上海市楊浦區(qū)2022年中考三模語文試題（含答案與解析）

楊浦區(qū)2022學(xué)年度第二學(xué)期中考適應(yīng)性訓(xùn)練（二）

語文學(xué)科試卷

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間150分鐘）

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。

一、古詩文（36分）

（一）默寫（12分）

1.（1）千里鶯啼綠映紅，。（杜牧《江南春》）

（2）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）沙鷗翔集，,岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）課上，老師寄語學(xué)生：一個人要能經(jīng)受住各種磨難的考驗，人生中的磨難有其積極意義，用《生于

憂患，死于安樂》中的話說就是：，。

（二）（24分）

閱讀下面一首詞和兩段文，完成各題。

（甲）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹南連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，馬作的盧飛快，弓

如露靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（乙）

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為得也：死亦我所惡，所

惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于

死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是放所欲有甚于生

者，所惡有基于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也，萬

鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今

為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（丙）

葉秀發(fā)傳

宋派

葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。擢①慶元丙辰進士第。初授②福州長溪簿，調(diào)安慶府桐城丞久金人犯薪、

黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之日：“此正臣子君力致身之

日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚?何?”修城浚濠⑤，日為備御計。會金人像謀者至，秀發(fā)擒之，亟

斬于城門以徇⑥。金人計不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱?。紹定庚寅九月卒，年七

十。卒之日，唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無以為斂。

（節(jié)選自《文憲集》卷十）

【注釋】①擢：選拔。②授：任命。③丞：縣丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深護城河。⑥徇：示眾。

2.乙文選自,作者是家學(xué)派的代表人物之一。

3.解釋下列句中加點詞。

（1）強力致身之日（）

（2）會金人便謀者至（）

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

5.下列對丙文畫線句意思的理解正確的一項是（）

A.雖然死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城百姓該怎么辦呢？

B.即使死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？

C.即使死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓能去哪里呢？

D.雖然死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓能去哪里呢？

6.甲詞中辛棄疾的理想是“”丙文中，面對強敵，葉秀發(fā)的言行印證了乙文作者的主

張：（用自己的話概括）。

7.丙文作者評價葉秀發(fā)“天性忠義”，從他的御敵之術(shù)和卒后“無以為斂”可以看出，他還是一個

、的人，

8.下列對甲詞和乙、丙兩文的理解分析錯誤的一項是（）

A.甲詞首尾寫實，中間寫夢境，抒發(fā)了詞人的抗金報國決心和壯志難酬的悲憤之情。

B.乙文邏輯嚴密，氣勢充沛，論述了人生的理性抉擇，體現(xiàn)了作者大義凜然的氣節(jié)。

C.乙文作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，辛棄疾和葉秀發(fā)具備，普通人是無此“心”的。

D.甲詞和乙丙兩文中都運用了對比的寫作手法，增強了作品思想內(nèi)容的表達效果。

二、現(xiàn)代文（34分）

（-）（16分）

閱讀下文，完成各題。

給公園城市一個上?！扒伤肌?/p>

①什么樣的城市才是更美好的城市？一個很好的答案就是“公園城市”。

②上海是國際化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公園城市建設(shè)需要因地制宜的本土化營造。

目前，建設(shè)模式大致可分為兩類：一類是“公園+”建設(shè)，將公園與體育、文旅、服務(wù)配套等有機融合，

真正實現(xiàn)體綠一體、文綠相融；另一類是“+公園”建設(shè)，通過設(shè)計將公共空間、公共設(shè)施和綠地空間更

好耦合，推動城區(qū)、街區(qū)、社區(qū)的品質(zhì)提升。

③要建設(shè)公園城市，需要上?！扒伤肌薄Ｒ柚茖W(xué)、細致的景觀規(guī)劃，打造更多開放共享、功能多

元的公共空間。青浦趙巷體育公園占地64000多平方米，設(shè)計者把公園劃分為運動、生態(tài)、社交三種功能

區(qū)，在各功能區(qū)的交匯處打造兩種功能景觀共存的模式：在運動和社交交匯處設(shè)計了一個混合用途運動俱

樂部；在運動和生態(tài)交疊處，設(shè)計了林中瑜伽平臺。最終形成了三種不同的富有連續(xù)性、空間感的體臉性

景觀。

④建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進一步整合與利用城市“碎片”。如結(jié)合濱水綠化、街頭綠化、社區(qū)綠化等處

孥舉勺?地建設(shè)口袋公園。2021年上海新建的120座公園中，有一半為口袋(微型)公園?？诖珗@如“沙

漠中的綠洲”，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時，部分解決高密度城市中心區(qū)市民對公園的需求。

長寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為以動物形象為主題的網(wǎng)紅景點。在配置小型運

動場、濱河座椅后，市民可以在此運動、休憩、遠眺河景，感受美好城市生活。這些口袋公園的出現(xiàn)改善

了城市公共空間的品質(zhì)。

⑤建設(shè)公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)。位于紐約曼哈頓的高線公園，是

20世紀30年代由一條運輸食品的高架鐵軌改建而成的空中公園。為完整保留鐵軌的線性特征，設(shè)計者順

勢而為，建造出獨具特色的空中花園走廊。公園不僅為市民提供了更多的戶外休閑空間，更因其創(chuàng)意設(shè)計

成為了地區(qū)文化標(biāo)志。高線公園是國際設(shè)計界舊物重建的典范之作，對各國城市建設(shè)頗具借鑒意義。同

樣，對上海而言，如何在建設(shè)的同時保護歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個必須認真思考的問題，有必要堅

持“改造優(yōu)于新建”“微更新優(yōu)于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建設(shè)，這樣不僅會讓市民有

親切感和新鮮感相融合的微妙體驗，還能最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城市的歷史文脈和歷史價

