十二三矣令作詩不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰眾人矣【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）宋

濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請或其叱咄色恭禮至不出一言以復俟欣悅則又請焉故雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神/

．．．．．．．．．．．．．部編教材人教版九年級下冊第11課送東陽．．．．．．．．．．．．．人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8．劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，句限劃一處。（）聞之也久（）患無碩師名人與游9．解釋下列句子中加點的詞。（）書詩四句（）（）稍賓客父（）（）從書觀（）（）舍生皆被綺繡（）10．列句子中加點的詞意思相的一項是（）A．或錢幣乞之遇其叱咄B．未嘗書具嘗趨百里外C．日扳仲永環(huán)謁于邑人每假借藏書之家D．還自州手筆錄11．現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（）作詩，不能稱前時之聞。（）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12．讀這兩則短文，你得到哪有益的啟示？請寫出三點。三、課內(nèi)外閱讀訓練（2018·北孝感）【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知至四僵勁不能動人持湯沃灌以衾擁覆久而乃和寓逆旅主日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此濂《送東馬生序》節(jié)選）/

．．．．．．．部編教材人教版九年級下冊第11課送東陽馬生．．．．．．．【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔2）之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比3數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾4而聰明衰耗，殆不如曩（5）時一二。每閱一事必尋繹6數(shù)終掩卷茫然輒復不省7故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史搴8）云精三千，足敵軍羸卒數(shù)萬善說，因取“經(jīng)”之可為文用者，勒9）若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾10）以此補之。（秦觀《<精騎集序有刪改）【注釋滑稽，比喻能言善辯旬朔，十天或一個月比近來懲艾：懲治，懲戒曩：從前繹：推求探索省：記孫搴，人名勒：此處譯為編輯）幾或許，差不多。13.選出下列加點字的意義和用法相同的一項（）A.主日食子子起，拜B.燁然若神人吳廣以為然C.久而乃和而明衰耗D.然負此自放負曳屣行深山巨谷中14.為文中畫波浪線的語句，選出斷句正確的一項（）A.每一事尋/數(shù)終掩卷/然輒復不省B.每一事必尋數(shù)終掩卷/然輒復不省C.每一/必尋繹數(shù)/掩卷然輒復不省D.每/一事必尋繹/數(shù)掩卷茫輒復不省15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（）而善忘，庶幾以此補之。16.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（）A.“序”是一種文體，親友離別贈言規(guī)勸，屬贈序，如甲文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序，如乙文。B.甲意在勉勵青年人珍惜良好讀書環(huán)境專心治學乙意在交《騎集一編輯及命名的由來。C.甲從衣食住行四個方面表現(xiàn)書之“苦同舍生”生活的富足作對比，表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。D.乙寫自己少時讀書不勤奮來治學時用勤奮來懲戒自己但是不能堅持太久容易忘記自己的目標。/

部編教材人教版九年級下冊第11課送東陽馬生》課時訓練17.宋濂和秦觀在學習方面有何異同？參考答案１．（）ì（）ú（3）ì（）chō（）ū（）yìɡ（）è（8）ù２．（）稍微稍許（）加仰慕（）憂慮、擔心經(jīng)（）到３C（項中“無從致書以觀看項的“余立待左右D項里的“寒冬烈風”都與原文不符。）４．（）支”通“肢”（2）“被”通“披”５．A（項中“或”都是“有”之意6．（）余幼時即嗜學（）大寒，硯冰堅，手指不可曲伸（）慕圣賢之道，又患無碩師名人與游（）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7．月十七日望湖樓醉》中的“書”不是文體8．⑴余聞之也久⑵患無師名人與游9．⑴書寫⑵以賓客之禮相待，……當作賓客⑶得到⑷通“披里是穿的意思10．（項中的“嘗”都是“曾”的意思11．讓（他）作詩出的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。⑵因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書覺吃的穿不如人。12.提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、人的天資與后天教育的關系、后天教育與成才的關系等方面來回答，言之成理皆可。13.A14.C（因心中有足以使自己高興的事不覺得吃穿的享受不如人家年后善忘，也許可以用這個來補救吧。16.D17.同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書帶來的愉悅。秦觀在少年時記憶力突出而不勤奮，年長后記憶力減退，用勤奮來彌補?！緟⒖甲g文】我年輕的時候讀書一到書就能夠背誦下來但是我卻憑借此放縱自己，喜歡跟隨/

部編教材人教版九年級下冊第11課送東陽馬生》課時訓練巧言善辯嗜飲酒的人交往游十天或一個月，沒有幾天在閱覽書卷以然我有較強的記憶力，但是學業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書懲戒自己然我的聰明卻已經(jīng)竭許多了乎不如年輕時候的十分之一二