高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究

高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前世界一體化不斷加快，中外經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，中國成為世界最大的單一市場之一，成為世界上最巨吸引力的國家，中國的出入境人數(shù)連年保持高位數(shù)增長，英語人才的需求不斷增加。同時(shí)，隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的不斷提升，人才質(zhì)量規(guī)格不斷提高，復(fù)合型應(yīng)用人才成為高校英語人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。社會(huì)的快速開展、人才競爭不斷加劇，高校英語教學(xué)需要做好進(jìn)一步改革，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)開展需求的多層次、多形式、全方位、高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)開展，也推動(dòng)高校英語教育可持續(xù)開展。

1我國高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析

對內(nèi)改革激活了社會(huì)活力，市場經(jīng)濟(jì)盤活了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國內(nèi)市場，對外開放讓中國走向了世界，讓世界擁抱了中國。中國經(jīng)濟(jì)的飛速開展和改革開放的國家政策以及中國經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁推動(dòng)了我國應(yīng)用人才的旺盛需求。社會(huì)開展對人才的要求也不斷變化和提升，英語人才不僅要會(huì)說英語，能夠進(jìn)行交流，還應(yīng)有其他相關(guān)的綜合素質(zhì)，以便更好地效勞具體工作，從事相關(guān)綜合職業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，也為學(xué)生的開展拓展更多的空間。當(dāng)前的高校英語人才一方面需要具有扎實(shí)的英語專業(yè)知識，具有深厚的語言根本功，擁有過硬的綜合交際能力；另一方面，還應(yīng)熟悉各個(gè)方面的根底知識，某一領(lǐng)域的行業(yè)背景。2000年國家教育部公布?高等教育英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，把英語課程分為三大板塊，分別是英語專業(yè)知識、專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識。以此可以看出，當(dāng)前高校英語人才培養(yǎng)需要做好學(xué)生的英語專業(yè)技能，又要不斷拓展學(xué)生科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的知識和人文性學(xué)科知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、獨(dú)立思考能力、獲取新知能力以及創(chuàng)新能力。

但是，我國當(dāng)前的高校英語專業(yè)人才在實(shí)踐教學(xué)中存在很多新問題，給英語教學(xué)帶來了諸多影響，給高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出不少新挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為下列三個(gè)方面：

1.1社會(huì)對人才的要求不斷提升

進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是最近幾年，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)法越來越快，社會(huì)競爭不斷加劇，對人才要求不斷提升。我國與世界各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化教育、科技等領(lǐng)域的交流日益頻繁，合作層次不斷加深，英語專業(yè)的學(xué)生也面臨更多的挑戰(zhàn)，學(xué)生不僅需要掌握英語交流能力，還應(yīng)懂得文化教育、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面的綜合知識。這也給當(dāng)前的高校英語教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)，很多高校的英語人才培養(yǎng)模式和英語專業(yè)教學(xué)相對滯后，不利于學(xué)生的綜合能力開展，也不利于復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

1.2專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐應(yīng)用不協(xié)調(diào)

高校英語人才不僅需要掌握豐盛的專業(yè)知識，還應(yīng)具備扎實(shí)的應(yīng)用實(shí)踐技能，能夠進(jìn)行英語閱讀和寫作，還應(yīng)能夠進(jìn)行綜合交際交流，更應(yīng)能夠從事相關(guān)的涉外具體工作。這就要求高校英語人才培養(yǎng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠在具體實(shí)踐中培養(yǎng)應(yīng)用能力，在實(shí)習(xí)中不斷豐盛自己的綜合素養(yǎng)；同時(shí)，還要求在專業(yè)課程設(shè)置上做到與實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)箱合乎，更好地效勞學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力訓(xùn)練和提升。但是，我國當(dāng)前高校英語專業(yè)課程設(shè)置很多都是依照英語語言課程體系設(shè)置，這種模式體系在操作上不能把知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一，造成知識教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生不足足夠的實(shí)踐時(shí)機(jī)，實(shí)踐沒有更好地理論指導(dǎo)，知識學(xué)習(xí)無法與實(shí)踐相統(tǒng)一。還有一些融合人文知識與現(xiàn)代科技開展和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的選修課程與社會(huì)開展存在一定的距離，英語專業(yè)教育跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展步伐，無視學(xué)生的科學(xué)知識培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后不能快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展。