值。

⑥公園城市建設(shè)是城市生態(tài)文明建設(shè)的一個重要的落腳點，為城市發(fā)展打造了新的增長極。上海的公

園城市建設(shè)更多地關(guān)注以人為核心的空間使用效能，更好地為提升市民的生活品質(zhì)服務(wù)。讓居住在這座城

市里的人們能夠擁有更多的獲得感和幸福感。

⑦未來，上海計劃再建600多座公園，基本實現(xiàn)''出門5至10分鐘有綠、騎車15分鐘有景、車行30

分鐘有大型公園”，在公園城市中，無論何種規(guī)?；蛐螒B(tài)的公園，都可以與其周圍的城市空間融合發(fā)展，

成為市民更美好生活的空間依托。

⑧漫步城市中各類公園，那茂盛的樹木就是錦繡針線，飛針走線中，城市的綠意漸深，暖意漸濃。公

園城市，正詮釋著現(xiàn)代都市生活的品質(zhì)和溫度，讓上海成為更具活力的美好家園。

9.第④段加點詞語“見縫插針”在文中的意思是

10.本文第②Y)段依次說明的內(nèi)容是：

(1)________________________

(2)

（3）________________________

（4）公園城市建設(shè)前景

11.對第③和第④段內(nèi)容的理解分析，錯誤的一項是（）

A.說明不同規(guī)模、形態(tài)的公園，功能定位不同，都蘊含著設(shè)計者的匠心。

B.說明上海要建設(shè)公園城市，需要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，合理設(shè)計。

C.說明在上海利用城市“碎片”化土地資源比開發(fā)大型公園更重要。

D.說明上海在建設(shè)公園城市的進程中，已有了一些成功的樣例與經(jīng)驗。

12.有人認為：文章第⑤段中的例子可以刪去，你是否認同？請簡述理由。

（二）（18分）

閱讀下文，完成各題。

我的鐵骨柔情的外公

①在我的記憶中，外公每次來我們家，他的銀發(fā)永遠分得清清爽爽。他告訴過我：“每次外出做客，

必理個發(fā)才去，這叫尊重人。”這習(xí)慣，他保持了幾十年。

②楊度德，我的外公，出生于紹興瀝海的書香世家，17歲考入上海美專，師承劉海粟先生。畢業(yè)后返

回故里，在瀝海中學(xué)任美術(shù)教師直至退休。外公很難得地和我聊過幾次他早年的經(jīng)歷：回憶自己在上海美

專讀書時常有作品被選入各種畫展，讓同學(xué)和老師對他刮目相看；說到家鄉(xiāng)白馬湖畔春暉中學(xué)編輯《上虞

聲》時，在學(xué)校傳達室接待了來春暉中學(xué)任教的“小個子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生處……

③外公退休后，為了補貼家用，在學(xué)校專司賣菜飯票的工作。聽母親說，外公是一個頂真而又頂真的

人。賣菜飯票管得分毫不差。有一回，盤算菜飯票時，少了兩分錢，外婆輕描淡寫地說：“不就是兩分錢

嘛，你補上就得了！”平日很少拉下臉孔的他正色道：“我又不是心疼這兩分錢！你補上了，賬面上可能

暫時是平了，但實際賬里肯定有差錯；今天稀里糊涂地補上了，說不定哪天批漏就冒出來了……”為此，

外公返工算賬直到后半夜。幼時的我曾問外公：“有的人賣菜飯票，常會出差錯，您為什么管得這么好

呢？”他笑瞇瞇地告訴我：“我只是不貪，用心而已?！?/p>

④我喜歡外公，因為外公寫的一手漂亮的蠅頭小楷。從小學(xué)起，我開始練習(xí)書法，外公每次來我家，

一定會檢查我的臨帖作業(yè)，并讓我現(xiàn)場臨帖，他細加指點，有時還會親自示范?？既氪髮W(xué)的那一年，外公

還把一只包漿醇厚的鈞窯筆洗和一方留著老印泥的青花印盒贈送給了我。我知道這兩件禮品頗為貴重，這

既是外公對我練習(xí)書法的獎勵，也蘊含著他對我繼續(xù)努力的期望。而今，我一直堅持臨帖，從未輟筆，也

算沒有辜負當(dāng)年外公對我的厚望。

⑤晚年的外公，除了去外地走走，會會老朋友，大多時間則是在家里看書寫信。外公居住的是一座獨

門獨院的江南民居，他每天差不多有一半以上時間坐在樓上書房里。有次我看見外公寫完信，在信紙末端

仔細粘上幾枚郵票，我問他，您在給誰寫信呀？為什么還要粘上郵票呢？外公摸摸我的頭，笑著說：因為

外公是要婉轉(zhuǎn)地告知對方不要忘了及時回信。我給自己的老師劉海粟先生?和同學(xué)關(guān)良②寫信也都是這樣

的。

⑥在同學(xué)中，他通信最為頻繁的要算是關(guān)良先生了。當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎

圖》和就餐間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫。后來舅舅告訴我:

外公走了以后，正是在翻閱他與關(guān)良先生的通信中，舅舅知道了關(guān)良先生喜歡吃瀝海漁民自曬的海蝦干和

紹興鄉(xiāng)下的梅干菜。因為兩位老人突然斷了通信，舅舅特地采購了上好的海蝦干和梅干菜，依循通信地址

找到了關(guān)良先生。關(guān)良先生哀傷之余，為感謝舅舅的登門通報和所攜豐盛禮物，又特地畫了一幅畫相贈。

舅舅說：“當(dāng)時，關(guān)良先生已經(jīng)封筆，可始料未及的是，他竟然破戒作畫以贈，這實屬難得。”

