厘米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

《厘米的認(rèn)識》賀蘭回小李曉燕教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)下冊《厘米的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷統(tǒng)-長度單位的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘來，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度概念。3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作意設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位厘米，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度概念。教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長度概念。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：刻度尺。2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒，直尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題談話:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們帶來了一個阿福穿衣的故事,我們一起來聽這個故事。(播放故事)聽完這個故事,老師的問題來了,徒弟明明按照記錄的尺寸做的衣服,為什么會變小了呢?學(xué)生回答:因?yàn)橥降艿氖趾蛶煾档氖植灰粯哟?所以做出來的衣服變小了。師:同學(xué)們請幫一幫小徒弟,到底怎么樣做才能讓阿福穿上合適的新衣服?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到尺子)學(xué):用尺子來幫助小徒弟做衣服。二、體會統(tǒng)一長度單位的必要性1、生活中的尺子師:同學(xué)們找到用尺子來幫助小徒弟做衣服這種方法真好。通過阿福新衣這個故事告訴我們以后在測量物體長度時,通常用尺子。同學(xué)們,生活中你們都見過哪些尺子?學(xué):卷尺、米尺、直尺、等.....師:現(xiàn)在老師請大家看一下屏幕,屏幕上老師為大家找出來了好幾種我們平時生活中經(jīng)常用到的尺子。(出示PPT)觀看結(jié)束師:在測量物體長度時,通常要用尺子。在測量時要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這個標(biāo)準(zhǔn)就是長度單位。測量較短物體時一般用厘米作單位,厘米用字母cm表示。(設(shè)計(jì)意圖:通過剛才創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生更深刻的認(rèn)識厘米打下基礎(chǔ)。)2、認(rèn)識尺子師:請同學(xué)們看看你的尺子都有什么?學(xué):有數(shù)字、有小豎線、有字母(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展示交流,認(rèn)識尺子上的刻度線、數(shù)字、cm。并適時板書課題--厘米的認(rèn)識。)3、認(rèn)識1厘米,初步建立1厘米的長度觀念（1)、尺子上的1厘米師:請同學(xué)們看屏幕,屏幕上這些小線段的長度都是1厘米。請你用小手比劃一下1厘米的長度大約有多長。學(xué)生之間互相比劃1厘米大約的長度。(2)、生活中的1厘米師:在我們的生活中有許多大約1厘米長的物體,你能找到哪些?(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生參與從尺子上找出1厘米,找1厘米的小棒,比一比1厘米大約有多長,想一想1厘米的長度,找一找生活中大約1厘米長的物體一系列活動,經(jīng)歷從具體到抽象再到具體的認(rèn)識過程,有利于學(xué)生加深對1厘米的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念。)三、鞏固練習(xí)師:有了正確的測量的方法咱們就可以測量出更多的物體,請同學(xué)們完成學(xué)案上的相應(yīng)題目。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識到了什么？五、板書設(shè)計(jì)：厘米的認(rèn)識起點(diǎn)刻度0刻度厘米1CM=1厘米