1.3生源質(zhì)量和師資力量存在問題分析

隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本科生、研究生都在擴(kuò)大規(guī)模，與之相應(yīng)的是高校生源質(zhì)量的下降，一方面是高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，另一方面是高校辦學(xué)的硬件和軟件滯后，而社會(huì)對人才的要求不斷提升。各地高校英語專業(yè)出現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的問題，教學(xué)設(shè)施缺乏，教師力量缺乏，師資隊(duì)伍有待整體提升，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件落后。當(dāng)前高校英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)以及教學(xué)整體質(zhì)量已經(jīng)和社會(huì)開展需要存在較大差距，學(xué)生的英語綜合水平不高，人才質(zhì)量無法保障。

2高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施分析

2.1專業(yè)設(shè)置改革

英語專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的英語根本功為核心，突出學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化他們的職業(yè)能力，讓學(xué)生能夠得到更多的資格證書，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)全面開展。學(xué)生掌握了較好的英語技能，并具有法律、外交、翻譯、經(jīng)貿(mào)、對外教等方面的知識，以便更好地從事具體工作，成為復(fù)合型應(yīng)用人才，能夠適應(yīng)時(shí)代變化，能夠更好地滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、科技進(jìn)步等方面對人才創(chuàng)新的時(shí)代要求。英語教育在做好專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行更多文化教育，更好感知中外文化，熟悉不同國家的歷史和文化背景，培養(yǎng)英語思維，真正提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。一專多能是高校英語人才的主要體現(xiàn)，在學(xué)好英語專業(yè)的根底上，結(jié)合自己的興趣、未來工作崗位需求做好全面開展。高校也應(yīng)做好相關(guān)的引導(dǎo)，〔下轉(zhuǎn)第113頁〕〔上接第83頁〕針對學(xué)生的開展做好選修和必修課程安頓，為學(xué)生提供更多的適合他們?nèi)骈_展的教育教學(xué)指導(dǎo)。

2.2課程設(shè)置改革

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)用人需求，深化高校英語課程改革，強(qiáng)化專業(yè)必修課程，完善理論和實(shí)踐教學(xué)體系；注重選修課程的多元化，圍繞未來開展和社會(huì)人才需求，開設(shè)經(jīng)貿(mào)、法律、旅游等課程。做好課程比例安頓，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，保障學(xué)生全面開展。尤其強(qiáng)化學(xué)生在不同環(huán)境中應(yīng)用應(yīng)用的綜合素質(zhì)，不斷拓展學(xué)生的知識面和能力開展空間，針對工作和未來開展需要為學(xué)生補(bǔ)充更多的社會(huì)文化知識，確保學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求相一致，不斷提高他們的競爭能力和社會(huì)開展適應(yīng)能力。

2.3實(shí)踐設(shè)置改革

英語是一門重要的交際工具，應(yīng)用英語是學(xué)習(xí)英語的基本目的，以實(shí)踐為根底強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力訓(xùn)練，做好口語實(shí)習(xí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的口語敘述能力，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)，制定完善的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方案，重新確立專業(yè)應(yīng)用能力的實(shí)踐評價(jià)規(guī)范，保障學(xué)生能夠真正提高應(yīng)用能力，保障實(shí)踐質(zhì)量，以改革實(shí)踐為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面應(yīng)用能力提升，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開展的高素質(zhì)人才。實(shí)習(xí)過程中除了確保學(xué)生的聽說讀寫譯能力，突出學(xué)生的交際能力和職業(yè)能力，確保英語專業(yè)人才較高的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)、良好創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們的問題解決能力。

2.4教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置改革

培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)英語人才，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以滿足社會(huì)開展需要為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)英語教師的教學(xué)實(shí)踐，借助先進(jìn)的信息化教學(xué)伎倆輔助教學(xué)，培養(yǎng)針對社會(huì)開展需求、滿足市場經(jīng)濟(jì)開展需要的開展型人才。不斷提高教師教學(xué)水平和效勞能力，引進(jìn)更多的高素質(zhì)英語教師，不但要精通英語，還應(yīng)能夠了解更多的其他學(xué)科知識，能夠熟悉各地、不同民族和國家的文化