⑦很遺憾的是，我對外公的了解并不多。外公去世以后，我才發(fā)現(xiàn)作家高志林則曾寫道：“1985年，

中國當(dāng)代茶圣吳覺農(nóng)，在一次文藝座談會上對夏衍老說：我們上虞是出人才的地方，上虞有名畫家，楊盛

德就是一位著名畫家，我很欣賞他的畫的。'”

⑧外公去世后，被安葬在自家院內(nèi)。高高的粉墻，把喧鬧與嘈雜隔在墻外。院里，春來綠意盎然，秋

去丹桂飄香，深埋于土的石槨上，沒有墓碑，也沒有碑文。據(jù)說這是外公生前的唯一要求.每次回來憑

吊，在哀傷之余，那份靜謐、幽香和詩意，總是讓我想起外公的精神世界和美學(xué)追求。

⑨鐵骨柔情的外公離開我們已經(jīng)整整三十七年了。

【注釋】①劉海粟(1896—1994)：現(xiàn)代杰出畫家，美術(shù)教育家。②關(guān)良(1900—1986)：畫家，曾任浙江

美術(shù)學(xué)院教授、上海中國畫院畫師。

13.下列對第⑥段內(nèi)容的理解分析，錯誤的一項是()

A.從外公和關(guān)良先生頻繁通信中可以看出他們之間情誼之深厚。

B.關(guān)良是著名畫家，我從小就看他的畫，受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)。

C.舅舅特意采購了禮物登門拜訪關(guān)良先生，體現(xiàn)了他對關(guān)先生的尊重。

D.關(guān)良先生破戒作畫回贈，既是感謝舅舅特意通報，也是對他和外公友誼的紀念。

14.閱讀全文，完成表格

外公事件品格

廉潔、認真

(1)_

(2)

在“我”學(xué)生時代，外公輔導(dǎo)“我”臨帖，并

“鐵骨柔贈送貴重的禮物，鼓勵“我”堅持練習(xí)書法。

情”

(4)

(3)

15.分析第⑧段畫線句的表達作用。

16.聯(lián)系全文，體會文章結(jié)尾段的妙處,

三、綜合運用(20分)

根據(jù)要求，完成各題。

XX中學(xué)舉辦“構(gòu)建和諧親子關(guān)系”的主題活動，活動分為以下三個版塊，請你參與并完成以下任務(wù)。

（-）選對聯(lián)

17.中華民族自古以來重視家風(fēng)。小李摘錄了一副關(guān)于家風(fēng)的對聯(lián)，請你從下列句子中選取一句作為下

聯(lián)。（）

上聯(lián)：忠孝仁和承祖訓(xùn)下聯(lián)：

A.古今百善孝為先B.知恥明榮胸臆寬

C.詩書禮樂構(gòu)家風(fēng)D.尊賢敬老道德好

（二）讀名著

18.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)名著中也有不少“父子（女）”形象。請在橫線上填寫作品名及作者。

父與子（女）作品名作者

傅雷與傅聰(1)傅雷

父親與迅哥兒《朝花夕拾》(2)___________

劉四爺與虎妞(3)_(4)_

父親與魯濱遜《魯濱遜漂流記》(5)_____

（三）辯事理

19.活動中，小張寫了一封公開信。以下是公開信的部分內(nèi)容，請你幫小張補寫兩條建議，填在橫線處。

心理學(xué)研究表明，如果父母總是盯著孩子的缺點不放，把批評當(dāng)作愛的表達。那么，這種“缺陷視

角”的養(yǎng)育觀會讓孩子越來越煩躁不安，缺乏自信。相對應(yīng)的“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，則是一種關(guān)注人內(nèi)在

力量和優(yōu)勢資源的視角。父母的注意力始終放在發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢上，這樣孩子就會越來越自立樂觀。

在這里，我想對爸爸媽媽說：（1）

在這里，我想對同學(xué)們說：（2）

20.學(xué)生會將結(jié)合主題活動組織辯論賽。下列對辯論賽的理解，錯誤的一項是（）

A.辯論賽要正面論證己方觀點正確，因此賽前要設(shè)計好辯論提綱。

B.辯論過程中要鮮明地表達己方的觀點，不可模棱兩可，含糊其詞。

C.辯論賽中正反雙方交鋒激烈，要準(zhǔn)確抓住對方論據(jù)、論證方法上的疏漏予以有力的批駁。

D.辯手在辯論中要明之以理，更需要動之以情，用真情打動對方，感染評委。

21.在準(zhǔn)備辯論材料時，有同學(xué)認為：“父親是燈塔，能指引孩子的人生道路”，有同學(xué)卻不這么認為。

大家分別從讀過的名著中找到了依據(jù)。請從下列幾組父子（女）中任選一組，說說父親對子女成長的影

響。字數(shù)80左右。

（1）傅雷與傅聰（2）父親與迅哥兒（3）劉四爺與虎妞（4）父親與魯濱遜

四、寫作（60分）

22.請以“現(xiàn)在，終于懂了”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

參考答案

一、古詩文（36分）

（一）默寫（12分）

1.（1）千里鶯啼綠映紅，o（杜牧《江南春》）

（2）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）沙鷗翔集，,岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）課上，老師寄語學(xué)生：一個人要能經(jīng)受住各種磨難的考驗，人生中的磨難有其積極意義，用《生于

憂患，死于安樂》中的話說就是：,。

【答案】①.水村山郭酒旗風(fēng)②.無可奈何花落去③.病樹前頭萬木春④.錦鱗游泳

⑤.（所以）動心忍性⑥.曾益其所不能

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要看清題干中提示的詩文內(nèi)容；二是要找出符合題意的詩文句子；三是答題

內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題需注意“郭、奈、錦、鱗、性、曾”等易錯字。

（-）（24分）

閱讀下面一首詞和兩段文，完成各題。

（甲）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹南連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，馬作的盧飛快，弓

