制取氧氣說課稿

《制取氧氣》一、教材分析第二單元屬于“身邊的化學物質”這個一級主題，本課是“學習基本實驗技能和地球周圍的空氣”這個二級主題，是初中化學內容的重要組成部分。在教材的知識體系中，本節(jié)課作為實驗室制備物質的啟蒙課，學生應通過本課題學習初步建立制備物質的一般方法，為以后系統(tǒng)地學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎。因此，本節(jié)課是初中化學必須處理好的重點內容之一。二、學情分析九年級學生剛接觸化學這門課，學習熱情很高。氧氣是學生很熟悉的物質，通過前面的學習學生已初步對物質的制備有了一些零散的、局部的認識。學生的化學知識、實驗技能、探究能力都處在初級的階段。讓他們試一試、做一做，很容易激發(fā)學生學習化學的積極性和求知欲。三、教學目標知識與技能：1、通過學生活動，認識實驗室用高錳酸鉀、過氧化氫制取氧氣的原理，能正確表示出實驗室制取氧氣的文字表達式2、再次練習藥品的取用、物質的加熱等基本操作，并能檢驗氧氣的產生3、了解催化劑和催化作用過程與方法：1、通過制取氧氣的過程，初步學習通過化學實驗制備物質的一般方法2、通過氧氣制取原理的探究，初步學習運用分析素材、查找資料等有效方法解決問題3、初步感受科學探究的步驟與環(huán)節(jié)情感態(tài)度與價值觀：通過感知制氧氣解決生活中實際問題的情境，初步體會運用化學方法制備對人類的重要意義。通過體驗實驗過程，嘗試實驗成功的快樂。重點1、了解實驗室制取氧氣的主要原理和裝置；2、認識分解反應。難點認識催化劑和設計實驗方案及實驗裝置。四、設計思路與教學過程從以下三個方面具體對教學過程進行講解情境引入介紹氧氣的用途、自然界氧氣循環(huán)和工業(yè)制氧氣方法。活動一：1、提出如何制取一種新氣體2、小組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)學習動機討論：實驗室制取氧氣的藥品選擇，過氧化氫H2O2、氧化汞HgO、水H2O、高錳酸鉀KMnO4、氯酸鉀KClO3。給出可制取氧氣的反應物的背景資料：給出反應原理及藥品的選用原則（1）藥品含有所制氣體的元素，且反應真實存在可能性（2）藥品廉價易得（3）實驗操作簡便可行性（4）反應速率適中（5）注意環(huán)境保護（二）實驗室制取氧氣的原理通過藥品選擇的一般方法選擇出的實驗室制取氧氣的藥品為高錳酸鉀、雙氧水和二氧化錳?；顒佣阂龑W生對問題作出假設，確定小組猜想。活動三：分組實驗并記錄現(xiàn)象，分析歸納，引出催化劑和催化作用。形成催化劑概念——分析問題的能力活動四：讓學生感受生活中的制取氧氣的實例。魚池缺氧，造成大量魚死亡。漁民損失10萬余元——用氧來樂制氧氣特種部隊30秒野外生火技巧——高錳酸鉀受熱分解制氧氣（三）應