三年級(jí)上《小攝影師》說課稿

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今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》,下面我就將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程四方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材內(nèi)容：《小攝影師》是一篇講讀課文。它寫的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊(duì)員進(jìn)入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對(duì)少年一代的關(guān)心與愛護(hù)。也表現(xiàn)了小攝影師所代表的少先隊(duì)員所具有的誠(chéng)信,聰明,有禮貌的品格。在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是,通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫,展示人物豐富的內(nèi)心世界。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成。今天我要說課的內(nèi)容是其次課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)及本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。了解課文內(nèi)容，感受高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)和小男孩兒對(duì)高爾基的崇敬和熱愛。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本單元教學(xué)要求，我把高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過行為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情對(duì)于剛升上三年級(jí)的孩子來說，文章篇幅較長(zhǎng)，把握重點(diǎn)、體會(huì)文章內(nèi)涵的思想情感都有一定的困難。

三、說教法、學(xué)法?；趯?duì)教材這樣的理解,本課我遵循“以讀帶講，以演促悟"的基本思路,主要采用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結(jié)合,整體把握等方法。

四、教學(xué)流程

其次課時(shí)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、二、精讀課文，品讀感悟三、升華情感。四、拓展延伸一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示圖說說課文講了一件什么事?我運(yùn)用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解、體會(huì)課文內(nèi)容。二、品讀感悟。首先由突然一詞引出問題，小男孩是怎樣請(qǐng)求高爾基允許為他照相的?學(xué)生能對(duì)比簡(jiǎn)單回復(fù)出小男孩通過扔紙團(tuán)的方式，請(qǐng)求高爾基允許為他照相的。教師引導(dǎo)：小男孩為什么要通過這種方式，請(qǐng)求為高爾基照相?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由于高爾基工作很忙，他一般不接受記者的采訪)然后問學(xué)生：紙團(tuán)上寫著什么?你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生通過紙團(tuán)的內(nèi)容體會(huì)小男孩，聰明。(2)小男孩是怎樣為高爾基照相的?這個(gè)問題，學(xué)生能較順利找出相關(guān)段落，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過體會(huì)文章關(guān)鍵詞句揣摩人物內(nèi)心，從而深入體會(huì)人物品質(zhì)的讀書方法。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)心、愛護(hù)。)然后引導(dǎo)學(xué)生以演促悟體會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)。。四、拓展延伸。小男孩兒會(huì)再來嗎，為什么?請(qǐng)學(xué)生展開想象，接著往下編寫這個(gè)故事(設(shè)計(jì)意圖：續(xù)寫課文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的好方法，可以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。)

反思：學(xué)情預(yù)設(shè)不足，對(duì)學(xué)生的期望過高，以致不能達(dá)到預(yù)期。譬如學(xué)生對(duì)小男孩的印象，通過紙團(tuán)內(nèi)容