如露靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（乙）

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為得也：死亦我所惡，所

惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚于

死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是放所欲有甚于生

者，所惡有基于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也，萬

鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今

為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（丙）

葉秀發(fā)傳

宋派

葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。擢①慶元丙辰進士第。初授②福州長溪簿，調(diào)安慶府桐城丞，金人犯薪、

黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之日：“此正臣子學(xué)力致身之

日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚④何?”修城浚濠⑤，日為備御計。會金人便謀者至，秀發(fā)擒之，亟

斬于城門以徇⑥。金人計不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱恕＝B定庚寅九月卒，年七

十。卒之日，唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無以為斂。

（節(jié)選自《文憲集》卷十）

【注釋】①擢：選拔。②授：任命。③丞：縣丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深護城河。⑥徇：示眾。

2.乙文選自，作者是家學(xué)派代表人物之一。

3.解釋下列句中加點詞。

（1）強力致身之日（）

（2）會金人便謀者至（）

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

5.下列對丙文畫線句意思的理解正確的一項是（）

A.雖然死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓該怎么辦呢？

B.即使死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？

C.即使死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城百姓能去哪里呢？

D.雖然死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓能去哪里呢？

6.甲詞中辛棄疾的理想是“”丙文中，面對強敵，葉秀發(fā)的言行印證了乙文作者的主

張：（用自己的話概括）。

7.丙文作者評價葉秀發(fā)“天性忠義”，從他的御敵之術(shù)和卒后“無以為斂”可以看出，他還是一個

、的人，

8.下列對甲詞和乙、丙兩文的理解分析錯誤的一項是（）

A.甲詞首尾寫實，中間寫夢境，抒發(fā)了詞人的抗金報國決心和壯志難酬的悲憤之情。

B.乙文邏輯嚴密，氣勢充沛，論述了人生的理性抉擇，體現(xiàn)了作者大義凜然的氣節(jié)。

C.乙文作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，辛棄疾和葉秀發(fā)具備，普通人是無此“心”的。

I）.甲詞和乙丙兩文中都運用了對比的寫作手法，增強了作品思想內(nèi)容的表達效果。

【答案】2.①.孟子②.儒

3.①.盡②.派遣

4.（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮儀就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！5.B

6.①.了卻君王天下事，贏得生前身后名②.在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而

取義”。

7.①.有勇有謀或果敢等②.清廉愛民8.C

【解析】

【2題詳解】

本題考查文學(xué)常識的識記。《魚我所欲也》選自《孟子》。孟子的言論著作收錄于《孟子》一書。孟子是戰(zhàn)

國時期哲學(xué)家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。

【3題詳解】

本題考查文言詞語的理解。作答時可結(jié)合文言句子的含義分析理解。

（1）“竭力致身之日”的意思是竭盡全力（為國）獻身的時候。竭，盡，竭盡。

（2）“會金人使謀者至”的意思是恰逢金人派出的間諜來到。使，派遣。

【4題詳解】

本題考查文言語句的翻譯。解答時一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯

為輔。

句中重點詞：辯，同“辨”，辨別。力U,益處、好處。整個句子翻譯為：（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不

辨別是否合乎禮儀就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！

【5題詳解】

本題考查文言語句意思的辨析。作答時要注意重點字詞的含義，同時要聯(lián)系上下文語境分析。該句是葉秀

發(fā)家人勸他離開時他說的話，結(jié)合他的語言及下文他的舉動可知，其重在突出他忠于職守，關(guān)心百姓的品

質(zhì)。句中重點字詞有“雖（即使）、何憾（有什么遺憾）、去（離開）、如……何（讓……怎么辦）”，據(jù)

此分析，可知B項正確。

【6題詳解】

本題考查古詩文的理解與對比探究能力。閱讀甲詞可知，詞人通過追憶早年抗金部隊的陣容氣概以及自己

的沙場生涯，表達了殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。而這首詞中能

夠表達詞人殺敵報國、收復(fù)失地理想的詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。閱讀乙文可知，作

者主要表達了“舍生取義”的觀點。閱讀丙文，從“家人號泣求避，秀發(fā)叱之曰：'此正臣子竭力致身之

日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚④何？'”“其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱恕笨梢钥闯觯鎸?/p>

敵葉秀發(fā)沒有為了茍且偷生選擇逃避，而是為了保護城邑和百姓積極修建防御工事，將個人的生死置之度

外，可見他在大義和生死面前選擇了“舍生取義”。據(jù)此分析進行作答即可。

【7題詳解】

本題考查人物形象的分析。閱讀丙文可知，葉秀發(fā)面對強敵沒有退卻，為了民族大義誓死守衛(wèi)城邑，從

“雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚何”“修城浚濠，日為備御計。會金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟斬于

城門以徇”可見葉秀發(fā)面對敵人不是自己逃跑而是考慮百姓的生死，并通過各種方式抵御外敵，可見他愛

護百姓，有勇有謀，且不優(yōu)柔寡斷，是一個果敢堅毅的人；從“唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無以為斂”

可以看出他清正廉潔。

【8題詳解】

本題考查古詩文內(nèi)容的理解與分析。由“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知每個人都有

