壺口瀑布教學設(shè)計【教學參考】

壺口瀑布教學設(shè)計【教學參考】壺口瀑布教學設(shè)計【教學參考】壺口瀑布教學設(shè)計【教學參考】壺口瀑布教學設(shè)計【教學參考】導入我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。學習目標1.通過梳理文章內(nèi)容，學習獨特的寫景角度，把握作者所寫景物的特點。2.賞析精妙的語句，體會作者遣詞造句的特點。教學過程。1、文體知識游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記包括三個要素：所至（作者的游蹤）、所見（作者在游程中目睹的風貌）、所感（作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想）。游記是一種比較常見的文學體裁，它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。2、初讀課文，明確“所至”。跳讀課文，圈點勾畫關(guān)鍵詞，回答下面問題？（1）.壺口瀑布在什么地方？（2）.作者去了幾次壺口瀑布？都是什么時候去的？其中哪次詳寫？哪次略寫？（3）.在什么地方觀景？3、細讀“所見”，品味語言。（1）細讀3,4,5段，完成表格。景物觀察角度景物特點感受感受定點換景：作者立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。感受再讀3.4段，畫出自己喜歡的語句，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀，并試著寫賞析文字。示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。過度：大凡看景只看人為的熱鬧，是初級；拋開人的熱鬧看自然之景，是中級；又能拋開浮在自然之景上的迷眼繁華而看出個味和理來，這才是高級。這時，自然美的韻律與你的心律共振，你就可以與自然對話交流了。4.理解“所感”，把握內(nèi)涵。(1)作者一邊記述所見景象，一邊表達自己的感受。試找出作者表達感受的句子。1.“可怕的警覺”（可怕）、“不覺打了一個寒噤”（震撼）2.“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感?！?.最后一段。(2)在游記中發(fā)議論，難點在于恰切自然，或者說，作者所發(fā)的議論須與景物的特點存在某中契合之處。思考：作者所發(fā)的議論與景物特點有什么契合之處呢？石約束了水，水在壺口變換成各種形態(tài)，像文中所說的.........看到此景，作者想到了............反過來，水激蕩著石，像文中所說的.........看到此景，作者想到了........水：水滴石穿柔中有剛個人：寬厚忍耐絕無軟弱經(jīng)歷磨難成就自我民族：博大寬厚自強不息遇強則抗勇往直前學以致用，描寫美景。采用定點寫景的寫法，至少運用一種修辭，寫最熟悉的一處風景。200字左右。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，