向善之心，之所以只有“賢者”才能做到“舍生取義”，是因為“賢者”能夠保有“本心”。辛棄疾和葉

秀發(fā)都是有民族大義的人，他們有重“義”之心，這種“心”普通人也是有的。故C項理解分析錯誤。

【點睛】參考譯文：

乙

魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚

而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我

就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且

偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜

愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的

事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活

命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所

喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不

義”）.不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒禽p蔑地、呵斥著給別人吃，過路的饑民也不

肯接受；用腳踩過給別人吃，乞丐也不愿意接受。

（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為

了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）

為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了大小老婆的侍奉卻接受

了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可

以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。

丙

葉秀發(fā)，字茂叔，是浙江金華人。于慶元丙辰年考中了進士。最初任福州長溪主簿，調(diào)任安慶府桐城

縣丞。金兵侵犯靳、黃二州，桐城縣與二州接壤，眾目睽睽之下不能保全。金人的騎兵將要迫近，秀發(fā)的

家人哭喊著想要逃避，葉秀發(fā)呵斥他們說：“這正是臣子竭盡全力（為國）獻身的時候，即使死了又有什

么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？”于是修筑城墻、挖深護城河，每天為戰(zhàn)備

防御謀劃。恰逢金人派出的間諜來到，秀發(fā)抓獲了他，立刻在城門前斬首示眾。金人的計劃失敗不能夠接

近桐城，桐城得以保全。他的忠義出于天性，到死沒有改變。（他）紹定庚寅年九月去世，享年七十歲。

死的時候，只留下幾箱書籍，一套破衣服，到了無法殮葬的地步。

二、現(xiàn)代文（34分）

（-）（16分）

閱讀下文，完成各題。

給公園城市一個上海“巧思”

①什么樣的城市才是更美好的城市？一個很好的答案就是“公園城市”。

②上海是國際化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公園城市建設(shè)需要因地制宜的本土化營造。

目前，建設(shè)模式大致可分為兩類：一類是“公園+”建設(shè)，將公園與體育、文旅、服務(wù)配套等有機融合，

真正實現(xiàn)體綠一體、文綠相融；另一類是“十公園”建設(shè)，通過設(shè)計將公共空間、公共設(shè)施和綠地空間更

好耦合，推動城區(qū)、街區(qū)、社區(qū)的品質(zhì)提升。

③要建設(shè)公園城市，需要上海'‘巧思”。要借助科學(xué)、細致的景觀規(guī)劃，打造更多開放共享、功能多

元的公共空間。青浦趙巷體育公園占地64000多平方米，設(shè)計者把公園劃分為運動、生態(tài)、社交三種功能

區(qū)，在各功能區(qū)的交匯處打造兩種功能景觀共存的模式：在運動和社交交匯處設(shè)計了一個混合用途運動俱

樂部；在運動和生態(tài)交疊處，設(shè)計了林中瑜伽平臺。最終形成了三種不同的富有連續(xù)性、空間感的體驗?性

景觀。

④建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進一步整合與利用城市“碎片”。如結(jié)合濱水綠化、街頭綠化、社區(qū)綠化等8

孥將甘地建設(shè)口袋公園。2021年上海新建的120座公園中，有一半為口袋(微型)公園?？诖珗@如“沙

漠中的綠洲”，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時，部分解決高密度城市中心區(qū)市民對公園的需求。

長寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為以動物形象為主題的網(wǎng)紅景點。在配置小型運

動場、濱河座椅后，市民可以在此運動、休憩、遠眺河景，感受美好城市生活。這些口袋公園的出現(xiàn)改善

了城市公共空間的品質(zhì)。

⑤建設(shè)公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)。位于紐約曼哈頓的高線公園，是

20世紀30年代由一條運輸食品的高架鐵軌改建而成的空中公園。為完整保留鐵軌的線性特征，設(shè)計者順

勢而為，建造出獨具特色的空中花園走廊。公園不僅為市民提供了更多的戶外休閑空間，更因其創(chuàng)意設(shè)計

成為了地區(qū)文化標(biāo)志。高線公園是國際設(shè)計界舊物重建的典范之作，對各國城市建設(shè)頗具借鑒意義。同

樣，對上海而言，如何在建設(shè)的同時保護歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個必須認真思考的問題，有必要堅

持“改造優(yōu)于新建”“微更新優(yōu)于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建設(shè)，這樣不僅會讓市民有

親切感和新鮮感相融合的微妙體驗，還能最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城市的歷史文脈和歷史價

值。

⑥公園城市建設(shè)是城市生態(tài)文明建設(shè)的一個重要的落腳點，為城市發(fā)展打造了新的增長極。上海的公

園城市建設(shè)更多地關(guān)注以人為核心的空間使用效能，更好地為提升市民的生活品質(zhì)服務(wù)。讓居住在這座城

市里的人們能夠擁有更多的獲得感和幸福感。

⑦未來，上海計劃再建600多座公園，基本實現(xiàn)''出門5至10分鐘有綠、騎車15分鐘有景、車行30

分鐘有大型公園”，在公園城市中，無論何種規(guī)?；蛐螒B(tài)的公園，都可以與其周圍的城市空間融合發(fā)展，

成為市民更美好生活的空間依托。

⑧漫步城市中各類公園，那茂盛的樹木就是錦繡針線，飛針走線中，城市的綠意漸深，暖意漸濃。公

園城市，正詮釋著現(xiàn)代都市生活的品質(zhì)和溫度，讓上海成為更具活力的美好家園。

9.第④段加點詞語“見縫插針”在文中的意思是

10.本文第②一⑦段依次說明的內(nèi)容是：

(1)

(2)

(3)

(4)公園城市建設(shè)的前景

11.對第③和第④段內(nèi)容的理解分析，錯誤的一項是()

A.說明不同規(guī)模、形態(tài)公園，功能定位不同，都蘊含著設(shè)計者的匠心。

B.說明上海要建設(shè)公園城市，需要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，合理設(shè)計。

C.說明在上海利用城市“碎片”化土地資源比開發(fā)大型公園更為重要。

D.說明上海在建設(shè)公園城市的進程中，已有了一些成功的樣例與經(jīng)驗。

12.有人認為：文章第⑤段中的例子可以刪去，你是否認同？請簡述理由。

【答案】9.（因地制宜），利用一切可以利用的零星的空間，建設(shè)口袋公園。

10.①.公園城市建設(shè)的模式②.公園城市建設(shè)的理念（原則）③.公園城市建設(shè)的意義11.

C

12.示例一：不能刪，文章第⑤段中的例子主要寫了由一條高架鐵軌改建而成的高線公園是世界公認的舊物

重建的典范之作，以此來表明在建設(shè)公園城市的過程中，保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、歷史風(fēng)貌的重要性。上

海在建設(shè)公園城市的過程中，必須重視這個問題并借鑒這類成功的經(jīng)驗。因此不能刪。

示例二：能刪，文章第⑤段中的例子主要寫了由一條高架鐵軌改建而成的高線公園是世界公認的舊物重建

的典范之作，以此來表明在建設(shè)公園城市的過程中，保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、歷史風(fēng)貌的重要性。與此

段的說明對象、內(nèi)容一一上海的公園城市建設(shè)無關(guān)。所以要刪去。

【解析】

【9題詳解】

本題考查重點詞語的理解。作答時可結(jié)合詞語的本義，聯(lián)系語境進行分析?！耙娍p插針”比喻盡量利用一

切可以利用的空間、時間或機會。結(jié)合第④段中“整合與利用城市‘碎片結(jié)合濱水綠化、街頭綠

化、社區(qū)綠化等見縫插針地建設(shè)口袋公園”“長寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為

以動物形象為主題的網(wǎng)紅景點”可知，這里的“見縫插針”指的是能夠因地制宜地利用可利用的小的空間

去建設(shè)口袋公園。

【10題詳解】

本題考查文段內(nèi)容的理解與概括。閱讀可知，第②段主要講述了建設(shè)公園城市的兩種模式。第③、④、⑤

段分別從建設(shè)公園城市，需要上?！扒伤肌?；建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進一步整合與利用城市“碎片”；建設(shè)

公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)等三個方面強調(diào)了建設(shè)公園城市的原則。第⑥

段從建設(shè)公園城市對經(jīng)濟、市民生活品質(zhì)提升的影響等方面點明公園城市建設(shè)的意義。第⑦段以上海建設(shè)

公園城市的發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，點明公園城市建設(shè)的前景。據(jù)此分析，概括前三層的說明內(nèi)容即可。

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解分析。由文章第④段中“建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進一步整合與利用城市'碎

片“口袋公園如'沙漠中的綠洲'，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時，部分解決高密度城市中

心區(qū)市民對公園的需求”等內(nèi)容可知，建設(shè)公園城市需要注重利用城市“碎片”化土地資源，但開發(fā)的口

袋公園只能部分解決高密度城市中心區(qū)市民對公園的需求，所以開發(fā)大型公園仍然很重要。C項理解分析

錯誤。故選C。

【12題詳解】

本題考查文章的理解。作答時要先分析例子的主要內(nèi)容，然后聯(lián)系該段說明的內(nèi)容進行作答。第⑤段列舉

了紐約曼哈頓高線公園的事例，高線公園由一條運輸食品的高架鐵軌改建而成，在建設(shè)中設(shè)計者完整保留

鐵軌的線性特征，建造出獨具特色的空中花園走廊。由此可知這個事例說明在建設(shè)公園城市過程中要注重

保護城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)，這與第⑤段的說明內(nèi)容吻合，而且對上海建設(shè)公園城市有借鑒意

義，所以可從這個角度分析不能刪去的原因。如贊成刪去，可結(jié)合第⑤段中“對上海而言，如何在建設(shè)的

同時保護歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個必須認真思考的問題”“最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城

市的歷史文脈和歷史價值”等內(nèi)容進行分析，即本段主要針對上海的公園城市建設(shè)進行分析，而所列舉的

事例與說明對象及內(nèi)容無關(guān)，所以可以刪去。

(-)(18分)

閱讀下文，完成各題。

我的鐵骨柔情的外公

①在我的記憶中，外公每次來我們家，他的銀發(fā)永遠分得清清爽爽。他告訴過我：“每次外出做客，

必理個發(fā)才去，這叫尊重人。”這習(xí)慣，他保持了幾十年。

②楊嘉德，我的外公，出生于紹興瀝海的書香世家，17歲考入上海美專，師承劉海粟先生。畢業(yè)后返

回故里，在瀝海中學(xué)任美術(shù)教師直至退休。外公很難得地和我聊過幾次他早年的經(jīng)歷：回憶自己在上海美

專讀書時常有作品被選入各種畫展，讓同學(xué)和老師對他刮目相看；說到家鄉(xiāng)白馬湖畔春暉中學(xué)編輯《上虞

聲》時，在學(xué)校傳達室接待了來春暉中學(xué)任教的“小個子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生處……

③外公退休后，為了補貼家用，在學(xué)校專司賣菜飯票的工作。聽母親說，外公是一個頂真而又頂真的

人。賣菜飯票管得分毫不差。有一回，盤算菜飯票時，少了兩分錢，外婆輕描淡寫地說：“不就是兩分錢

嘛，你補上就得了！”平日很少拉下臉孔的他正色道：“我又不是心疼這兩分錢！你補上了，賬面上可能

暫時是平了，但實際賬里肯定有差錯；今天稀里糊涂地補上了，說不定哪天批漏就冒出來了……”為此，

外公返工算賬直到后半夜。幼時的我曾問外公：“有的人賣菜飯票，常會出差錯，您為什么管得這么好

呢？”他笑瞇瞇地告訴我：“我只是不貪，用心而已?！?/p>

④我喜歡外公，因為外公寫的一手漂亮的蠅頭小楷。從小學(xué)起，我開始練習(xí)書法，外公每次來我家，

一定會檢查我的臨帖作業(yè)，并讓我現(xiàn)場臨帖，他細加指點，有時還會親自示范?？既氪髮W(xué)的那一年，外公

還把一只包漿醇厚的鈞窯筆洗和一方留著老印泥的青花印盒贈送給了我。我知道這兩件禮品頗為貴重，這

既是外公對我練習(xí)書法的獎勵，也蘊含著他對我繼續(xù)努力的期望。而今，我一直堅持臨帖，從未輟筆，也

算沒有辜負當(dāng)年外公對我的厚望。

⑤晚年的外公，除了去外地走走，會會老朋友，大多時間則是在家里看書寫信。外公居住的是一座獨

門獨院的江南民居，他每天差不多有一半以上時間坐在樓上書房里。有次我看見外公寫完信，在信紙末端

仔細粘上幾枚郵票，我問他，您在給誰寫信呀？為什么還要粘上郵票呢？外公摸摸我的頭，笑著說：因為

外公是要婉轉(zhuǎn)地告知對方不要忘了及時回信。我給自己的老師劉海粟先生?和同學(xué)關(guān)良②寫信也都是這樣

的。

⑥在同學(xué)中，他通信最為頻繁的要算是關(guān)良先生了。當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎

圖》和就餐間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫。后來舅舅告訴我：

外公走了以后，正是在翻閱他與關(guān)良先生的通信中，舅舅知道了關(guān)良先生喜歡吃瀝海漁民自曬的海蝦干和

紹興鄉(xiāng)下的梅干菜。因為兩位老人突然斷了通信，舅舅特地采購了上好的海蝦干和梅干菜，依循通信地址

找到了關(guān)良先生。關(guān)良先生哀傷之余，為感謝舅舅的登門通報和所攜豐盛禮物，又特地畫了一幅畫相贈。

舅舅說：“當(dāng)時，關(guān)良先生已經(jīng)封筆，可始料未及的是，他竟然破戒作畫以贈，這實屬難得。”

⑦很遺憾的是，我對外公的了解并不多。外公去世以后，我才發(fā)現(xiàn)作家高志林則曾寫道：“1985年，

中國當(dāng)代茶圣吳覺農(nóng)，在一次文藝座談會上對夏衍老說：我們上虞是出人才的地方，上虞有名畫家，楊盛

德就是一位著名畫家，我很欣賞他的畫的。'”

⑧外公去世后，被安葬在自家院內(nèi)。高高的粉墻，把喧鬧與嘈雜隔在墻外。院里，春來綠意盎然，秋

去丹桂飄香，深埋于土的石槨上，沒有墓碑，也沒有碑文。據(jù)說這是外公生前的唯一要求。每次回來憑

吊，在哀傷之余，那份靜謐、幽香和詩意，總是讓我想起外公的精神世界和美學(xué)追求。

⑨鐵骨柔情的外公離開我們已經(jīng)整整三十七年了。

【注釋】①劉海粟(1896—1994)：現(xiàn)代杰出畫家，美術(shù)教育家。②關(guān)良(1900—1986)：畫家，曾任浙江

美術(shù)學(xué)院教授、上海中國畫院畫師。

13.下列對第⑥段內(nèi)容的理解分析，錯誤的一項是()

A.從外公和關(guān)良先生頻繁通信中可以看出他們之間情誼之深厚。

B.關(guān)良是著名畫家，我從小就看他畫，受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)。

C.舅舅特意采購了禮物登門拜訪關(guān)良先生，體現(xiàn)了他對關(guān)先生的尊重。

D.關(guān)良先生破戒作畫回贈，既是感謝舅舅特意通報，也是對他和外公友誼的紀念。

14.閱讀全文，完成表格。

外公事件品格

廉潔、認真

(1)_____________________________

(2)

在“我”學(xué)生時代，外公輔導(dǎo)"我”臨帖，并

“鐵骨柔贈送貴重的禮物，鼓勵“我”堅持練習(xí)書法。

情”

(4)

(3)

15.分析第⑧段畫線句的表達作用。

16.聯(lián)系全文，體會文章結(jié)尾段的妙處，

【答案】13.B14.①.為了平賬，外公返工算賬到后半夜。②.關(guān)愛下一代③.外公每次

寫信總在信紙末粘上郵票，一視同仁、委婉告知收信人及時回信?④.重情義、細心周到。(不諂媚有

傲骨)

15.環(huán)境描寫，描寫了院子春秋兩季的景色和石槨的極其簡樸，突出院子環(huán)境的清幽；體現(xiàn)了外公一生潔身

自好、淡泊名利的品格。

16.單句成段，強調(diào)外公離開“我們”的時間之久，表達他美好的品格對后輩的影響之深，“我們”對外公

的思念之強烈。照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。

【解析】

【13題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑥段“當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎圖》和就餐

間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫”可知，“我”只是在外公家看

到了關(guān)良的兩幅畫，了解了他的名字和人物畫而已，談不上“受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)”。故B項理解分析

錯誤。

【14題詳解】

本題考查故事情節(jié)的概括與人物形象的分析。由“品格”一欄中“廉潔、認真”二詞的提示可知，“事

件”應(yīng)對應(yīng)的是第③段，根據(jù)該段中“盤算菜飯票時，少了兩分錢”“補上了，賬面上可能暫時是平了，

但實際賬里肯定有差錯；今天稀里糊涂地補上了，說不定哪天紙漏就冒出來了”“為此，外公返工算賬直

到后半夜”“我只是不貪，用心而已”可以將第（1）空的事件概括為：為了平賬，外公返工算賬到后半

夜。由第④段中外公輔導(dǎo)“我”臨帖，并送“我”筆洗和青花印盒獎勵“我”，可以看出外公愛護

“我”，因此第（2）空的品格可填：關(guān)心下一代。閱讀第⑤段可知，該段主要講述了外公不管給誰寫信

時總在信紙末粘上郵票，委婉告知收信人及時回信，由此可知外公是一個細心周到、有情有義的人，同時

他不因收信人的身份改變自己的處事風(fēng)格也說明他不諂媚他人，有傲氣的人。據(jù)此填寫第（3）、（4）空即

可。

【15題詳解】

本題考查重點語句作用的分析。第⑧段畫線句“院里，春來綠意盎然，秋去丹桂飄香，深埋于土的石槨

上，沒有墓碑，也沒有碑文”是對外公家院內(nèi)環(huán)境的描寫，主要描寫了院子里春天和秋天的景色，表現(xiàn)了

環(huán)境的美好、幽靜，并通過兩個“沒有”突出了石槨的簡樸。再結(jié)合外公要求將自己安葬在自家院內(nèi)可

知，幽靜的自然環(huán)境和簡樸的石槨實則是外公的追求，也表現(xiàn)了外公的潔身自好、淡泊名利的精神追求。

據(jù)此分析進行作答即可。

【16題詳解】

本題考查尾段妙處的分析。作答時可聯(lián)系文章內(nèi)容及主旨情節(jié)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。在文章

中，作者主要回憶了外公賣菜飯票、輔導(dǎo)“我”臨帖并送禮物鼓勵“我”練習(xí)書法、每次寫信總在信紙末

粘上郵票告知收信人及時回信等幾件事，表現(xiàn)了“鐵骨柔情”的外公廉潔認真、關(guān)心孩子、細心周到、有

情有義、有傲骨的品格，也表達了“我”對外公的贊美和懷念之情。最后一段寫“鐵骨柔情的外公離開我

們已經(jīng)整整三十七年了”首先在內(nèi)容上，以“整整三十七年了”突出了外公離開“我們”的時間之久，也

表現(xiàn)了“我們”對“鐵骨柔情”的外公的懷念之情；其次，在結(jié)構(gòu)上該段內(nèi)容與文章的標(biāo)題“我的鐵骨柔

情的外公”相照應(yīng)，前呼后應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更完整。據(jù)此分析，從兩個方面作答即可。

三、綜合運用（20分）

根據(jù)要求，完成各題。

XX中學(xué)舉辦“構(gòu)建和諧親子關(guān)系”的主題活動，活動分為以下三個版塊，請你參與并完成以下任務(wù)。

（-）選對聯(lián)

17.中華民族自古以來重視家風(fēng)。小李摘錄了一副關(guān)于家風(fēng)的對聯(lián)，請你從下列句子中選取一句作為下

聯(lián)。（）

上聯(lián)：忠孝仁和承祖訓(xùn)下聯(lián)：

A.古今百善孝為先B.知恥明榮胸臆寬

C.詩書禮樂構(gòu)家風(fēng)D.尊賢敬老道德好

（二）讀名著

18.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)名著中也有不少“父子（女）”形象。請在橫線上填寫作品名及作者。

父與子（女）作品名作者

傅雷與傅聰(1)傅雷

父親與迅哥兒《朝花夕拾》(2)___________

劉四爺與虎妞(3)_(4)_

父親與魯濱遜《魯濱遜漂流記》(5)_____

（三）辯事理

19.活動中，小張寫了一封公開信。以下是公開信的部分內(nèi)容，請你幫小張補寫兩條建議，填在橫線處。

心理學(xué)研究表明，如果父母總是盯著孩子的缺點不放，把批評當(dāng)作愛的表達。那么，這種“缺陷視

角”的養(yǎng)育觀會讓孩子越來越煩躁不安，缺乏自信。相對應(yīng)的“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，則是一種關(guān)注人內(nèi)在

力量和優(yōu)勢資源的視角。父母的注意力始終放在發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢上，這樣孩子就會越來越自立樂觀。

在這里，我想對爸爸媽媽說：（1）

在這里，我想對同學(xué)們說：（2）

20.學(xué)生會將結(jié)合主題活動組織辯論賽。下列對辯論賽的理解，錯誤的一項是（）

A.辯論賽要正面論證己方觀點正確，因此在賽前要設(shè)計好辯論提綱。

B.辯論過程中要鮮明地表達己方的觀點，不可模棱兩可，含糊其詞。

C.辯論賽中正反雙方交鋒激烈，要準(zhǔn)確抓住對方論據(jù)、論證方法上的疏漏予以有力的批駁。

1）.辯手辯論中要明之以理，更需要動之以情，用真情打動對方，感染評委。

21.在準(zhǔn)備辯論材料時，有同學(xué)認為：“父親是燈塔，能指引孩子的人生道路”，有同學(xué)卻不這么認為。

大家分別從讀過的名著中找到了依據(jù)。請從下列幾組父子（女）中任選一組，說說父親對子女成長的影

響。字數(shù)80左右。

（1）傅雷與傅聰（2）父親與迅哥兒（3）劉四爺與虎妞（4）父親與魯濱遜

【答案】17.C18.①.《傅雷家書》②.魯迅③.《駱駝祥子》④.老舍⑤.笛福

19.①.請多從“優(yōu)勢視角”看我們，鼓勵我們，相信我們所具備的能力一定能夠有效應(yīng)對生活中的挑

戰(zhàn)。②.多從“優(yōu)勢視角”看自己，相信自己的能力。20.D

21.（1）傅雷與傅聰?！陡道准視分?，傅雷愛子情深，猶如燈塔，為兒子指明人生之路。他從生活和藝術(shù)

追求等方面結(jié)合自己的經(jīng)歷教導(dǎo)兒子，告訴兒子待人要謙虛，做事要嚴謹；對于生活和成長中的問題也會給

出建議，教給兒子一些為人處世的道理；在藝術(shù)修養(yǎng)方面也會給予指引與鼓勵，告訴他學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實生活相

結(jié)合。字里行間無不透露著拳拳父愛。

（2）父親與迅哥兒。《五猖會》中父親是一個專制的封建家長?！拔摇睂ξ宀木蕛?nèi)容心